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研究現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)
目前現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到重視，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較大優(yōu)勢,教學(xué)內(nèi)容中存在一些具有較強理論性、抽象性的知識，這些知識需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段將其簡單、生動、具體的展現(xiàn)在課堂中，強化學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率.
【1】現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究
【摘要】
現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是素質(zhì)教育的新舉措，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)、初中基礎(chǔ)教學(xué)中，需要廣大教師不斷提高自身信息技術(shù)應(yīng)用水平，掌握先進的信息技術(shù)，在基礎(chǔ)教學(xué)過程中通過現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造滿足學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境，進而提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代教育技術(shù);基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用
前言
目前現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到重視，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較大優(yōu)勢，因此，本文研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，使教師明確現(xiàn)代教育技術(shù)對提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，同時，本文具體研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為教師科學(xué)、合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)指明了正確方向。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)、智能化教育硬件設(shè)備技術(shù)等，將這些技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是小學(xué)與初中學(xué)生對新鮮事物具有較強的好奇心理與探知欲望，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒔┯驳慕滩闹R變得更加生動、立體，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)中十分必要[1]。
其次，目前，隨著我國教育改革不斷深入，學(xué)校面臨著較大的競爭壓力，而在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力已經(jīng)成為學(xué)校競爭實力、學(xué)校與時俱進先進教育理念的重要體現(xiàn)，因此，學(xué)校要想在競爭激烈的教育中站穩(wěn)腳跟，就要不斷適應(yīng)并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)校的核心競爭力。
再次，新課改要求在中小學(xué)教育中，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)互動，在基礎(chǔ)教學(xué)中教師要使學(xué)生充分認(rèn)識并理解教學(xué)內(nèi)容，
同時還要使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到快樂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以往傳統(tǒng)教學(xué)方法很難滿足教學(xué)改革的需求，教學(xué)內(nèi)容中存在一些具有較強理論性、抽象性的知識，這些知識需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段將其簡單、生動、具體的展現(xiàn)在課堂中，強化學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略
2.1利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源
實際上，基礎(chǔ)教育的教材內(nèi)容具有一定局限性，在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因此，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集更多與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，使學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中不斷開闊眼界，加深對相關(guān)知識的理解[2]。
例如，在涉及到“回聲”相關(guān)知識的時候，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些關(guān)于回聲的教學(xué)資源，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源找到天壇回音壁的回聲視頻，將游客錄制的天壇回音壁回聲進行播放，學(xué)生在視頻影像中了解到教學(xué)內(nèi)容之外的回聲現(xiàn)象，
之后教師再播放關(guān)于回聲的科教視頻，由于教材對回聲現(xiàn)象的解釋比較抽象，很難使學(xué)生即刻充分了解回聲發(fā)生的原理，教師這時再播放回聲科教資料，有效的充實了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深入了解了相關(guān)知識，此外，豐富的教學(xué)資源使學(xué)生學(xué)到了更多知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒅R更加生動、形象的展現(xiàn)在課堂中，對提高學(xué)生的理解能力有一定幫助，因此教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中感受到教學(xué)內(nèi)容的真實與生動性，進而進一步掌握知識，提高能力。
例如，在“木蘭詩”教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)資源中找到木蘭從軍的動畫視頻或者電影，為學(xué)生播放，使學(xué)生切實了解木蘭從軍的具體情境，并根據(jù)具體情境對文章進行學(xué)習(xí)，文字內(nèi)容配上具體的情境畫面，使學(xué)生對知識理解的更加透徹，
同時學(xué)生能夠在詩詞閱讀中對詩詞進行有感情的賞析，使原本文言文色彩較強烈、理解有困難的“木蘭詩”變得直觀生動，學(xué)生能夠快速理解并記憶詩詞內(nèi)容，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3利用交流軟件鞏固教學(xué)
目前微信、QQ等交流軟件的應(yīng)用越來越廣泛，大部分中小學(xué)生也掌握了這些交流軟件的具體應(yīng)用技能，這些網(wǎng)絡(luò)交流軟件受到了中小學(xué)學(xué)生的青睞，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件，建立QQ和微信交流群，利用交流平臺在課余時間與學(xué)生進行互動，及時了解學(xué)生課后作業(yè)情況以及學(xué)生對知識的掌握情況[3]。
例如，在教學(xué)中，教師為學(xué)生布置完家庭作業(yè)，部分學(xué)生在作業(yè)過程中遇到一些困難，遺忘了課堂上教師講授的重點知識，這時學(xué)生可以通過QQ或者微信交流平臺及時向教師尋求幫助，教師如果沒有及時回復(fù)，學(xué)生還可以尋求其他同學(xué)的幫助，學(xué)生們在交流群中對知識進行分析與探討，
教師在線時能夠通過聊天記錄及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，第一時間解答學(xué)生的問題，并對學(xué)生理解錯誤的知識進行糾正，這使學(xué)生課下充分鞏固了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進一步提高了基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
結(jié)論
綜上所述，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)教學(xué)中，充分活躍了課堂教學(xué)氛圍，使基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境得到改善，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，同時還能通過現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，有利于基礎(chǔ)教學(xué)效率的提高，同時也促進了學(xué)生的長遠發(fā)展。
作者：高鵬彬 單位：沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
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[3]耿三琳.論現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)、初中基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版),2014(09).
【2】高職現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)探究
摘要：
現(xiàn)代教育是當(dāng)下人才培養(yǎng)的重要渠道。
社會發(fā)展愈發(fā)迅速，應(yīng)用型人才地培養(yǎng)與選拔更是非常重要。
尤其是在高職教學(xué)的過程中，想要培養(yǎng)出知識與技能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不但要施以功能健全的硬件設(shè)備，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該注重現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，只有這樣才能夠更好地促進高職院校教育的發(fā)展，為我國教育事業(yè)做出積極的貢獻。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代教育技術(shù);高職教學(xué);教學(xué)實踐;應(yīng)用探究
時代在飛速發(fā)展，致使就業(yè)壓力越來越大。
想要獲得較好的工作或就業(yè)機會，首先就應(yīng)使自身成為一名全方面，多角度發(fā)展的人才。
從主觀的角度出發(fā)，可以加強個人自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識與具體技能的能力;從客觀的角度出發(fā)，現(xiàn)代教育技術(shù)也能夠為高職學(xué)生提供不可多得的優(yōu)良環(huán)境。
該如何將現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理應(yīng)用才能使高職教育發(fā)揮其應(yīng)起的作用，這也是高職教育發(fā)展中重要的一環(huán)。
一現(xiàn)代教育技術(shù)的概況
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的具體概念
現(xiàn)代教育技術(shù)是一種教學(xué)設(shè)計思想，可以將其簡單理解為利用多媒體進行的新式教學(xué)方法和手段。
現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展越來越快，而這種現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用則充分體現(xiàn)了高職教學(xué)中與時俱進的發(fā)展動向。
該項教育技術(shù)的主要內(nèi)容是采用較為系統(tǒng)的教學(xué)計劃，利用相關(guān)的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺以及多種傳媒技術(shù)等手段，進行高職教學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上建立一種全新的教學(xué)模式，以此來實現(xiàn)教育的最終目的。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用
1.利于高職教學(xué)模式的改革。
社會在發(fā)展，想要高職教育取得更快更好的進步，相關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)做到與時俱進，適時將教學(xué)模式與變化著的教學(xué)環(huán)境及其發(fā)展?fàn)顩r進行恰當(dāng)改革。
具體實施辦法如下：首先，從教育教學(xué)的主體來考慮。
學(xué)生是現(xiàn)代教育中重要的組成部分，實施教育者應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能夠充分認(rèn)識到自身存在的不足，堅持具體問題具體分析，再根據(jù)自己的實際能力去學(xué)習(xí)當(dāng)下以及未來所需要掌握并熟識的知識和技能。
除此之外，學(xué)生還應(yīng)該針對自身的學(xué)習(xí)狀況做出總結(jié)與反饋，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展。
教師在現(xiàn)代教育中同樣扮演著重要的角色[1]。
教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)與具體教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)信息工具對教學(xué)內(nèi)容進行更好地整合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，進而使得高職教學(xué)改革愈發(fā)順利。
2.協(xié)調(diào)高職教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
“教”與“學(xué)”共同構(gòu)成了現(xiàn)代教育體系，兩者相輔相成，關(guān)系密切。
“教”主要指的是教師在整體學(xué)校大環(huán)境下所進行的一系列有關(guān)教育教學(xué)的工作內(nèi)容。
在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的情況下，相關(guān)教育者應(yīng)該對其進行合理使用。
因教師長期活躍在教學(xué)實踐第一線，他們不僅掌握既有的專業(yè)知識，而且擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，正是因為這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)才能被教師充分利用，具體表現(xiàn)為：制作專業(yè)性較強的教學(xué)課件，把在教學(xué)中遇到的問題與相關(guān)教育技術(shù)結(jié)合起來，以創(chuàng)新試的手段來實現(xiàn)對學(xué)生更好的教育。
“學(xué)”主要指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，這樣才能夠獲得真正有價值、有意義的信息。
學(xué)生們可以利用教育信息平臺等技術(shù)找到利于自身發(fā)展的相關(guān)課程，既能夠節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率，又可以做到與時俱進，全面提高個人綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。
3.利于高職教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
一些傳統(tǒng)教育主要以教學(xué)理論為主，從某個角度來講是有一定弊端的。
在進行理論授課的過程中，往往忽視了理論與實際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何事情要想實現(xiàn)真正的發(fā)展，就必須通過具體實際的檢驗。
高職教學(xué)的主要內(nèi)容即向?qū)W生傳授實戰(zhàn)操作技能，在培養(yǎng)并提高學(xué)生該項技能的同時，有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，堅持創(chuàng)新求發(fā)展的信念，這就需要學(xué)生靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將創(chuàng)新科技更好地融入到日常學(xué)習(xí)中，逐步確立新式的教學(xué)觀念[2]。
4.利于創(chuàng)新式教學(xué)的發(fā)展。
創(chuàng)新促發(fā)展。
如果高職院校出現(xiàn)資金緊張的局面，及時使用現(xiàn)代教育技術(shù)即可改善這方面的條件。
比如：在教育硬件設(shè)施不夠完善的情況下，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更為先進的教育信息技術(shù)，將相關(guān)的實驗過程更為直觀地展示給學(xué)生，既可以節(jié)省部分費用，也能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不限時間與場所，學(xué)生們便可以有機會進行自我學(xué)習(xí)，這也為其創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊空間。
二高職教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的效益原則
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用所強調(diào)的是方法與效益相統(tǒng)一的原則。
堅持現(xiàn)代教育技術(shù)的效益原則，在具體實踐過程中必須時刻保持恰當(dāng)?shù)?ldquo;度”的范圍，避免超出既定界限，而引起質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在實際應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意，施教者應(yīng)該用其解決與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識相關(guān)的問題，堅持效益原則，使得教育技術(shù)的利用效率最大化，最終獲得更有意義的教學(xué)成果。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的創(chuàng)造原則
社會的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠創(chuàng)造，為此在人才培養(yǎng)的過程中，需要不斷堅持創(chuàng)造，這樣才能提高當(dāng)下高職院校的教學(xué)水平，為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。
現(xiàn)代科技突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其潛在的想象力與創(chuàng)造力，如此一來，便更能適應(yīng)當(dāng)下迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育階段。
教師也應(yīng)當(dāng)遵循在高職教學(xué)中的創(chuàng)造性原則，不論在教學(xué)設(shè)計或教學(xué)方法中，都應(yīng)該突破自我，全方位多角度的進行創(chuàng)新教學(xué)，實現(xiàn)自我與學(xué)生共同進步。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的服務(wù)原則
現(xiàn)代教育教學(xué)的服務(wù)對象即學(xué)生與教師，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)技能，在高職學(xué)院的培養(yǎng)下成為專業(yè)的技能型人才;另一方面是教師向?qū)W生授課，傳遞這一階段其應(yīng)當(dāng)掌握的知識與技能。
同樣，現(xiàn)代教育技術(shù)融入高職教學(xué)的實踐中，其主要目的也是為了服務(wù)于學(xué)生和教師。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中起著非常關(guān)鍵的輔助作用，教學(xué)中的服務(wù)性原則也是當(dāng)下教育本質(zhì)的最好體現(xiàn)。
三現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用
(一)網(wǎng)絡(luò)信息平臺教學(xué)
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，以網(wǎng)絡(luò)平臺為傳播媒介的信息有著非�？斓膫鞑ニ俣�，在此基礎(chǔ)上，可以為高職院校開發(fā)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
在這個特殊的網(wǎng)絡(luò)信息庫中，學(xué)生們可以免費注冊會員，進而在互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺上學(xué)到更多的知識。
還可以建立流言板塊，與相關(guān)專業(yè)教師進行實時溝通，以最短的時間來實現(xiàn)最快的學(xué)習(xí)效率。
此種做法不僅可以打破時間與空間上的限制，還能夠擴大高職院校的知名度，以吸引更多的學(xué)生來此進修。
(二)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師們通常利用板書向?qū)W生們傳遞知識，這樣的教學(xué)方式在一定程度上會使學(xué)生感到乏味。
為了能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適時適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代教育技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通過模擬實際的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生們在集圖、文、聲等要素為一體的課堂上，真切感受到學(xué)習(xí)知識的快樂[3]。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識，還鍛煉了實際操作的能力，從這一角度來講是提高了教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
(三)在實踐教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
將理論合理應(yīng)用在實踐中，才是學(xué)生真正掌握技能的體現(xiàn)。
高職院校的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)技能，為此在實踐教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)是一項非常重要的任務(wù)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，單一的授課方式會使學(xué)生不能更好地理解某個實驗現(xiàn)象或不能明白某理論來源依據(jù)，那么就可以采用創(chuàng)新形式的現(xiàn)代教育技術(shù)，將實驗或者理論分析過程生動形象地展示在學(xué)生面前，相關(guān)問題也就迎刃而解了。
(四)視頻技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用
視頻技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，越來越多的高職院校采用這種教學(xué)方法。
視頻技術(shù)相較于以往的教學(xué)方式來講，前者更具優(yōu)勢。
在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，有的時候需要進行一些難度較高，危險性較大的實驗，為避免實驗過程中出現(xiàn)不必要的傷害，同時能夠?qū)⑶逦暾膶嶒炦^程展示出來，這時候就可以將視頻技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中去，以此方便學(xué)生群體進行觀摩。
四總結(jié)
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是時代所需，它的融入打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上充分體現(xiàn)出我國高職教學(xué)發(fā)展與時俱進的良好態(tài)勢。
在高職教學(xué)新形勢的教育環(huán)境下，堅持理論與實際相結(jié)合，堅持科學(xué)技術(shù)促發(fā)展，堅持現(xiàn)代教育技術(shù)理念與具體實踐相結(jié)合，只有這樣，才能夠為高職院校的建設(shè)注入新鮮血液，才能使其更好更快地發(fā)展下去。
作者：史曉瓊 單位：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院
參考文獻
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