鼓勵(lì)的作文

時(shí)間：2024-02-17 11:52:49 勵(lì)志作文我要投稿

鼓勵(lì)的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文篇1

　　五月春末，一場(chǎng)瓢潑大雨走過(guò)人間，零落的雨水順著房檐交錯(cuò)著落下，像是仙女的眼淚。

　　我忐忑不安地敲了敲辦公室的門，有點(diǎn)不明白老師喊我來(lái)的用意，許久，門內(nèi)響起了一聲清脆有力的“請(qǐng)進(jìn)”，我推門而入，正迎上班主任和藹的目光。

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，往這兒坐。”她笑了笑，招呼我過(guò)去，隨后拉起我的手輕輕說(shuō)道：“最近學(xué)校要舉行演講比賽，我想讓你去試試�！�

　　老師的話如一記驚雷擲入了我原本茫然的內(nèi)心，我慌忙縮回手去，連連搖頭表示拒絕：“不行不行，老師，我從來(lái)沒(méi)有演講過(guò)”說(shuō)著，雙腳不自覺(jué)的往后退，想要轉(zhuǎn)身逃走。然而老師卻一把拉住了我，語(yǔ)氣變得越發(fā)的柔和：“正是因?yàn)檫@樣才要去試一試不是嗎?”她的目光純澈，四溢著獨(dú)有的亮光，“老師是因?yàn)榭春媚愕臐摿Γ畔胱屇闳ピ囈辉�，挑�?zhàn)一下自己好嗎?”我站在一旁啞然，但老師殷切的語(yǔ)氣讓我不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭，選擇了接受。

　　那一天，老師誠(chéng)懇的鼓勵(lì)如若一灣清水，蜿蜿蜒蜒地開始匯入夢(mèng)的湖泊。自那以后，我開始了緊張的準(zhǔn)備工作。

　　每逢下課，我便捂著筆桿敲著桌上的一頁(yè)白紙細(xì)細(xì)思索著推敲著演講稿的一字一詞。準(zhǔn)備的過(guò)程是那樣的漫長(zhǎng)而緊迫，但所有的不安與憂慮卻始終于心間縈繞。你真的可以嗎?我總是一遍又一遍地問(wèn)自己，回答卻只不過(guò)是一片空寂。

　　終于，到了比賽的前一天，我捏著已經(jīng)被揉的有些皺的稿紙，再一次推開了辦公室的不銹鋼大門，門與強(qiáng)的貼合面滋出吱呀的響聲，仿佛預(yù)昭著我緊張的內(nèi)心。我將稿紙遞給了老師，請(qǐng)她再幫忙修改一遍。老師沉默了一下接過(guò)紙張，卻并沒(méi)有看，只是用一只塑料管的紅筆將它壓在辦公室的桌面上。旋即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著我，說(shuō)道：“明天就要比賽了，不要緊張，老師相信你一定可以的!”她的'雙目似乎一下子飽滿起來(lái)，充盈著許多不知名的情愫，興許是鼓勵(lì)，興許是期望。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，望著老師恬淡的笑容，像春風(fēng)吻過(guò)的玉蘭花。

　　一股清泉溢滿了湖泊，沁入了人心。

　　比賽那天，我捏起一端紙角，展開被細(xì)細(xì)折起的稿紙，恍然看見(jiàn)老師用紅筆在上面畫的一個(gè)大笑臉，落筆處是不小心漏出的油墨印，張揚(yáng)而明烈。我嘴角輕勾，把它收進(jìn)了外套內(nèi)側(cè)的口袋里。

　　站在空曠的演講臺(tái)上，四周皆是一片靜默，獨(dú)有自己緊張的心跳聲，和依舊在耳邊徘徊的老師故里的那一字一句。我閉了閉眼，感受著那沁入心底的清泉，良久，我懷著無(wú)比的自信與勇氣，那曾一遍又一遍默念過(guò)的演講詞脫口而出，在比賽場(chǎng)上久久盤旋。

　　那一次，我拿到了演講比賽最好的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　許久之后再回想起來(lái)，老師鼓勵(lì)的字字句句，一如一股清泉，纏綿著繞過(guò)了年年月月，在最深的最深處無(wú)聲沉淀。

　　就像春后池澤，在一陣呼嘯過(guò)后，鋪下了滿地的落英芳華。

　　是啊，老師那每一次的鼓勵(lì)，都是沁入心底的清泉，久徊于心。

鼓勵(lì)的作文篇2

　　如果說(shuō)生命是一幅美麗的畫卷，那么鼓勵(lì)就是繪出這幅畫的神筆；如果說(shuō)生命是一場(chǎng)精彩的表演，那么鼓勵(lì)就是表演完美必不可少的道具；如果說(shuō)生命是一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，那么鼓勵(lì)就是構(gòu)成這首曲子的音符；如果說(shuō)生命是一場(chǎng)精彩的.旅行，那么鼓勵(lì)就是沿途中最亮麗的風(fēng)景......

　　“叮鈴鈴”上課了，顯得多么刺耳，還記得昨天老師說(shuō)過(guò)：“今天的考試可比以前難多了，但你們要是認(rèn)真考，考個(gè)100是不難的，”我當(dāng)時(shí)信心滿滿，到現(xiàn)在也是，走進(jìn)教室，班級(jí)鴉雀無(wú)聲，大家都是一副愁眉苦臉的樣子，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得班長(zhǎng)那么厲害，應(yīng)該不會(huì)是這幅模樣吧，走到班長(zhǎng)座位，班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你不要信心滿滿，對(duì)自己抱太大希望，到最后反而會(huì)傷的更深，”班長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒我。

　　老師拿著試卷走進(jìn)教室，對(duì)著我們說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在開始考試！”我拿到試卷，按照以往的習(xí)慣，先寫上名字，看了看題目，發(fā)現(xiàn)真的挺難，我真的認(rèn)真做做了，但做完后，我粗心，毫無(wú)檢查。

　　過(guò)了幾天，老師要分發(fā)試卷了，只見(jiàn)老師一副很憂愁的樣子，我便知道自己考不好了，雖然已經(jīng)事先有準(zhǔn)備，但收到試卷時(shí)還是很震驚，我竟然考了79分，我當(dāng)時(shí)很恨自己，為什么不檢查呢，“哎，回家肯定挨罵了，”我有氣無(wú)力的說(shuō)。

　　回到家里，媽媽問(wèn)我考多少，我小聲的說(shuō)79，媽媽當(dāng)時(shí)一定以為我考的很好，剛想走過(guò)來(lái)抱我時(shí)聽到我的聲音，小碎步變成大跨步，說(shuō)：“來(lái)，試卷給我看一下。”我趕緊拿出試卷給媽媽，媽媽看了一遍對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，我相信你并不是因?yàn)檫@些題目不會(huì)，而是沒(méi)有認(rèn)真去做，媽媽不會(huì)責(zé)備你，但你下次記住做完要檢查�！�

　　晚上，躺在床上，想了一遍媽媽對(duì)我說(shuō)的話，覺(jué)得很有道理，同時(shí)那一番話也是對(duì)我這次考不好的一種點(diǎn)評(píng)，一種鼓勵(lì)，所以，我要以更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)含辛茹苦培養(yǎng)我長(zhǎng)大的母親。

　　生活中，鼓勵(lì)你的人很多，但我們也要去回報(bào)他們。

鼓勵(lì)的作文篇3

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

　　一個(gè)紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺(jué)中淚水已經(jīng)打濕了臉頰，溢出了眼眶。

　　這次語(yǔ)文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級(jí)從未有過(guò)的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂，有點(diǎn)不知所措，錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)失敗？……一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的腦海中連續(xù)不斷地涌了出來(lái)，一想到媽媽會(huì)舉著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的皮帶來(lái)打我，我就害怕。

　　懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態(tài)，竟然沒(méi)打我，她嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來(lái)自勤奮》嗎？”這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時(shí)，雖然人在教室，心卻總是游蕩在外邊，甚至還轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去和前后的同學(xué)講話。原本積極發(fā)言，現(xiàn)在卻愣著等待別人的答案。回到家，別提做那些自己買的習(xí)題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設(shè)法瞞天過(guò)海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風(fēng)。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊涂呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了？h！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態(tài)，給了我一句話：“女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應(yīng)該分析原因，防治在犯，一直以來(lái)你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你�！�

　　正是這句母親的`鼓勵(lì)激起了我的信心，是我重新站了起來(lái)

　　個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

鼓勵(lì)的作文篇4

　　一句溫情的鼓勵(lì)常常像嚴(yán)寒里的陽(yáng)光，給人帶來(lái)溫暖；像傷口中的創(chuàng)可貼，讓人消除痛苦。媽媽的鼓勵(lì)讓我在挫折中奮起，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

　　那年我在鄉(xiāng)間的一條小道上學(xué)騎自行車。搖搖擺擺的，忽然前面出現(xiàn)了一個(gè)陡峭的大坡。我手忙腳亂的，忘記了剎車，雙手也脫離了車把手，自行車飛快地向斜坡里沖。“咚”的一聲，連車帶人重重地摔倒在地上。我慢慢地爬起來(lái)，好在車子沒(méi)壞，但衣服卻破了。我想，這次媽媽一定責(zé)怪我的，怎么辦呢。

　　回到家里，媽媽看到我的衣服又臟又破，竟哈哈大笑起來(lái)，還戲說(shuō)：“怎么衣服都開口要飯了�！蔽业椭^，把原委詳細(xì)地告訴她。誰(shuí)知她竟拍拍我的肩膀，和藹地說(shuō)：“孩子，別怕，摔倒了就站起來(lái)！”原來(lái)媽媽一直跟在我后邊關(guān)注著我學(xué)車。她還講自己學(xué)車的一些經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)我。

　　第二天，我鼓起勇氣，繼續(xù)在小道上學(xué)自行車。卻又摔倒了好幾次，每次摔倒我都要花很大的勁才能爬起來(lái)。忽然，后面又傳來(lái)媽媽的的聲音：“孩子，騎慢一點(diǎn)，眼睛看前，視線遠(yuǎn)一點(diǎn)，右手握緊車把，左手握住剎車……”我的.信心回來(lái)了。就在那天，我不但學(xué)會(huì)了自行車，而且很勇敢，敢于自由快速地從那個(gè)斜坡上沖下來(lái)。當(dāng)然，媽媽的鼓勵(lì)功不可沒(méi)。

　　這件事雖然過(guò)去多年了，但媽媽的鼓勵(lì)依然記憶猶新。它一直鼓勵(lì)著我，當(dāng)我遇到挫折，失敗時(shí)，總會(huì)在我耳邊縈繞著，驅(qū)促著；而當(dāng)我用努力換來(lái)成功時(shí)，所有的苦和累，所有的失望都被幸福的汗水所溶解。

　　“孩子，別怕，站起來(lái)！”媽媽這句鼓勵(lì)讓我勇敢戰(zhàn)勝困難，走向成功。

鼓勵(lì)的作文篇5

　　從小到大，我得到過(guò)老師，同學(xué)和父母的鼓勵(lì)。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，對(duì)我的影響最大。

　　那是我上個(gè)學(xué)期的事了，那天，老師要我們上講臺(tái)講口語(yǔ)交際的內(nèi)容。這使我的`心繃得緊緊的，像是有個(gè)兔子在亂蹦亂跳。擔(dān)心老師會(huì)叫我上去演講。但是我擔(dān)心的事情發(fā)生了，我是最后一個(gè)上去演講的人。心想：我怎么會(huì)這么好運(yùn)，最后一個(gè)人竟是我？老師拉大嗓門：“下面有請(qǐng)周翩同學(xué)上來(lái)演講。"

　　畢竟這是我第一次上臺(tái)演講，我紅著臉說(shuō)道："老師，我……我不會(huì)！"老師聽了，并沒(méi)有嘲笑我長(zhǎng)這么大居然沒(méi)有上臺(tái)演講過(guò)。而是走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)餓哦說(shuō)："沒(méi)什么好怕的，這只不過(guò)是一個(gè)訓(xùn)練，又不是真正的比賽。說(shuō)不好，也沒(méi)有人嘲笑你，而是會(huì)欣賞你第一次上臺(tái)演講的勇氣！"一個(gè)同學(xué)也走上來(lái)說(shuō)："上去吧，周翩，全班同學(xué)都會(huì)為你加油的！"

　　聽了老師和同學(xué)們的話，我的心得到了松懈。鼓起一作氣走向講臺(tái)。開始了我的演講。過(guò)了好一會(huì)兒，我的演講才結(jié)束。隨后，便響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲，轟動(dòng)了整個(gè)學(xué)校。這個(gè)結(jié)果使我深感欣慰。這就是老師和同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)，他們的每一句話語(yǔ)，都使我滿懷信心地前進(jìn)，讓我勇敢地走向人生的舞臺(tái)。讓它陪我到地老天荒吧，我需要它——鼓勵(lì)！

鼓勵(lì)的作文篇6

　　美國(guó)派出了一名優(yōu)秀的乒乓球手——茨普斯去參加第五十屆廣州奧運(yùn)會(huì)。

　　第一次參加奧運(yùn)會(huì)的茨普斯來(lái)到廣州后，對(duì)這里的一切都是那么陌生，他十分害怕會(huì)有壞人捉他走，害怕自己會(huì)在廣州迷路，因?yàn)榇钠账咕褪且晃荒懶∨率碌哪凶訚h。

　　在廣州賓館住了幾天后，馬上就到了乒乓球的比賽。茨普斯走進(jìn)粵穗體育館，顯然，他很害怕觀看比賽的觀眾。教練怕他發(fā)揮不正常，就一直給他做心理輔助。不一會(huì)兒，茨普斯才慢慢適應(yīng)環(huán)境。

　　他迎接的對(duì)手是中國(guó)著名的男乒乓球手——張譯檸。首先是張譯檸發(fā)球，茨普斯馬上去接，不料被張譯檸拉球，茨普斯反應(yīng)很快，離臺(tái)面兩米處接到了張譯檸的拉球，可是，打不到張譯檸的臺(tái)上。所以是一比零張譯檸領(lǐng)先。觀眾席立即想起了熱烈的掌聲，一陣掌聲過(guò)后，觀眾們一個(gè)勁的喊“張譯檸，加油”！茨普斯沒(méi)有笑，也沒(méi)有說(shuō)話。第二球還是張譯檸發(fā)球，可惜，張譯檸發(fā)球失誤，把比分拉成一比一，平了�？墒�，茨普斯贏了，他完全聽不到觀眾的掌聲，他低下頭，覺(jué)得很尷尬。接下來(lái)的'比賽，凡是茨普斯贏了，掌聲會(huì)很小；張譯檸贏了，觀眾席就歡聲雷動(dòng)。茨普斯很傷心，所以比賽他沒(méi)有什么精神。最后張譯檸以4比0戰(zhàn)勝了茨普斯，茨普斯別提多難過(guò)了。

　　轉(zhuǎn)眼間四年過(guò)去，第五十一屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)的西雅圖舉行。也是到乒乓球比賽時(shí)，茨普斯和張譯檸被抽成一組，茨普斯和張譯檸再次狹路相逢。這次比賽，茨普斯信心十足，因?yàn)檫@次實(shí)在自己的國(guó)家舉行，觀眾肯定大都是美國(guó)人。果然，在接下來(lái)的比賽當(dāng)中，茨普斯一贏球，觀眾席就有經(jīng)久不息的掌聲，和一陣英文的加油聲。而張譯檸贏球時(shí)，掌聲非常小，張譯檸也因此提不起精神，最終以2比4輸了這場(chǎng)比賽。

　　從這兩件事我們可以看出，觀眾的鼓勵(lì)和掌聲是至關(guān)重要的。

　�。≒S：本故事純屬虛構(gòu)�。�

鼓勵(lì)的作文篇7

　　花兒需要陽(yáng)光；禾苗需要養(yǎng)料；鳥兒需要藍(lán)天。而我最需要的—是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。

　　就在那天，我得到了一個(gè)王老師給的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。

　　鈴鈴鈴，上課鈴聲響了。同學(xué)們都回到教室，等待著老師給我們上課。這時(shí)，老師來(lái)了。上課。老師叫道。起立！老師好。于是，老師便打開語(yǔ)文書，說(shuō)：同學(xué)們，我們繼續(xù)接著上一課：《地震中的父與子》來(lái)學(xué)習(xí)。老師提出了一個(gè)問(wèn)題后，便讓同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。班里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手回答老師提出的問(wèn)題。其實(shí)，我已經(jīng)想好了應(yīng)該怎樣回答這個(gè)問(wèn)題，可是我卻一直沒(méi)有勇氣舉手回答。不過(guò)，我還是鼓起勇氣把手舉了起來(lái)，王老師看見(jiàn)我舉了手，便對(duì)我說(shuō)：好，文璐，你來(lái)回答�？墒�，我站起來(lái)后，由于太緊張，把剛才想好的東西都記不太清了，我支支吾吾的回答：呃這句話的意思是呃就在這時(shí)，我抬頭望了一下王老師，竟然發(fā)現(xiàn)王老師不但沒(méi)有感到生氣，還一直用鼓勵(lì)的`眼神微笑的看著我。那神情好像在說(shuō)：文璐，別緊張。老師相信你，你一定回答好的！加油！加油！看見(jiàn)了王老師那鼓勵(lì)的微笑，我剛才那緊張的情緒突然消失了。我不僅把問(wèn)題回答出來(lái)了，還回答得非常好，得到了王老師的表?yè)P(yáng)。

　　��！王老師，正是您那個(gè)鼓勵(lì)的微笑讓我更有信心，讓我順利的回答出了那個(gè)問(wèn)題。那個(gè)微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。那個(gè)微笑是人間最美的微笑，那個(gè)微笑比蒙娜麗莎的微笑更加美麗，更加動(dòng)人！

鼓勵(lì)的作文篇8

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活接近尾聲�；貞涍@六年的成長(zhǎng)歷程，有許許多多的老師給予我們幫助，無(wú)私地關(guān)懷著我們。其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師趙老師以及她對(duì)我的鼓勵(lì)。

　　記得剛上一年級(jí)時(shí)，趙老師布置的第一次家庭作業(yè)我很認(rèn)真的完成。第二天發(fā)作業(yè)時(shí)，我滿心歡喜地以為會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到，當(dāng)我翻開本子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)上面寫著一個(gè)大大的不及格，旁邊還有一行字：下課到辦公室來(lái)找我。我一下子驚呆了，望著那個(gè)鮮紅刺眼的不及格，心中滿是沮喪�？粗車耐瑢W(xué)都得了優(yōu)異的成績(jī)，我便越來(lái)越覺(jué)得自卑。當(dāng)時(shí)我并不懂寫漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，盡管寫得認(rèn)真，但卻得了很差的成績(jī)，這件事給了我不小的打擊。

　　下課后，我忐忑不安地來(lái)到辦公室。本以為趙老師會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到趙老師和藹地給我講解了寫漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，絲毫沒(méi)有要批評(píng)我的意思。我心中懸著的一塊石頭這才落了地。但我失落的心情絲毫沒(méi)有改變。趙老師仿佛看出了我的心思，說(shuō)道：“別氣餒，一次失敗說(shuō)明不了什么�！壁w老師拍拍我的肩，用慈祥的目光注視著我，接著說(shuō)道：“老師知道你是個(gè)聰明的孩子，只要努力，你一定會(huì)很出色的！”老師的一番話如同希望的火花，照亮了我的心扉。是啊一次小失誤說(shuō)明不了什么，只要我繼續(xù)努力，就一定會(huì)成功。

　　在以后的三年里，趙老師的鼓勵(lì)一直伴隨著我。趙老師的鼓勵(lì)讓我的成績(jī)從不及格變成了優(yōu)＋，我也從內(nèi)向羞澀變得活潑開朗。那一句句鼓勵(lì)，如同蒙蒙的.細(xì)雨，滋潤(rùn)了我的心田；如同燦爛的陽(yáng)光，給予我溫暖。我不得不認(rèn)為趙老師的鼓勵(lì)就像神奇的魔法，徹底改變了我。趙老師已經(jīng)不教我們了，但他那慈祥的目光還時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，她諄諄的教誨和充滿信任的鼓勵(lì)經(jīng)常在我腦海中回蕩，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。

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