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美術(shù)欣賞課論文
美術(shù)欣賞課論文
[摘要]新課改強(qiáng)調(diào)美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。
通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
[關(guān)鍵詞]美術(shù)欣賞 審美能力 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)環(huán)境
美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)作品過程中經(jīng)過接觸、領(lǐng)略、產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。
它對(duì)于提高的學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的思想道德情操，開闊視野，提高學(xué)生綜合審美能力具有重要作用。
新課改強(qiáng)調(diào)美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。
通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
在美術(shù)欣賞課中如何做到以學(xué)生為主體，提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率呢?下面就談一下我對(duì)美術(shù)欣賞課的幾點(diǎn)想法：
1.改變學(xué)習(xí)方式
在以往的美術(shù)欣賞課中，教師上課開始就出示范畫讓學(xué)生欣賞，然后教師便從頭到尾的講，學(xué)生從頭到尾的聽。
這樣就造成了教師投入講，學(xué)生漠然聽的后果。
“欣賞”成了“講賞”。
教學(xué)結(jié)果不言而喻。
我們都知道課堂上學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而是一個(gè)豐富多彩的、積極主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主動(dòng)積極參與美術(shù)活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)自身的積極性和創(chuàng)造潛能。
美術(shù)課上教師的過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的直接欣賞感受，又不利于學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。
為此，我覺得可以運(yùn)用這樣的教學(xué)過程是：1、上課前給學(xué)生充分的時(shí)間去預(yù)習(xí)美術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生拉近與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣;例如在上《人民的藝術(shù)家齊白石》一課時(shí)，課前我讓學(xué)生收集“齊白石”的生平資料、代表作品等。
讓學(xué)生對(duì)畫家有一個(gè)大概的了解，這樣上課時(shí)再欣賞作品，學(xué)生就會(huì)言之有物。
2、在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫”，然后再讓學(xué)生說說對(duì)作品的印象和初步的感覺。
例如，在上《中外建筑》一課時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察作品，學(xué)生從觀察和讀資料中看到了故宮的輝煌大氣，知道了它是明清兩代的皇宮，是無與倫比的古代建筑杰作，是世界現(xiàn)存最大的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。
通過閱讀知道了印度泰姬陵由殿堂、鐘樓、尖塔、水池構(gòu)成，是用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目、美麗無比;接下來為欣賞教學(xué)起到了一定的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細(xì)致地體會(huì);例如在學(xué)習(xí)《畫家梵高》時(shí)，觀察和學(xué)習(xí)畫家用黃色和螺旋線條的這些特點(diǎn)，這代表了他的繪畫風(fēng)格。
從而在分析作品時(shí)就有了一定的幫助作用。
4、對(duì)作品的評(píng)價(jià)上可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評(píng)議。
這樣可以發(fā)揮學(xué)生的自主交流的自由性，又突出了學(xué)生的語言交流的特點(diǎn)。
并為班級(jí)交流欣賞成果作準(zhǔn)備。
這樣的欣賞更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展。
2.改變欣賞程序
在欣賞中教師要組織學(xué)生介紹作品的背景及相關(guān)信息，通過介紹資料，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。
提高對(duì)美術(shù)作品的審美感受能力。
欣賞過程可采取以下環(huán)節(jié)：(1)敘述：要求學(xué)生在仔細(xì)觀察、分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的題材、內(nèi)容、畫種、技法等;例如，《人民藝術(shù)家齊白石》學(xué)生要說出畫家的作品和對(duì)畫家的簡單了解。
(2)分析：對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行分析;例如上《清明上河水圖》一課，學(xué)生要對(duì)繪畫的設(shè)色、散點(diǎn)透視構(gòu)圖有一定的了解。
并分析作品造型特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和臨摹起到了一定的作用。
(3)說明：介紹作者，并對(duì)作品的意義、所體現(xiàn)的人文價(jià)值進(jìn)行研究;例如《清明上河水圖》學(xué)生要介紹畫家張擇端的生平與創(chuàng)作背景。
以便對(duì)作品有個(gè)整體的了解。
(4)評(píng)價(jià)：根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，對(duì)作品進(jìn)行局部和整體的評(píng)價(jià)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要注意結(jié)合作品講授一定的美術(shù)術(shù)語，引導(dǎo)和豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)內(nèi)涵，提高學(xué)生的美術(shù)綜合表達(dá)能力。
如欣賞建筑時(shí)滲透“建筑結(jié)構(gòu)”的概念，在欣賞構(gòu)圖時(shí)，講解一下“構(gòu)圖”的意思。
當(dāng)學(xué)生積累了一定的美術(shù)語言后，就會(huì)積極主動(dòng)地欣賞和講解，也能自信、自如地表達(dá)審美的感受。
3.營造欣賞氛圍
上課時(shí)還要抓準(zhǔn)學(xué)生的心態(tài)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，可以采用“對(duì)話式”教學(xué)。
可以提問：你喜不喜歡這幅畫?這幅畫如果要你畫你會(huì)怎樣畫?你知道作者為什么要這樣畫?從而讓學(xué)生帶著問題去欣賞;同時(shí)還要注意，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)欣賞情景和自由交流的時(shí)間，促使學(xué)生欣賞能力的提高。
可以在欣賞時(shí)播放相應(yīng)的音樂。
講解有關(guān)的歷史故事。
例如上《飛天》一課時(shí)，教師可以播放古箏曲渲染氣氛。
同時(shí)配上有關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生在音樂中感受美，從而在享受的欣賞過程中提升欣賞的環(huán)境。
4.激活欣賞的興趣
欣賞課要擺脫以往平靜的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣是老師在備課時(shí)要重點(diǎn)注意的，要多用時(shí)間和精力，下功夫要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力。
例如在《梵高》一課要選擇具有代表性的美術(shù)作品《向日葵》它的色彩和形象能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，并在情感上打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣和共鳴。
從而讓學(xué)生喜歡上欣賞課。
5.創(chuàng)建寬松的環(huán)境
課堂上要充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性。
教師出示一幅陌生的美術(shù)作品，學(xué)生一定會(huì)有一顆好奇的心和探索的欲望，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的這種心理，所以課前我們要給學(xué)生布置搜集關(guān)于作品的資料，充分利用我們身邊的資源。
課上還要充分體現(xiàn)民主、和諧的氛圍。
教師要還給學(xué)生的”主人”地位，讓學(xué)生交流，教師輔導(dǎo)和指點(diǎn)補(bǔ)充學(xué)生的不足之處，
總之，要想上好美術(shù)欣賞課就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的美術(shù)教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并最大限度地提高學(xué)生的審美能力。
同時(shí)，還要盡量做到課堂教學(xué)與課外參觀美術(shù)作品展覽等活動(dòng)相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外美術(shù)教育活動(dòng)相銜接，從而更有效地提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
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