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小學(xué)班主任考核總結(jié) 班主任教師年度考核個(gè)人總結(jié)小學(xué)班主任
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的小學(xué)班主任考核總結(jié) 班主任教師年度考核個(gè)人總結(jié)小學(xué)班主任,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任考核總結(jié) 班主任教師年度考核個(gè)人總結(jié)小學(xué)班主任1
經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期與孩子們的相互磨合了解,第二個(gè)學(xué)期和孩子們的相處相對(duì)要簡(jiǎn)便很多,也和諧愉快了很多。也有了很多新的想法,所以在班主任的班級(jí)的管理方面總結(jié)和反思如下。
一、班級(jí)一日常規(guī)的教育
學(xué)生從早上到校到午時(shí)放學(xué)離校,中間有一整天的時(shí)間,孩子除了學(xué)習(xí)知識(shí),更是應(yīng)當(dāng)在團(tuán)體生活中學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)自我的良好習(xí)慣,來(lái)校不遲到、一進(jìn)教室開(kāi)始自主閱讀、讀書(shū)時(shí)大聲有感情,上課認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取思考、大膽回答問(wèn)題、課間餐的紀(jì)律、路隊(duì)要求,寢室紀(jì)律等等這樣的一些日常的行為習(xí)慣是每一天都必須要重視強(qiáng)調(diào)并且要堅(jiān)持下去的。
二、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面發(fā)展,德育放在了首位,一個(gè)品德不好的人,智和體發(fā)展的再好,對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么好處。所以我們教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對(duì)他們熱愛(ài)祖國(guó)的教育,增強(qiáng)團(tuán)體觀念的教育,尊敬師長(zhǎng)的教育、誠(chéng)實(shí)負(fù)職責(zé),努力構(gòu)成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的團(tuán)體。
三、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),可是此刻的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,所以首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、關(guān)心注重學(xué)生身心健康
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),并且還要關(guān)心學(xué)生身心健康。所以在平常的'學(xué)習(xí)生活中會(huì)比較注重注意了解和觀察孩子的心理狀況,如果有發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題,會(huì)主動(dòng)以聊天的方式幫忙孩子解決問(wèn)題,如果問(wèn)題比較嚴(yán)重會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng)共同解決。使孩子的情緒和心理都處在一種比較健康的狀態(tài)中,讓孩子的身心都能夠有一個(gè)健康的發(fā)展。
五、妥善處理學(xué)生間的矛盾
三年級(jí)的小朋友不像五六年級(jí)的大哥哥大姐姐一樣,在生活中遇到問(wèn)題已經(jīng)有了獨(dú)自思考和解決問(wèn)題的本事,對(duì)三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)他的自主意識(shí)和不容別人侵犯的意識(shí)比一二年級(jí)強(qiáng)了很多,可是解決問(wèn)題的本事又沒(méi)有高年級(jí)同學(xué)那樣強(qiáng),所以很多時(shí)候孩子之間發(fā)生矛盾的情景就比較多了,解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。
應(yīng)對(duì)他們的不懂事,首先要有足夠的耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈,情緒容易穩(wěn)定,這樣問(wèn)題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待,會(huì)使事情雪上加霜,然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,反思自我的行為,培養(yǎng)自我反思的本事,讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人,別光想自我。最終切中要害,點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方,雙方都能在從中受到教育。
六、注重學(xué)生的安全教育
對(duì)學(xué)生的安全教育是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期在配合學(xué)校要求的安全教育之外,每周的一節(jié)班會(huì)課都要就上一周中的安全進(jìn)行總結(jié),并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些安全教育的知識(shí),保證學(xué)生在校的安全。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),自我也發(fā)此刻班級(jí)管理工作中還有許多不足之處,有許多需要改善的地方,如:如何限度發(fā)揮班干部的作用,如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理的本事,如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在今后的班主任工作中,還需不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)成長(zhǎng)。
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一.抓好學(xué)生行為規(guī)范教育,強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí),樹(shù)立良好班風(fēng)。
組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨,沒(méi)有組織紀(jì)律性,一個(gè)集體就是散沙一盤(pán),無(wú)法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為,進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性,必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認(rèn)真貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后,我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差,尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是,我就利用班隊(duì)課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并讓學(xué)生針對(duì)本班特點(diǎn),結(jié)合《學(xué)校文明班評(píng)比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開(kāi)討論“爭(zhēng)創(chuàng)文明班,應(yīng)從何做起?”通過(guò)討論,大家都覺(jué)得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守紀(jì)的重要性,然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評(píng)比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的依據(jù)。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練,并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差,因此,我比較注意從小處著眼,從小事抓起,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),并給予加分獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育,扣當(dāng)事人的文明分,并把情況反饋給家長(zhǎng),以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系,共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”,讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督,并把情況記錄在班日記上,以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀(jì)律情況。每周進(jìn)行評(píng)比、小結(jié)、評(píng)出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)并記載入我們班級(jí)的光榮冊(cè)內(nèi),由學(xué)生帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)在光榮冊(cè)內(nèi)簽名。每月評(píng)出文明之星,公布于文明之星欄內(nèi)。
在開(kāi)展守紀(jì)教育時(shí),我還抓住小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展了組間的守紀(jì)競(jìng)賽。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競(jìng)賽表”,考察內(nèi)容包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況,由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級(jí)評(píng)定,每周做一次評(píng)比。根據(jù)得分評(píng)出優(yōu)勝小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)為組長(zhǎng)責(zé)任制,我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)充分發(fā)揮能動(dòng)性,多方動(dòng)員組員,為本組爭(zhēng)光,爭(zhēng)做守紀(jì)文明生。另外,我還經(jīng)常指導(dǎo)組長(zhǎng)們召開(kāi)本小組隊(duì)員的會(huì)議,討論本小組的優(yōu)勢(shì)和不足,定下小目標(biāo)逐周逐月來(lái)實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)做守紀(jì)優(yōu)勝組。實(shí)踐證明,組間競(jìng)賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性,好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極,原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下,也開(kāi)始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的規(guī)章制度,同學(xué)們的紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn),在集體中開(kāi)始有秩序地生活、學(xué)習(xí)。
二.開(kāi)展有針對(duì)性、思想性的班會(huì)課,寓教育于活動(dòng)中。
擔(dān)任六(1)班主任時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí),我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙、雜志上對(duì)沉迷于電子游戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo),再采用了自查、揭發(fā)等形式,掌握了第一手材料,然后采取逐個(gè)談心,以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法,杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外,針對(duì)學(xué)生升上高年級(jí)后,思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒,我采用了“給老師說(shuō)悄悄話’’的形式,并利用班會(huì)課,引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念,改變不良行為,把精力集中到學(xué)習(xí)上。
六年紀(jì)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會(huì)課,首先我總結(jié)了上學(xué)期同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的`問(wèn)題,提出這個(gè)學(xué)期的努力方向,然后分四人小組進(jìn)行討論,談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題,并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì),然后請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),最后宣布“一幫一”小組名單。
通過(guò)班會(huì)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了,同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。
三.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
每一個(gè)班集體都會(huì)有一些調(diào)皮學(xué)生,我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、觀察和了解,我對(duì)他們的情況基本掌握了,我就開(kāi)始了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先,我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步,讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,我在班級(jí)管理中采用了“值日班干制”,讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干,管理班級(jí)的日常工作,體會(huì)小主人的感覺(jué)。這些“調(diào)皮大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得十分認(rèn)真,一絲不茍,獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外,我還注意幫助他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信,例如:他們中有的作文寫(xiě)得比較好,我讓他們?cè)诎嗌夏钭约旱奈恼?他們紀(jì)律有了進(jìn)步了,就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任;當(dāng)他們做了好事,我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,有時(shí)侯,他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象,遇到這種情況,我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù),而是耐心地幫助他們分析自己的行為,哪里錯(cuò)了,哪里要注意。同時(shí),我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒,制造好的輿論來(lái)提高他們的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了,自制力也有所提高,與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善,基本上懂得尊重他人,且主動(dòng)關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí),也能較快地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,肯下決心改正。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步,同學(xué)們也開(kāi)始嘗試與他們接近,逐漸接納他們了,班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步,但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù),要不斷做工作,這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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第一:注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。
計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測(cè)試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計(jì)算能力即使是學(xué)困生也較容易得分,那么對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測(cè)試平均每周10道,根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題,再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步,在單元測(cè)試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對(duì)的,得數(shù)錯(cuò)的沒(méi)有給分,算錯(cuò)的很吃虧,所以正確計(jì)算很重要。)
第二:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。
其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不難,但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很難,而出錯(cuò)的原因很多時(shí)候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來(lái)簡(jiǎn)單、熟悉,不看問(wèn)題求什么,動(dòng)筆就做,結(jié)果做非所問(wèn);還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對(duì)于所給條件沒(méi)有有理清關(guān)系,不去動(dòng)腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致做題前功盡棄,是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生使用圈圈畫(huà)畫(huà)的方法,像分析語(yǔ)文句子一樣畫(huà)出題目中的重點(diǎn)和易漏條件,進(jìn)行了一段時(shí)間,看出學(xué)生做題效果比較好。但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短,好多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
第三:堅(jiān)持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。
有人說(shuō):“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒(méi)有能力的老師,說(shuō)明他的課堂沒(méi)有吸引力。”我承認(rèn),我的確沒(méi)有能力讓所有的.學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識(shí)。但是,這不代表我沒(méi)有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方式。
應(yīng)該說(shuō)每個(gè)老師都極力追求高效的課堂,課上不會(huì)丟掉學(xué)困生,而且對(duì)于學(xué)困生格外的關(guān)注,課堂提問(wèn)的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會(huì)制造機(jī)會(huì),讓他們閃光,體驗(yàn)成功鼓勵(lì)進(jìn)步。但是對(duì)于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對(duì)難題時(shí)很難短在時(shí)間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不可少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來(lái)的機(jī)會(huì),輔導(dǎo)是防止他們掉隊(duì)。
以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,但是從教學(xué)效率上講,還有很多不足,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:
1、仔細(xì)分析教材,用心備課,設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生又實(shí)用性強(qiáng)的教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)計(jì)算能力,驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動(dòng)向他們請(qǐng)教,同時(shí)以加星的方式鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),敢于問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。
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