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年度總結

小學數(shù)學室年度工作總結

時間:2023-06-13 08:56:43 年度總結 我要投稿

小學數(shù)學室年度工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學室年度工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學室年度工作總結

小學數(shù)學室年度工作總結1

  一、試題分析

  三年級數(shù)學試題內容較為全面。知識的覆蓋面全,基本涵蓋了“位置與方向”、“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“統(tǒng)計”、“年、月、日”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”等方面的知識。

  試題不僅注重考查學生對基礎知識的理解和掌握,同時注重學生數(shù)學能力的考查,關注學生運用數(shù)學知識、分析、解決問題能力的培養(yǎng)。試卷強調“做數(shù)學”,將一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題,加強了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。

  試卷中第五大題的第2問,問題的提出不太準確,讓學生不知道該如何回答。

  二、學生做題情況分析。

  通過試卷了解到學生主要存在的問題:

  1、學生基礎知識和計算能力仍有欠缺。比如口算題目中“3-0÷3”“5-0×32”出錯率較高。此題目是先乘除后加減,學生平時都知道,但考試中出錯說明知識平時沒有掌握牢。

  2、學生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學活用。比如“在△÷8=106……□中,△最大是()”,如果,單純告訴學生們驗算,學生會利用它們的關系正確驗算。但在此題目中,有相當一部分同學只知道利用8×106去計算,考慮不到利用除數(shù)判斷出最大的余數(shù),再利用三個數(shù)去求出被除數(shù)。

  3、粗心大意,學生做題習慣不夠好。比如“125×80的積的末尾有()個0”一題,出現(xiàn)錯誤的'學生往往有的是不去認真計算一下,而是想當然地寫1個0,或者憑五八四十寫兩個0;有的計算倒是計算了,計算了125×8,忘記8后面的0。再如筆算題目中,除法算式的商的后面往往忘記添加余數(shù)。題目明明是“不是閏年”,有的孩子沒有仔細看清題目,只看到關鍵“閏年”,沒有看到更關鍵的“不是”。判斷“平年和閏年下半年天數(shù)一樣多”,錯誤理解成“平年和閏年天數(shù)一樣多”。

  4、學生分析理解題意能力欠缺。如第五大題,凡是出錯的學生壓根就沒能明白題目意思,更別提解決問題了。

  5、個別學生學習態(tài)度不夠好。有幾個學生卷紙背面大量的題目空在那里沒有做。

  三、改進措施

  重視基本算理、基本概念教學,讓學生對數(shù)學知識的理解不能停留在表面,要把知識挖深,以提高學生對于知識正確地、全面地、深刻地認識;A知識在平時要抓實,數(shù)學要精講多練,多讓學生在動手練習的過程中不斷掌握知識,學會分析題意。對于每天所講的內容做到心中有數(shù),到底還有哪些學生不懂,問題出在什么地方,及時的糾正錯誤。

  重視學生認真細心習慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的解題習慣,減少學生因不良的學習習慣造成試卷上的錯誤。

  從學生做題中出現(xiàn)的有些錯誤可以看到學生的學習水平、學習方式、思維能力存在差距。因此,在今后教學中要加強學困生的輔導工作,不讓一個學生掉隊。

  特別做好查缺補漏工作。根據(jù)記憶規(guī)律,學生前面的知識一段時間沒復習就忘了。今后要在新知識的學習過程中穿插鞏固舊知識,讓學生在學新的知識同時也不要忘了以前已經(jīng)學了的知識。

  加強學生的思想教育工作,讓學生將心思集中到學習上。能夠以正確端正態(tài)度對待學習。

小學數(shù)學室年度工作總結2

  這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。一個學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下:

  1、貫徹新課程標準,認真上好課。

 、虐葱抡n程標準,根據(jù)學生的情況備好課。

  認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點。

 、瞥浞职l(fā)揮學生的主體作用。

  課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

  2、積極做好課后輔導工作。

  能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、積極做好學習方法的指導

  教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導,首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結、反思。

  4、注重知識點的落實、過關。

  在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的.學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  5、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

 。1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  (2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。

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