鼓勵的作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的鼓勵的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文 篇1

　　一個中學(xué)生很苦惱，她在信中告訴我：“我從小學(xué)到初一學(xué)習(xí)都非常好，可是初二換了班主任。一天，班主任在校園里見到我說：我怎么看你都不像班里考前十名的人。我心里一震，脫口而出：為什么？班主任說：我覺得你上課的時候神情不太對。我心里頓時像被塞滿了石頭，夜里覺都沒睡好，以后雖然照常上課，總覺得不像原來那樣自信了。

　　一天課上，老師提問，當我回答到第三個小題時，可能沒聽清楚說錯了，她又叫起另一個同學(xué)，他講完后讓我復(fù)述。因為緊張，我又說錯了。這樣周而復(fù)始了三次，我勉強說對才坐下。一堂課的后半節(jié)都不知道怎么過的，結(jié)果一個學(xué)年下來，從原來的年級前100名以內(nèi)滑到了400多名。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)上了高中，父母也很為我著急。我在上課時雖然總想集中注意力把老師講的內(nèi)容理解并全部記住，可是往往這會兒記住了，再等一會兒又記不清了。每天晚自習(xí)時腦子里想著這些，學(xué)習(xí)效率很低。我從老師的寵兒變成一個棄兒，心里真不是滋味。感覺就像掉進了一個懸崖，總試圖爬出山谷，可是每次都摔的很慘。我開始懷疑自己了，我是否有能力再爬上高峰？”

　　從信中看，她是個對自己要求嚴格、上進的好女孩。之所以給我寫信，是因為不久前她的母親將我寫的《天才少年的十二把金鑰匙》送給她。她讀了，覺得有啟發(fā)，希望和我進一步交流。

　　女孩子的境遇很令人同情，只因為班主任不經(jīng)意地說了一句“我怎么看你都不像班里考前十名的人”，就對她形成致命打擊，從此一蹶不

　　振，不到一年時間，成績竟從年級前100名下降到400名之外。寫信的時候女孩已上了高中，相隔幾年，當年的班主任老師恐怕早就忘了曾經(jīng)的這次簡短對話了。相信他絕對不會想到，這不經(jīng)意的一句話可能影響了孩子的一生。

　　以成年人的眼光來看，這確實是太小太小的一件事，不就是一句話嗎？似乎也不應(yīng)要求人每時每刻都小心翼翼、字斟句酌的行為。然而，假如你面對的是一個尚未成熟的孩子 ，而你是他心目中有著很高權(quán)威的父母或師長，你說什么，就一定要小心，因為你的評價對他而言可能是天大的事情。

　　孩子可能因你的一句夸獎而信心倍增。也可能因你的一句批評而萬分沮喪。遺憾的是，成年世界對這一點往往是忽略的。我曾經(jīng)在一本書中寫過，我之所以后來成為作家，除了很多社會性原因之外，追溯自己的童年，很可能起源于一粒小小的種子。我在小學(xué)寫第一篇作文時，老師不僅給了我一個鮮紅的“5分”，而且把它當作“范文”，讓我站在講臺上面對全班同學(xué)大聲朗讀。那篇作文的內(nèi)容早已記不起來（肯定幼稚得一蹋糊涂），但當時的情景一直深深印在心里。這激發(fā)了我在學(xué)生時代對作文課的熱愛，我不僅喜歡作文，而且每次都努力寫好。這其中，希望得到老師的肯定與表揚無疑是那個小孩子的“寫作”動力之一。

　　我們都有自己的童年，然而，成年之后許多人會忘記童年時的許多感受。他們在匆忙與辛勞中忽略了孩子，不知道孩子的心靈是多么稚嫩，多么易受傷害。

　　我給女孩回信，沒有講任何具體的學(xué)習(xí)方法，因為很多方法在她手中的.那本《天才少年的十二把金鑰匙》中已經(jīng)講了。我只告訴她，對于你來講，目前最重要的是確立人生的信心，而不要特別在意考試成績的一時好壞。一個人身處順境時可能會精神愉快，學(xué)習(xí)也更有效率，但身處逆境也要學(xué)會慢慢調(diào)整自己。你已經(jīng)慢慢長大了，終有一天會走上社會，到那時會面對種種不順。而挫折是成長的必要條件，沒有經(jīng)歷過挫折的人是不會成熟的。你現(xiàn)在就經(jīng)歷著一點挫折，戰(zhàn)勝了這個挫折，你會比同齡人更堅強。你還在少年，人生的路很長。一定要明白，你在為自己學(xué)習(xí)，為自己未來的人生準備資源和力量，不要在意別人有什么說法，哪怕這個人是你的老師。你要用自己的堅強和長時間的努力向父母和環(huán)境證明自己是個優(yōu)秀的女孩。

　　希望我的信能夠?qū)ε�孩的成長有一點正面的支撐，也希望女孩的信能夠得到成年人的理解。孩子需要呵護，讓孩子們在自信、自尊和健康的環(huán)境中順利成長吧。

鼓勵的作文 篇2

　　今天，老師選運動會跑賽的人員，我太胖，老師選了別的同學(xué)，沒選我，我很傷心，回家，我對媽媽說了。媽媽聽后，用鼓勵的口吻說："重在參與！"我聽了，立刻有了信心，不傷心了，我想："我沒有項目，可我當拉拉隊，為同學(xué)加油！"

　　媽媽的鼓勵是春風(fēng)，是細雨，世界萬物都需要她的吹拂和滋潤，讓我們用鼓勵的言語，去喚醒每一個沉睡的.人，去激勵每一個在逆境中的人，去對待每一個哪怕僅僅是一個剛出生的孩子！因為人人都需要鼓勵！

鼓勵的作文 篇3

　　進入初中以后，我一天天戰(zhàn)勝自己的弱點，不斷地進步，這一切一切還多虧了老師的鼓勵。

　　就在月考的前一個星期，我突然得了“腸胃炎”。奇怪的是腸胃炎肚子不疼頭倒疼，總感覺天旋地轉(zhuǎn)，像是唐山地震滕州重演一般。恰巧，班里舉行的自我介紹演講活動到我了，沒辦法，只能忍著頭疼硬著頭皮去四樓辦公室請假。

　　我來到了辦公室，對語文老師說明了情況。老師聽了，鼓勵地說：“請假可以。如果你堅持演講，能夠戰(zhàn)勝自己的痛苦的'。我相信你，好孩子，只要你堅持下來，便是同學(xué)們的榜樣。我相信你能夠做到，你覺著呢？”我聽了頭疼馬上好了一半。老師的幾句話激起了我的力量。

　　上語文課了，我早早的站在了講臺上，面向著同學(xué)，準備隨時開始演講。語文老師進來了，向我微笑著點了點頭。我見老師如此相信我，怎能不盡心盡力？我講完后，老師帶頭鼓掌，全班也隨之響起了熱烈的掌聲。我似乎像做夢一般，輕飄飄地回到了桌位上，覺得身體也飄飄悠悠了起來，似乎還有些驕傲，但我不是自滿的驕傲，而是因為受到了老師的鼓勵，為有一個好老師而自豪。

　　這節(jié)課，我沒有像其它課一樣趴在課桌上，我挺起了胸脯，端正了姿勢，聽得很認真，學(xué)得很努力。這是老師給我的力量，支撐了我，促進了我。

　　這是老師鼓勵的力量，老師鼓勵的讓我克服了病痛、讓我自信、讓我成長……

鼓勵的作文 篇4

　　大叔因為有了雨露的滋潤而高聳挺拔，小舟因為有了海風(fēng)的推進而快速前行，而探索之花因為有了鼓勵的催化而綻放出動人的光彩。因此，一項偉大的發(fā)現(xiàn)往往是需要繼續(xù)的探索思考與鼓勵雙重作用的。

　　有了新的發(fā)現(xiàn)需要繼續(xù)不斷的探索，否則便會如流星般一閃而過，沒有產(chǎn)生其應(yīng)有的的價值。材料中的彭巴偶然發(fā)現(xiàn)了熱水結(jié)冰比冷水快的現(xiàn)象，他并沒有讓這一發(fā)現(xiàn)一閃而過，而是提出問題，有了進一步的探索與思考，這是彭巴效應(yīng)確立的基礎(chǔ)。很多情況都是如此，正是對跳動的鍋蓋的進一步思考，使得瓦特發(fā)明了改變了世界的蒸汽機；對于照亮黑暗的構(gòu)想，使愛迪生經(jīng)過日日夜夜的實驗，發(fā)明了電燈；又正是對時鐘的偶然觀察和思考，讓伽利略發(fā)現(xiàn)重球和輕球下落的一樣快。這些人無一例外，都發(fā)現(xiàn)改變世界人觀念的現(xiàn)象，而他們的共同之處便是對于自己的偶然所見善于分析與思考，對于生活中的每一個細節(jié)都不輕易放過，也唯有這樣，才會有一個個偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。然而，現(xiàn)實生活中的我們?nèi)狈�這種精神，缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和進一步探索思考的意識，而這也正是凡人與偉人的`區(qū)別。因此，面對生活中的細節(jié)或是自己偶然的新發(fā)現(xiàn)，多想一步，也許下一個彭巴就是你。

　　有時候，鼓勵而非輕視的作用是不可估量的。來訪教授并未因為平常地觀點中彭巴的發(fā)現(xiàn)不可能而輕視彭巴的發(fā)現(xiàn)，而是進一步證實并鼓勵彭巴的發(fā)現(xiàn)精神，這是這種鼓勵促成了彭巴效應(yīng)這一真理的出現(xiàn)。由此可見，鼓勵何其重要！屠格涅夫曾在一雜志上看到一篇文章并很欣賞，作者是個名不見經(jīng)傳的無名小輩，于是他寫信贊揚并鼓勵這位年輕作家，而這個年輕人也因此受到極大的鼓舞，在寫作上創(chuàng)造了一個個奇跡，他便是列夫托爾斯泰。所以，鼓勵就像催化劑，他可以促成一個人的成功。如果說人生如風(fēng)箏，那么鼓勵便如一陣陣清風(fēng)，助其飛的更高更遠。當面對一個孩子的新發(fā)現(xiàn)，請給與其適當?shù)墓膭畎�，因為輕視與嘲笑只會挫敗其探索精神，而鼓勵則可以助他飛得更遠！

　　善于思考用于探索的人有各種幸福，而不善于探索的人只有一個結(jié)局——碌碌無為，而鼓勵可以促使探索的進一步發(fā)展。讓探索之花在鼓勵中綻放！

鼓勵的作文 篇5

　　風(fēng)兒吹落了零星的記憶之花，讓它們凋謝在時光的激流里飄散在溪流的些許往事漸漸沉淤至溪底，惟有媽媽的鼓勵像冬日的陽光在寒冷中給予我溫暖，讓我彷徨游離時怦然心動。

　　記得那是去年的冬天，鵝毛般的大雪灑向大地，到處是一片單調(diào)的慘敗，風(fēng)一絲不茍的鉆進人們衣領(lǐng)，連原本蒼翠的云彩這時也無力的弓著腰。

　　只有我在琴房毫無節(jié)奏的砸著琴鍵，錯綜復(fù)雜的音符像一個個四處亂竄的蝌蚪手指如枯枝般不聽使喚，這時一陣熟悉的腳步聲輕輕傳來，“怎么了？我的女兒怎會放棄呢？”抬起頭，映入眼簾的是一杯熱氣騰騰的牛奶和媽媽慈祥的笑容“喝點奶，歇會兒”媽媽一邊安慰我，一邊細細為我整理稍亂的發(fā)絲，在指尖與發(fā)絲接觸的剎那間，我感覺一股莫名的力量在我全身潛滋暗長，“冬天總會過去的”媽媽堅定地注視著我，那幾個字如陽光般照進我的心田，我不由自主的依偎在媽媽懷里，像陷入一塊海綿般舒服，聞著牛奶的香氣，感受著母愛的溫度，我的心頭一震，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，這一刻，我怦然心動，是媽媽和善的話語點明了我堅持的方向。

　　我站起身，向琴椅走過去，那音符像是被施了魔法的精靈，爭先為我講述動聽的`故事，我盡情陶醉在樂海中，對比賽的臨近也只覺似如數(shù)日。

　　比賽開始了，我鎮(zhèn)定地走上臺去，回頭向評委致敬時，我瞥了眼媽媽，她堅定地注視著我，仿佛在告訴我相信自己。我開始傾心演繹自己心中的樂曲，突然我的腦中一片空白，手指僵硬地杵在琴鍵上，完整的旋律也成了幾個殘余的片斷，我的臉漲得通紅，雙眉緊鎖，慌忙中我把目光投下了臺下的媽媽，她站在下面兩頰翹起嘴角輕輕勾起一條優(yōu)美的弧形，著淡淡的微笑中飽含著她對我的信任，她堅定地為我豎起大拇指，放在胸前，仿佛在說你是最棒的�？粗�她淡淡的微笑，堅定的手勢，我的心頭一顫，全身都仿佛有了力量，憑著殘余的記憶，堅持完成了比賽。

　　回家的路上，我依偎在媽媽的懷里，側(cè)過頭去發(fā)現(xiàn)她的眼圈已有些紅腫，那一刻，我怦然心動，是媽媽淡淡的微笑使我重拾了自信心。

鼓勵的作文 篇6

　　在生活中，我們都能遇到很多人和事，別的，我都忘記了，而她，我卻清清楚楚地記得，她甚至陪伴了我整個小學(xué)。

　　她，就是我最好的閨蜜。記得有一次，我因考試失利，哭了一中午，除了她，沒有一個人鼓勵和安慰我。只記得當時，她在我耳邊輕輕地說道：何必這樣呢？人生中有多少場考試，如果只在意那一場考試的話，那還有什么意思呢？你看，那窗外的晚霞，從不會因為過一次陰天，而不出來。這樣，還能實現(xiàn)自己的價值嗎？

　　說罷，她拿出卷子，看了看錯題，把我的錯題全部給我講了一遍。

　　還有一次考試就要到了，她在一張卡紙上寫出了對我鼓勵的'話，她讓我在絕望的時候看幾眼。不久后，成績出來了，我連忙看了看，這一次分數(shù)達到了我的理想。我就問她用了什么樣的想法？她只是不說話，笑著搖了搖頭，后來的幾天，她告訴了我兩個字：鼓勵。

　　她就是這樣一個人，在人生跌入谷底的時候，你聽一句她的鼓勵，就會走在人生正確的路上了。此時，我想給他說一句：謝謝你，給我的鼓勵。

鼓勵的作文 篇7

　　在平淡無奇的五年級學(xué)習(xí)史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說一個星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個平時沒事兒總愛玩點兒小神秘的老總這次又不知會搞出什么驚天動地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。

　　一周后……

　　宗老師略帶憔悴地出現(xiàn)在我們面前，看來她不只已經(jīng)奮戰(zhàn)過多少個夜晚，但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容，看來是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師忽然又臉色

　　陰沉地向我們宣布一個壞消息：“因座位有限，只能帶30個人！”剛剛我還充滿斗志，現(xiàn)在一下子垂頭喪氣、無精打采，我的成績并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù)，要說選我，那是怎么都不可能的事。沒幾天，第一批去了，當然，沒我，但宗老師又從嘴里蹦出個好消息：“還有第二批！”這句話并沒有給我多大影響，因為還是不可能選中我。

　　上課了，這堂課是說感受，宗老師讓我們現(xiàn)在底下說說，我若無其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來，毫無感情，不仔細聽的還以為我在“唱”喪歌，這時，宗老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身后，我猛然覺得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的'眼睛掃視著我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續(xù)顫顫巍巍地讀著，宗老師此時嘴角揚起一個舒心的笑容，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點著本子，懷疑地問道：“這真是你寫的？”我一臉無辜又有些茫然地點了點頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫不出來呀！”語畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問：“有誰來說說！”我當機立斷地舉了手，要是在平時我總會猶豫再三，等宗老師喊我我才發(fā)言，而剛才宗老師的肯定是我信心的來源，宗老師笑眼瞇瞇地點了我，我舉著本子激動地讀完，宗老師那贊美的目光我至今難忘，當即說：“第二批帶你！”

　　就是這么一句話，就是一句這么鼓勵的話語，讓我信心十二分！

鼓勵的作文 篇8

　　鼓勵是一督贊許的目光，是一句熱情中肯的話語，可能是撫一下頭，拍一下肩，也可能是鼓一次掌，喝一次彩。每個人都有受到鼓勵的時候，我也不例外，那次是我學(xué)滑板的時候。

　　最近很流行滑板，在六一兒童節(jié)的時候，叔叔送給了我一個滑板，我對它愛不釋手，想到：我一定要學(xué)好滑板。心動不如行動，我晚上拿起滑板就直沖公園。

　　到了那里，公園里人山人海，我環(huán)顧四周，看見鐵索邊沒有人，我便馬上占領(lǐng)，練習(xí)起來。

　　過了一會兒，我學(xué)會了上板，但沒有掌握扭的`技巧，我想松開鐵索試一下，不過剛一上板就摔倒，腳都出血了，又是一次，還是摔跤，滑板都飛出了十萬八千里。過了一會兒，一位大哥哥走過來，說：“你還不知道滑滑板嗎？要不要我教你。”說完就撿起滑板向我走來。他首先教我怎么拐彎，最后抓住我轉(zhuǎn)了一圈，但我自己轉(zhuǎn)一個小圈的時候摔了一跤，正好摔倒出血的地方，非常疼，他沒有罵我，而是對我說：“堅強一點，站起來，你一定能做到。”我忍著疼痛站了起來，又轉(zhuǎn)了一圈，當我下板時，他鼓起了掌，我高興地回家了。

　　現(xiàn)在，每次滑滑板的時候，我就會想起那位大哥哥，是他給了我勇氣，給了我永遠不滅的信心。

鼓勵的作文 篇9

　　生活中，往往會遇到一些困難，在你快要放棄的時候，一個眼神是否給了你極大的鼓勵，使你重新打起精神去面對。

　　金子涵，我的朋友。有一次，老師讓我們跑800米，跑步一直是我最不拿手的項目。站在起跑線上，我很沒信心地望著金子涵：“金子涵，怎么辦？我不想跑800米！而且，今天我的腿已經(jīng)很酸了！”“加油！好好跑，你要學(xué)會忍耐，盡自己最大的力氣去跑！”她微笑地，像天使般看著我，甜甜地說。

　　“預(yù)備！跑！”

　　我飛快地沖到最左邊的第一道上，原本可以超到第四個前面，可今天卻不知怎么的，所有的運動器官沒一個聽我的指揮，腿又酸又痛，手臂也抬不起來，肺好像被一大股涼氣刺著了的難受，我四肢無力地走在跑道上。

　　“熱死了！沒力氣了，先走一會兒，等體力充足了再說�！蔽覒醒笱蟮刈咧�。

　　伙伴們一個個都超過了我，怎么辦呢？是不停地跑還是休息一下？可我真的好累！肚子都痛了！

　　快要轉(zhuǎn)彎的時候金子涵看見了我，她見我停了下來，她也放慢腳步，朝我看了一看。那是一個鼓勵的眼神，那個眼神是多么漂亮！眼里像星星似的閃爍，好像一塊黑色的'寶石，那是我見過我美的眼神。

　　不知一股怎么樣的力量，我的體力一下子充足了！四肢也不酸了！哈哈，可以沖了！我飛快地沖到前面。那個眼神給了我無限的鼓勵，“既然她給了我力量，我一定不能讓她失望！”說完，我猛地咬牙，大跨步邁出去，不停地前進。我拼命地跑，手臂不停的擺，腳跨得很輕松，一下子超過了五個人，取得了優(yōu)秀的成績。

　　雖然金子涵回澳大利亞了，可她那像精靈般美麗的眼神我依然清晰地記得。

　　謝謝你，我的朋友，謝謝你在最緊要的關(guān)頭給了我無窮的力量。

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