高效課堂聽課評語

　　每一位教師都能響應學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，小編特地為大家整理了高效課堂聽課評語，僅供參考!

　　各位老師，高效課堂推進工作已經開展兩三個月了，期間我們經歷了很多，各校都有精彩之處，我們的領導和老師為此付出了許多努力，今天我們展示的三節(jié)課，不敢說高效，但本著教學目標的達成而去努力了。

　　景紅老師的《老人與海鷗》努力實踐著教研室推行的語言目標系統(tǒng)在本單元的要求。在語言表達訓練上，抓住典型動作表現(xiàn)，來寫出動物的“人性”。通過品讀文本，體會人與動物的和諧關系。以讀為本，以讀激情。在這兒我還要特別指出的是讀寫結合的運用，為學生創(chuàng)設情境，讓學生進入角色，寫出內心的感受。學習語言表達，要為寫作打基礎，用讀與寫。給我們呈現(xiàn)了一節(jié)有情、有感，有讀、有寫有語文味兒的課堂。

　　紅梅老師的《扇形統(tǒng)計圖》激趣導入，以自學提示指導學生自學，相互交流，成果共享，精講多練成為本課亮點，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習理念，把學習交給學生，老師成為學生學習的導航者、服務者。

　　小泉老師的英語課，以游戲激發(fā)學生主動參與的意識，課堂活躍度，學生參與率都有很大提高，整個課堂學生都投入其中，深深感受到學生喜歡游戲，喜歡老師，喜歡這樣的英語課。特別是對于剛剛接觸英語的孩子來說，培養(yǎng)學習興趣遠遠比記住幾個單詞更重要，這對學生的一生來說都是一個良好的開端。

　　課堂是遺憾的藝術，不可能十全十美，這三節(jié)課也都有缺憾，但這并不影響我們追求完美的夢想。希望我們在高效課改的進程中，多學習，多觀摩，多看到別人的長處。按照教研室的目標系統(tǒng)，努力提升自己，不求一堂課里都面面俱到，但只要我們不斷努力，相信我們的課堂總會有那么一處發(fā)光的地方，一步步向高效邁進。

　　1、導學案設計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎。

　　導學案能幫助學生全面系統(tǒng)地把握知識內容，有利于準確理解，提高

　　學習效率。每一節(jié)課我都要精心設計導學案，讓它為學生的學習提供及時、關鍵的指導和人性化的服務。

　　2、課前自主學習是高效課堂的保障。

　　學生以學案為依據，以學習目標、學習重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學能力。自學能力是學生進行終身學習的重要保證�！罢Z文導學案”以培養(yǎng)學生的自主學習為主，要求學生運用探究、質疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學生通過自主學習，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。

　　3、小組合作學習是高效課堂的有效形式。

　　小組合作學習是一種內涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學生的學習效率；培養(yǎng)學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促進學生之間的共同進步。因此，開展小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！

　　4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。

　　語文教學不能總局限于課內的文章，還應引導學生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

　　5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。

　　高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學目標。

　　6、語文教師自身素質的提升是高效課堂的關鍵。

　　教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。

　　總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學，重新審視語文課程標準，探求語文課堂教學的本質，在課堂教學中更多地關注學生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，真正實現(xiàn)“課堂高效”。

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