致敬奮斗的時光作文800字15篇[集合]

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的致敬奮斗的時光作文800字，希望對大家有所幫助。

致敬奮斗的時光作文800字1

　　除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜愛的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完答復些問題。

　　這樣堅持轉(zhuǎn)瞬快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。原來我是想看看他識字的實力，沒想到大約1010字左右的文章他盡然能夠讀下來，大約有20來個比擬生僻的字詞不相識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談論故事里的某個情節(jié)。他能告知我這篇文章講解并描述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

　　但這確實使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀實力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，協(xié)助他理解和感受書中的語言與人物形象；學習運用正確的用詞和語句，并鼓舞孩子承受新

　　的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動思索，把文本語言轉(zhuǎn)化為汲取養(yǎng)分的過程。

　　此時此刻的孩子，學問的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難辨別出語言表述的好壞，許多怪話，臟話他們一下就記住了；許多人物形象他們很難辨別出好壞，對于不相識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充溢新奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判定的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

　　在家庭中給孩子創(chuàng)設一個讀書環(huán)境，營造讀書的氣氛，我們也要時時做讀書的典范。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氣氛下，讀書的精神和氣質(zhì)是很簡單受到感染的，漸漸的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的'生僻的字詞立刻可以得到解決，可以隨時訂正讀錯的字詞；在閱讀中適當?shù)募右砸龑Ш凸奈�，一起談論書中的情�?jié)，學習運用正確的用詞和語句；并鼓舞孩子承受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動思索，從而提高孩子的表述實力，形成良好的語言習慣；關(guān)懷他所關(guān)注的事物，一起共享好玩的內(nèi)容，與孩子成為真正的摯友；讓孩子感受到父母的參加而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是須要完成的硬性作業(yè)。

　　當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么簡單，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，同時要有耐性，要想方法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

致敬奮斗的時光作文800字2

　　萬年的時光染綠了石縫間的苔蘚，千年的歲月斑駁了門口的古樹，百年的光輝則沉默于他筆尖的舞蹈。從未見過哪一位作家能夠只用短短幾句話便將一個道理。一些思考。一種我從前以為抽象而不可描述的事物用語言急促而富有節(jié)奏地刻畫出來，直到一個安靜的午后，我無意間拂去了埋葬著昔日沉默靈魂的微黃紙張上的灰塵，悄然開始一場無聲的對話。 “如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。”他告訴我星星的.光輝再柔弱也是對堅強的一種獎章，不值得為已經(jīng)失去的事物而再次失去。

　　“你看不見你自己，你所看見的只是你的影子�！彼麊⑹疚�，認識自己本難，認清自己更是難上加難，影子或許只是一個水中的倒影，恰好與自身相反。

　　我懷著期待的心情閱讀下一首詩，再留戀地用目光撫摸過最后一個字，這種寧靜的心情一直持續(xù)到我看到那首僅有_個字的詩，剎那間，我的心里是溢滿了驚喜與悸動的放逐思想，也許是我揚帆起航的新起點。

致敬奮斗的時光作文800字3

　　寒假的一個晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對父愛的感動與遐想中一位父親在女兒高考時的心理活動，讓我們看到了所有在愛的考試中獲得總分值的父母對孩子那深深的愛！

　　我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語式獨白。它生動細膩地描寫出了這位父親在高考進展時想象女兒答題的情景與自己對女兒說的話。字里行間，無處不表達著父親對女兒那深沉細致的.愛。

　　當我讀到：怎么，看不懂？你鼻尖上冒出細細的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實在不行就跳過去的時候；當我讀到：早點吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴似乎放多了，你口干嗎？的時候；當我讀到：唉，女兒我沒有心腸做飯。這段時間我還是來陪著你吧。假設真有所謂特異功能該多好，我能傳達給你力量，信心，以致于智慧的時候，心好似被一種平凡卻偉大的力量撞了一下難道不是嗎？在這看似隨意的三言兩語間，都能發(fā)現(xiàn)父愛閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個如此天真的想法！但它寄托了父親此時緊張與焦慮的心情呀，瞧！父親多么深沉！

　　其實，我最欣賞的是這位父親除了深沉，也給這份愛賦予了一個詩一般的代名詞。在這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你！這個句子中，父親把關(guān)愛子女比作成了一場考試！呵，真是妙喻！

　　難道不是嗎？你得了重病，需要住院。父母將怎樣做？這就是考試嘛，在考父母對兒女的愛！那么，在做作業(yè)時吃飯時玩耍時，這場考試也會開始，它是隨時隨地的。但令人驚奇的是，父母們甚至不用上一天的課，總能在這些愛的考試中獲得總分值！我讀過許多贊美父母的文章，可從沒有像如今這樣感動�；蛟S，我們已把父母的考卷刻在心上，勉勵自己在真正的考試中還有生活中細節(jié)處，用切身行動來回報父母孝敬父母！

　　多么精彩的一篇文章！多么偉大的一位父親！感受它，透過它，我受益匪淺；我看到了所有在愛的考試中獲得總分值的父母對孩子那深深的愛，我懂得了感恩。

致敬奮斗的時光作文800字4

　　中國現(xiàn)代文學的奠基人，魯迅。不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”于1881年9月25日生于浙江紹興一個破落的封建官僚家庭里，原名叫周樟壽，字豫才，18歲改名樹人。魯迅”這個筆名是1918年發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時才開始用的

　　以主人公阿Q活動為線索，《阿Q正傳》以辛亥革命前后的未莊為歷史舞臺。以批判阿Q病態(tài)心理精神勝利法為重點來組織材料。藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，作者不但從中國的現(xiàn)實社會出發(fā)，以農(nóng)民的實際生活為基礎，概括出阿Q典型性格，而且著眼于辛亥革命這樣一個重大的歷史事件，設計未莊這樣一個閉塞落后的江南農(nóng)村，作為阿Q生活的典型環(huán)境。阿Q這個形象，既具有鮮明的個性特征，又具有深刻的典型意義。從這個意義上說，《阿Q正傳》辛亥革命時期農(nóng)村生活的一面鏡子，舊中國勞動人民的奴隸生活的深刻寫照，也是中國近代民族被壓迫歷史的縮影。

　　面對喪權(quán)辱國的形式，當時的統(tǒng)治者面對帝國主義的侵略。仍然自稱“天朝”沉醉在東方的精神文明”安慰中，鼓吹中國文明“為全球所仰望”這不也是阿Q精神勝利法”如出一轍嗎？再放眼今朝，社會在不斷地發(fā)展，人民的生活水平蒸蒸日上，可是仍然有許多的阿Q不學無術(shù)、游手好閑，整天怨天尤人，不求上進，慢慢的墮落成為社會負擔，這些人既可悲又可憐。

　　兔子的怯弱，獅子的兇心。狐貍的狡猾”這是魯迅用《狂人日記》來形容農(nóng)村土豪劣紳的品性，趙太爺父子是當時農(nóng)村土豪劣紳的代表。小說中，基本上沒有表現(xiàn)出善性，而是因富貴尊顯而驕橫，又因腐朽沒落而怯懦。剝奪了阿Q最低的生存權(quán)利。自己可以妻妾成群，卻以封建禮教的維護者的面目出現(xiàn)，懲治向吾媽求愛的阿Q當革命的風聲傳到未莊，卑謙地稱阿Q為“老Q當看到革命風暴勢不可擋時，又投機鉆營，成為革命隊伍中的破壞力量。

　　魯迅先生非常講究情節(jié)的張弛、明暗的詳略：對主人公阿Q活動是露，塑造阿Q這個典型形象時。對其他陪襯人物則是藏，對阿Q未莊的活動描寫得繁，城里的活動則輕描淡寫。此外，魯迅先生還特別工于諷刺手法和幽默語言。

　　寫出舊中國的人生，魯迅先生創(chuàng)作《《阿Q正傳》意圖可作如下陳述：著眼于啟蒙。主要是廣大受剝削壓迫的勞動人民的苦難、悲憤而又愚昧落后的人生，希望改良這悲慘的.人生，喚醒那沉睡的民眾。藝術(shù)手法精湛絕倫，《阿Q正傳》思想內(nèi)涵博大精深。魯迅先生最杰出的代表作品，中國現(xiàn)代文學史上一座不朽的豐碑，也是世界文化長廊中的一件珍品，千古不朽的名著。

　　為我留下了吶喊》和《彷徨》兩個集子（歷史小說《故事新編》除外）吶喊》收集了從1918年到1922年創(chuàng)作的小說14篇，魯迅先生在荊天棘地的艱苦環(huán)境里運用小說這一藝術(shù)形式進行戰(zhàn)斗。于1923年8月出版。彷徨》收集了從1924年至1925年創(chuàng)作的小說11篇，于1926年8月出版。當它一收筆，《阿Q正傳》享有世界聲譽。便被介紹到美、法、日、俄等十多個國家，至今已有四十種不同文字的譯本。法國著名作家羅曼·羅蘭曾說過：這部諷刺寫實作品是世界性的法國大革命時也有過阿Q永遠忘不了阿Q那副苦惱的面孔。

　　已過去七十多個年頭，《阿Q正傳》從它誕生至今。阿Q已成了常掛大中國人民口上的一個常用名詞，阿Q精神”也成了自潮或諷刺他人的用語。

致敬奮斗的時光作文800字5

　　研究人員在英國愛丁堡大學從《全國兒童發(fā)展研究》中抽取了超過1.7萬名兒童的數(shù)據(jù)，并對他們進行了長達50多年的跟蹤調(diào)查。他們的研究發(fā)現(xiàn)，那些在幼時與父母一起閱讀的孩子在未來的生活中通常更加成功。

　　分析結(jié)果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經(jīng)濟地位，這些預測因素的準確性要優(yōu)于人們在童年時期的智商、教育和社會經(jīng)濟地位等因素。處于這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的'工作的可能性會明顯增加。

　　例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面�！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。

　　這本書內(nèi)容豐富，內(nèi)含二十個適合睡前閱讀的啟發(fā)冥想故事。這些故事有助于孩子集中注意力、培養(yǎng)自信心，并幫助他們遠離煩惱。每篇故事的結(jié)尾都會提煉出深層含義，以激發(fā)孩子們的智力和思考能力。與國內(nèi)其他睡前故事不同，這本書的每個故事都經(jīng)過了大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學角度精心設計，這些情節(jié)對孩子將產(chǎn)生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁情緒、激發(fā)他們的自信心和想象力、培養(yǎng)沉思習慣、樹立正確價值觀以及促進平和心態(tài)等方面具有重要意義。它能幫助孩子成長為身心健康、全面發(fā)展的人。

　　《小夜燈》為孩子帶來了一種全新的思維方式，為父母提供了一種輕松自然的教育方法。將這本書帶回家，相信它必定能給孩子創(chuàng)造一個獨特多彩的童年。

致敬奮斗的時光作文800字6

　　在人們的日常生活中，讀書是一種普遍的文化活動。讀書不僅能夠增加知識，拓寬視野，還能夠陶冶情操，提高自身素質(zhì)。而對于我來說，讀書更是一種享受，它不僅給我?guī)�來無盡的快樂，也讓我產(chǎn)生了自己獨特的讀書心得體會。

　　首先，讀書對我的啟示和指導起到了至關(guān)重要的作用。讀書是汲取他人智慧的重要途徑，通過閱讀，我可以了解各種各樣的人生經(jīng)歷和思考問題的角度。在讀書的過程中，我逐漸明白了人生的意義和價值。例如，在讀《紅樓夢》的時候，我看到林黛玉的生活悲劇和對人生的絕望，領悟到了保持健康心態(tài)的重要性。這讓我對人生有了更深刻的認識，讓我更加珍惜眼前的一切。

　　其次，讀書也有助于我提高自己的`思維能力。在閱讀過程中，我會遇到各種各樣的問題和疑惑，需要動腦筋去思考和分析。例如，讀歷史書籍時，我經(jīng)常會遇到和歷史背景相關(guān)的問題，需要通過書中的線索去尋找答案。這讓我培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，閱讀還可以激發(fā)我的創(chuàng)造力。當我讀到一些富有想象力的故事時，我就會自己構(gòu)建一個世界，在其中感受并展開一系列的想象和思考。

　　此外，讀書也讓我學會了專注。在這個信息泛濫的時代，人們的注意力越來越難以集中。而讀書需要我們安靜下來，專心投入到文字中，從而真正地理解和吸收其中的知識。在讀書的過程中，我慢慢培養(yǎng)了自己的專注力。通過放下外界的雜念，我才能真正地沉浸在書海中，讓自己受益更多。

　　此外，讀書也是一種獲得樂趣的方式。當我久站在書籍的海洋中，就猶如置身于另一種境界中。小說給我?guī)�來的喜悅，歷史給我?guī)�來的震撼，哲理給我?guī)�來的思考，都讓我沉醉其中，忘卻一切憂慮。讀書是一種享受，是一種內(nèi)心的愉悅。通過閱讀，我不僅僅增加了知識，還發(fā)現(xiàn)了一種快樂的源泉。

　　綜上所述，讀書對于我來說是一種無可替代的樂趣。它不僅可以啟發(fā)和指導我，提高自身素質(zhì)，還可以讓我充分發(fā)揮思維能力，提高專注力，并讓我沉浸其中，感受到生命的美好和快樂。因此，我將繼續(xù)保持對讀書的熱愛，不斷地探索更多書籍，享受讀書的樂趣，豐富自己的精神世界。同時，我也希望更多的人能夠加入到讀書的行列中來，感受到讀書的樂趣，提高自己的素質(zhì)，成為更好的自己。

致敬奮斗的時光作文800字7

　　寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光；并且使日後無論做什麼事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和。 讀書心得體會有下列不同的寫法：

　　（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然後寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。

　�。ǘ�）將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

　�。ㄈ�）應用原文做導引，然後發(fā)表自己的意見。比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導，然後發(fā)表自己的意見或看法。

　�。ㄋ模┫劝l(fā)表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。這是一種「倒果為因」的寫法，先說結(jié)果，然後說明為什麼是這一種結(jié)果的原因。

　�。ㄎ澹�將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

　　記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當今天我把這本書又重溫一遍后，有著太多太多的話要說�！栋餐缴�童話》中的每一個故事都包含著一個深刻的哲理。

　　先來說說安徒生的〈丑小鴨〉，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說的是一只長得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的'流浪在外，飽受了風吹雨打、嚴寒酷暑的折磨。有一次，它發(fā)現(xiàn)了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗，同時，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣。可是，又有誰會想到，后來正是這只又丑又大的鴨子，當它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝！于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來。

　　這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪，一個堅強的女性。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活抗爭，拼命地吸收知識，最終取得了成功嗎？而且，她還成為了一個名人，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，〈丑小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人，說不準哪一天他會你更優(yōu)秀呢！

　　再說說〈皇帝的新裝〉這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠的西方時代，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相�；实巯嘈帕四莾蓚�騙子的話，認為他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣，

　　聰明反被聰明誤，當他光著身子在街上游行，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什么都沒穿時，他才醒悟過來，這真是可悲！

　　在現(xiàn)實生活中，不難見到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±�，不惜上當受騙，結(jié)果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡繹不絕，任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓，《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對像湖水一樣湛藍的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹林時，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子，還是一個令她一見鐘情的王子。暴風雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的生命�？墒钱斖踝訌幕杳灾行褋恚�看到的卻是一位路過的公主。美人魚深深地愛上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿�？墒牵�王子并不認識她，只是把她當成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。

　　這才是偉大的愛情！其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀。

　　現(xiàn)代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的！不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎？這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時代，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實的向往，卻能給他們帶來了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。

　　成年人為生計奔波勞碌，沒有多少時間體味現(xiàn)時生活，也沒有多少時間想象未來的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認為異想天開是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因為一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了。如果，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣��！童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。

致敬奮斗的時光作文800字8

　　《愛的教育》這本書采用日記的寫作方法，講述了一個叫恩利柯的小男孩的成長故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。

　　它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天，一個步兵兵團的團長被派到一個高地去占領一個小房子，可是，他們遭到了敵人的猛烈攻擊，于是，他們派一個14歲的小鼓手去送請援兵的紙條，小鼓手下到房子底下，去請援兵，可是敵人發(fā)現(xiàn)他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負傷了，他倆在軍醫(yī)處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒了，上尉說：“我只是個上尉，而你是個英雄！”

　　他雖然只不過是個平凡無奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅持完成了任務。戰(zhàn)友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個英雄！雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國家、所有地區(qū)，所有的`人都應該學習的精神，那就是：愛國，把國家、人民的利益置于第一位！雖然現(xiàn)在是和平年代，但是，認真讀書，提高素質(zhì)，培養(yǎng)情操，增強愛心，長大以后對國家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛國的方式。教育讀書的心得體會篇5

　　泰格爾曾經(jīng)說過：“愛是亙古長明的燈塔，他不斷的面對著兇神惡煞的惡濤與暴風雨，但它卻依然挺拔不動，屹立在那山崗上。愛能使生命得到充實，就如杯子里裝滿令人沉醉的美酒一樣。如今我的手里捧著一本比我的歲數(shù)還要大的作品細細品讀時，書中的情節(jié)使我倍感感通深受。

　　愛的教育是一本日記體的小說，本書記載了主人公安利柯在小學四年級整整九個月的生活。本書以愛作為主旨，詳細介紹了人間中最偉大的愛：師生之愛、同學之愛、父母之愛、兒女之愛……每個愛雖然都不是驚天動地的愛，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說又以學生們最不染世俗的眼光來審視著周圍的善于惡、丑與美。

　　讀完了這本書，我明白了愛是一種感受、愛是一種追求愛是一種關(guān)護

　　是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，他的人生必定會是充實而無憾的，所以讓我們付出自己的愛，用愛來體驗生活、用愛來感受社會。

致敬奮斗的時光作文800字9

　　書，滿意了我的奇怪 心，培育了我的學習愛好，還豐富了我的想象力，拓展了我的思維。所以，我從小就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

　　一句名言說得好，“生活里沒有書籍，就仿佛大地沒有陽光;才智里沒有書籍，就仿佛鳥兒沒有翅膀。”讀書是歡樂的，是幸福的�？捎腥藚s認為讀書是苦痛的、枯燥無味的。而我卻認為讀書給我?guī)�來的是一種樂趣。讀書是一種享受。就像高爾基說過的`一句話：“我讀的書愈多……我就覺得生活俞光明俞有好處�！睍�籍是培植才智的工具;書籍是孤獨時的伴侶;書籍是在時代的波濤中航得的思想之船。

　　小時候，我就與秀麗的白雪公主、可愛的七個小矮人、和善的牧鵝公主、法力無邊的金魚……交上了伴侶，然后告知小伙伴們，安徒生和格林講給我的一個個神奇搞笑的童話故事，享受著他們艷羨的目光。在那個現(xiàn)實與想象分不清的年齡，童話教會了我去愛他人，愛世界。走出天真爛漫的童話時代，一篇篇生動美麗、清爽質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我�？粗�它們，我領會了別人不一樣的生活，足不出戶卻能夠縱觀世界。讀書給我?guī)�來無盡的歡樂，更重要的是它教會了我如何喜愛他人，喜愛生命!假如你仔細讀書，便會走出自己的心靈，進入另一個心靈中，與另一個心靈溝通、交談。那時，你就不會感到讀書是枯燥的，而是歡樂的。假如把學問比方成一座寶藏，那么讀書就是通往這座寶藏的路線圖。在無窮無盡的書籍中，我將連續(xù)讀書的故事，體會讀書的樂趣，積累長輩的才智，收獲才智帶給我的財寶。

　　書，是人們無聲的老師，知心的伴侶，它一向悄悄啟示著人。讀書能夠陶冶情操，豐富學問，開闊心扉�！耙粋�人能夠無師自通，但不行能無書自通�！�

致敬奮斗的時光作文800字10

　　《小學語文文本解讀》一書，特級教師錢夢龍在序言中寫道：“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”。“一篇課文教什么，怎樣教，是否教到點子上，能否讓學生真正受益，很大程度上取決于教師解讀文本的功力�！�

　　當下中小學語文教學界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學實踐中，面對同一篇文本，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學策略和手段，而是基本的教學目標與教學內(nèi)容。連最基本的教學內(nèi)容與教學目標尚不能達成共識，語文教學的紛繁亂象就不難理解了。因此，對教材建設而言，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對語文教師來說，學會解讀文本以確立明晰、恰切的教學目標與教學內(nèi)容，就成為語文教師最迫切需要解決的問題。如果說教學技術(shù)的提高與教學策略的優(yōu)化具有較強的可訓練性，可以花費較少的力氣與較短的時間來實現(xiàn)目標，那么，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

　　文本解讀是如此重要，它直接影響教學目標的制定、教學內(nèi)容的選擇、教學策略的確定，甚至對學生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學語文教師在長期語文教學實踐中達成的共識�；�于這樣的原因，中小學語文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功，甚至成為教學成敗的關(guān)鍵因素�！缎�學語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景。

　　《小學語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較的文藝批評成果。由于具體的文本在題材、體裁、主題與藝術(shù)風格和價值等方面各不相同，這就要求教師具有豐富的閱讀儲備、開闊的.閱讀視野與完善的知識結(jié)構(gòu)。因此，所謂文本解讀的功力也許就在于它對教師的閱讀視野與知識結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長期的反復揣摩，還要將之運用于具體的解讀文本的實踐操作中。在《小學語文文本解讀》一書中，比較法、還原法、細讀法等文本解讀方法的大量運用，正是這種實踐操作的具體呈現(xiàn)。

　　在教學中，教參只是一種具有引導與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此，我反對把教參當成權(quán)威的、的教學指導資料，但也不主張將它束之高閣。

　　文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意，甚至解讀出一些新意以及對學生成長的意義與價值，這些問題其實都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進行解讀的。比如，英美的新批評理論提倡對文本進行封閉式的細讀，不強調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學則主張“文本是一個召喚的結(jié)構(gòu)”，強調(diào)的是讀者的閱讀體驗……在立足于語文教學的文本解讀實踐中，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒，一切基于文本、基于學生、基于語文教學應有的邏輯。

　　所有文本解讀的最終指向都是課堂實踐。因為一線教師不僅需要知道如何對文本進行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實到課堂教學中去。因此，在針對每一文本進行解讀之后，本書都提出了相應的教學建議，大多數(shù)是板塊式的教學設計，也有一些重要的教學節(jié)點被梳理出來，有的為了論述方便，教學建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學資源的弊端。

致敬奮斗的時光作文800字11

　　讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，感受頗深.他精練的語言，閃光的思想，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來.作為教育理論家和實踐家的蘇霍姆林斯基

　　蘇霍姆林斯基給教師建議的第一條就是：請記�。簺]有也不可能有抽象的學生.本書一開始就提出了這樣一個讓教師值得深思的問題："為什么早在一年的確是教育思想的集大成者，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師.他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶.

　　級就會出現(xiàn)一些落伍的，考不及格的學生，而到二，三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢"是這些同學們太笨，還是他們上課沒有專心聽講，還是應該從我們教師自己身上找某些原因其實，學生學習也是在從事一種腦力活動，本書中有一個很形象的比喻：有的孩子能打20桶水卻不費吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水也累得筋疲力盡了；同樣一道題，有的同學只需5分鐘就能解答出來，而有的孩子需花半個小時以上，腦力活動和體力活動一樣，也應因人而異，個別對待.對后一種孩子應以特別的關(guān)照，了解他們的日常生活習慣，脾氣，家庭背景等原因，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造設計出能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，這也是教學和教育的目的之所在，讓他們真正享受到腦力勞動中的成功樂趣，讓他們也感覺到自己也是在一點一滴的進步中.要做到這一點，確實不是很容易的.它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。

　　本書一開始就提出了這樣一個讓教師值得深思的問題："為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的，考不及格的學生，而到二，三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢"是這些同學們太笨，還是他們上課沒有專心聽講，還是應該從我們教師自己身上找某些原因

　　因為班里也有遮這樣的一些"大將"，所以這更使我陷入了深深的沉思中.作為教育者，我們是否做到了教育的'公平是否做到了關(guān)愛每一位孩子特別是弱勢群體.學生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈，我們應該多一份關(guān)愛，多灑一份陽光，給那些"無藥可救"的"后進生".蘇霍姆林斯基提到，對于那些"學習困難"的學生，應走到這些學生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準備好的作業(yè)題.有時候在課堂上就能看出，有必要給某個學生布置一點家庭作業(yè)，那么有經(jīng)驗的教師通常就當堂布置給他.學習較差的學生腦力勞動的效果如何，千萬不要讓他光是聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來.一定要設法讓他獨立思考，因為在思考的過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點的進步也好.

　　說說容易做做難，我不知道有多少老師，能做到這一點，反正我覺得我還沒有很好的做到.因為我給學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子.即使做錯后教育的方式也是一樣的.雖然有時也想改變，比如在給一些后進生布置作業(yè)時，也減少了閱讀，寫作方面的作業(yè)，但這恐怕離蘇霍姆林斯基的要求差的太遠了.我想，我做不到這些，大概就和我缺少教育素養(yǎng)有關(guān)吧

　　而蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到了，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書，讀書，再讀書.讀書應該成為教師的精神需要.而我呢大多數(shù)時候都忙著批改作業(yè)，教育孩子，上課，聽課，有多少時間在煞有其事地捧著教育名著或教育雜志在閱讀呢只有在寫論文，寫計劃，總結(jié)或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案.真是太可悲了.一個成功的老師應該是一個會讀書會思考的人，我想今后我要從繁重的教學中抬起頭來，多看，多想，多實踐.這樣，才能有更大的進步.

　　《給教師建議》讓我愛不釋手，是因為它真正能夠讓我掩卷沉思時反省自己，使自己看到不足.因為，蘇霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對教育事業(yè)的熱愛，忠誠與執(zhí)著，他深愛著每一個學生，他關(guān)懷著每一個成長的生命，他勤奮地分析研究著每一個看似細節(jié)的教育現(xiàn)象.我想，當你了解他那無私奉獻自己的人生，領略他的卓越成就，你也同樣會產(chǎn)生敬仰之情，他可以是良師也是益友，他是一面鏡子，也是一本教科書.相信每一位愛教育的人，都會愛上這本書的。

致敬奮斗的時光作文800字12

　　自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

　　讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

　　本學期，張校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師？通過假期的讀書活動，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

　　一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

　　名言說：“熱愛是最好的老師�！笔堑模瑢τ诮處焷碚f，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去�！碧招兄�先生的這句話，標示了有效教師高尚的`師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

　　二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

　　有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友？學生又怎么會不親其師信其道呢？

　　“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學生的良師益友。

　　三、在學習與反思中，不斷發(fā)展自我

　　陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦�！敝挥袑W而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生�？梢娨�成為有效教師對于學習的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。

　　美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有 xx年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的 xx年來的最深、最明了的體會。

　　從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會經(jīng)常出現(xiàn)在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過程。

　　書，是良師，更是益友。

　　好讀書，是年輕時候養(yǎng)成的習慣，但是不得不承認，隨著年齡的增長，工作量和各種社會關(guān)系的增多，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務踏至紛來，每天可以有一段長的讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點使我在讀書上不得不養(yǎng)成自己的特點，一是要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。在選書上，不看庸俗無聊，不求高深專業(yè)，但要切實有用；不過于專一，而追求廣博，讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一。二是隨時備書,“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閑暇時間利用起來。有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本大部頭的書籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定；三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，我把這個稱之為：每天多走一點路，意思是在每天要停下來休息的地方，要再堅持一下，多看一會兒書，在多走一點路。四是要用腦讀書，多做批注，常寫心得體會。用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結(jié)合起來，才能收到最優(yōu)化的效果。五是讀書以致用。有人說，現(xiàn)代人讀書很功利。我倒是覺得，讀書是不能過于功利，那樣讀書讀不好，讀不深，讀不出快樂。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接為了我們工作，生活服務的，這就是讀書的目的性。讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進的階梯。

　　大家都在讀書，但是，每個人讀書的方法、感受和收獲是不一樣的。說了我的讀書的方法，在說說我讀書的各種體會和收獲。總結(jié)起來，應該是“三開”。

　　開心養(yǎng)氣。我在讀書之中，收獲的開心，快樂分四個層次。一是最為簡單直接的快樂，一段快意恩仇的故事，一個精采絕倫的比喻，一個構(gòu)思精妙，啞然失笑的結(jié)尾……這些都會讓我怡然自樂，欣然發(fā)笑。二是讀書讓心靈安寧，拋開煩惱的快樂。這時候讀書已經(jīng)深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書的世界里。這時候讀書，因為書的世界不同，會有激情如火，也會有沉靜似水，也會有百般無奈，感慨嘆氣。這種在書的世界中暢游，與書的內(nèi)容同呼吸，共命運的感覺就是讀書的第二層快樂。三是獨立思考，對話交流的快樂。這時候讀書不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對話、交流、碰撞、引申。四是讀書有用。這種快樂就不在讀書之中了，而是在讀書之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書到用時不恨少”，能夠信手拈來，娓娓道來，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂自然而來了。

　　修身養(yǎng)性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書人對讀書作用的一致性的評價。許多人把讀書弄墨說成是附庸風雅，這句含有貶義的話卻道出了一個事實，讀書對一個人的修養(yǎng)，氣質(zhì)有很大的塑造力，這種塑造是潤物無聲，潛移默化的，但又是實實在在，明顯改觀的，古代不就有“士別三日，刮目相看”的典故嗎。當然這個“三日”不是指三天，而是代指一段時間的意思�？傊�，腑有詩書氣自華，經(jīng)常讀書的人總會給給人們一種感覺，那是從舉止言談中流露出來的。

　　開闊視野。書籍是向上的臺階和平臺，是望遠鏡也是顯微鏡。因為書籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣，看的更遠，看的更深。有句說：視野決定事業(yè)。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開闊視野，學習外面先進的科技，成功的經(jīng)驗和高效的方法。而我認為，要達到這樣的目的，讀書無疑是最為便捷，最為經(jīng)濟，最為高效的方法。從《世界是平的》，我們一下子打開了視野，模糊遙遠的地方被拉成了“一馬平川”，讓我們?nèi)绱饲逦�的感受到了全球化的腳步如此接近，一下子把我們也拉入了在太陽升起后，一起奔跑的動物行列之中，危機就在眼前，可是，機遇和希望也同樣的實實在在，為了生存和發(fā)展，必須用力加速向前跑，必須“率先”沖在前，不是大吃小，而是快贏慢。

　　開拓思路。思路決定出路。以科學和發(fā)展觀念指導，解放思想，革新觀念，是我們事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。讀書學習是我們真正掌握科學發(fā)展觀，不斷開拓思路，革新觀念的重要途徑之一。書是先賢們智慧的濃縮，是其他人其他地方的先進、成功經(jīng)驗的總結(jié)，是“大補”之品，需要認真研讀，反復推敲，不斷咀嚼。我看李瑞環(huán)的《學哲學，用哲學》，其中許多的話語短小精煉卻意深旨遠，比喻通俗恰當，卻引入深思。有許多的警示之語，也有許多的諄諄教導，總能讓我玩味其中，收獲頗豐。

致敬奮斗的時光作文800字13

　　第一段：前言

　　讀書是一種美妙的體驗，不僅能夠開闊自己的眼界，豐富自己的知識，還能促進自己的思考和觀察力。然而，在如今這個信息爆炸的時代，大部分人的注意力都被電子設備和社交媒體所占據(jù)，導致對于一本書的閱讀變得越來越困難。為了挑戰(zhàn)自己，我決定嘗試讀一本遙遠過去時期的文學名著。這個選擇讓我擁有了一次非凡的閱讀旅程，帶給我許多寶貴的體驗和感受。

　　第二段：理解不同的時代背景

　　讀一本遙遠過去的書，讓我深刻體驗到了時代的變遷和差異。書中所描述的生活方式、思考方式和社會制度，與現(xiàn)代社會的差異令我感到十分震撼。例如，在19世紀的文學作品中，女性的地位通常較低，沒有融入到社會的各個層面，這與現(xiàn)代女性平等參與社會的場景形成鮮明的對比。了解不同的時代背景能夠幫助我更好地理解作品中的行為和沖突，從而更好地欣賞和理解這些經(jīng)典之作。

　　第三段：反思自己的閱讀習慣

　　讀遙遠過去時期的書籍讓我開始反思自己的閱讀習慣。與現(xiàn)代暢銷書相比，這些經(jīng)典作品往往需要更多的耐心和時間去理解和品味。過去，我總是傾向于閱讀一些輕松、有趣的書籍，而這些經(jīng)典作品富有深度，需要我耐心地去思考和分析。經(jīng)過挑戰(zhàn)讀這本書的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加集中注意力，更好地理解和享受這些經(jīng)典之作。這使我對自身的閱讀能力和觀察力有了更多的信心。

　　第四段：提升自己的思考能力

　　讀遙遠過去時期的書籍不僅提升了我對歷史的'認識，還加深了我對人性的思考。經(jīng)典作品中的人物形象往往造就了一段段深刻的人生經(jīng)歷，他們的思考和抉擇給予我很多啟示。例如，經(jīng)典小說《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班內(nèi)特，她勇敢地追求自己真愛的故事讓我敢于追求自己的幸福。讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加深入地思考人性的復雜性和多樣性，從而更好地理解和包容他人。

　　第五段：對閱讀的新認識

　　挑戰(zhàn)讀一本遙遠過去時期的書，讓我對閱讀有了新的認識。通過感受那個時代的思維方式和人類經(jīng)驗，我意識到讀書可以是一次時空的穿越，讓自己與過去真實地對話。這種體驗讓我更加珍視和喜愛閱讀的過程，不僅僅是為了獲取知識，更是為了體驗情感和思想的碰撞。從此，我決心繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，讀更多以往的經(jīng)典之作，與過去的文化對話，豐富自己的內(nèi)心世界。

　　結(jié)尾

　　挑戰(zhàn)讀一本遙遠過去時期的書籍，讓我體驗到了讀書的樂趣和意義。通過理解不同的時代背景，反思自己的閱讀習慣，提升自己的思考能力和對閱讀的新認識，我收獲了許多寶貴的體驗和感受。閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種與過去和他人的交流和對話。我將繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，讀更多經(jīng)典之作，不斷充實自己的內(nèi)心世界，成為更有思想深度的人。通過閱讀，我相信我能夠不斷激發(fā)內(nèi)心的激情和智慧，成為更好的自己。

致敬奮斗的時光作文800字14

　　《狼牙山五壯士》一文表達了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的榮耀而艱巨的'任務。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳務。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

　　讓我們永遠記住這個秋天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋，將鼓勵我們在新的歷史時期，肩負起新的使命。

致敬奮斗的時光作文800字15

　　在《憑什么讓學生服你》書中，作者用最平實的語言，最豐富的案例，講述著作為名時時處處關(guān)心，愛護著學生的普通教師，如何用心，用腦，用情去打動孩子的心，收獲學生的愛。通過個個栩栩如生的案例，看到了名時時處處關(guān)心，愛護著學生的普通教師，如何用心，用腦，用情去打動孩子的心，收獲學生的愛。

　　“親其師，信其道�！钡�我們做老師的憑什么讓學生對你親近有加？憑什么讓學生信你所傳之“道”？怎樣才能收服每個或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀驁不馴的學生的心？怎樣才能真正獲得學生的佩服、信服、折服、心服口服？她的“時代在發(fā)展，學生、家長乃至整個教育事業(yè)都對班主任工作提出了新的、更高的要求，傳統(tǒng)式的批評、管教、訓斥已經(jīng)不是靈丹妙藥，婆婆媽媽、辛辛苦苦的工作顯然并不能得到學生的認同，他們已經(jīng)擁有了太多太多的愛，而更需要的是多些心靈上的溝通、理解和尊重。”讓我深有同感。正如關(guān)老師所言：只有讓學生意識到自己是在個集體中，只有讓他們意識到自己是班級的員，只有讓他們牢固確立“班榮我榮，班衰我恥”的思想，才能真正形成班級的凝聚力。

　　教師的人格魅力——讓學生佩服。在這章節(jié)中，關(guān)老師用具體的事例講述了如何用自己的人格魅力讓學生佩服的，她可以在時陪著孩子們起淋雨；她帶領孩子們起進行愛心捐助；她愿意做學生的朋友做班級的員和學生共同承擔集體責任，看到教室內(nèi)的廢紙不是批評指責而是彎腰撿起來；她不僅關(guān)注孩子們的學習成績更關(guān)注他們的道德水平……這樣的老師怎能不讓學生佩服呢？

　　高明的教育方法——讓學生折服。每個孩子都有其獨特的個性，因此我們不能用千篇律的教育方法，“尊重個性因勢利導”中告訴我們根據(jù)學生不同的性格應采取不同的教育方法，但這切都建立在教師對學生十分了解的基礎之上。

　　愛的溫暖與滋潤——讓學生心服。關(guān)老師用他幾十年來真真切切的親身感受告訴我：用老師的愛心換學生的真情，讓師生間的`情緣成為打開孩子心扉的催化劑；與偉大的母愛相比，真情的師愛，溫暖與滋潤的是孩子的心，用真情撫平學生受傷的心，而心花綻放才是最美麗的。曾經(jīng)有人在老師和學生間做過項調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是百分之八十以上的老師都愛自己的學生，而相反的是百分之八十的學生都說沒有感受到教師對自己的愛。為何會有如此大的反差呢？我們愛學生為何學生卻感受不到呢？我們是否也如關(guān)老師那樣用真情撫平學生受傷的心；用心觀察學生，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，深入學生家庭，把孩子從家庭矛盾的漩渦中拽上來；當學生挨了父母的打后進行深入的家訪協(xié)調(diào)孩子和家長之間的關(guān)系，幫助家長摒棄不正確的教育方法和教育手段為學生找回心理上的平衡……如果我們每位教育工作者都能做到這些我們的學生定會感受到我們的愛，并回報以愛的。

　　用“腦”、用“心”、用“情”是關(guān)老師走過大半輩子的教育之路后，總結(jié)出的經(jīng)驗之精華。用“腦”去思考教育，提高自己的教育深度、教育內(nèi)涵、教育水平，達到讓學生佩服的境界。用“心”去理解學生，你給予他們平等與真誠，才會贏得他們不設防的信服；不帶有傷害的教育手段，必定會讓孩子折服。用“情”去溫暖和滋潤還不夠茁壯的小苗，他們并不是鐵石心腸，心被焐熱了，也會用真情來回應。

　　但是，我知道，在我的學生管理工作中，還有很多問題與不足，要達到關(guān)老師的“做塊磁石，把學生吸引到你的身邊，聚集在你的周圍”,還需要不斷地學習、不斷地調(diào)整，同時注意工作的藝術(shù)性和科學性，并創(chuàng)造性地開展工作。好老師得時時記著學生、想著學生，只有眼里有學生，心中才會有學生。我覺得對學生應該做到用情、用心，那樣學生才能從心底服你。

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