鼓勵的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的鼓勵的作文7篇，希望對大家有所幫助。
鼓勵的作文 篇1
在我五歲那年，媽媽帶我去聽了一場鋼琴演奏會。我看到演奏者的手指在鋼琴上跳躍著，一首又一首悠揚的樂曲，像淙淙的泉水流瀉出來，心中羨慕不已。回家后，我不停地央求媽媽讓我學鋼琴。媽媽答應了。
當時我雖然有興趣，卻沒有什么音樂天賦，而且我的手指并不修長，很多有難度的指法都達不到老師的要求。好在我的興趣正濃，并沒有影響我學習的熱情。
有次上課，老師布置了一首很長的樂曲，讓我一個月彈出來。每天放學回家，我都坐在鋼琴椅上練琴。我一邊練習，一邊哼著曲調，自得其樂。老師檢查的前一天，媽媽讓我完整地彈一遍給她聽。我自信地彈完后，問媽媽：“您覺得我彈得怎么樣？”
媽媽頓了一會兒，鼓了鼓掌，說：“彈得好極了！很好聽！”
我開心極了，像吃了蜜一樣。第二天天氣很好。湛藍的.天空上掛著潔白的云，樹葉綠得十分清透，清風一吹，就“沙沙沙”地響了起來，像是在對我說：“加油！加油！”一曲終了，鋼琴老師并沒有說話，只是盯著我的曲譜看了好一會兒。我的心一下子提到了嗓子眼，變得緊張起來，忐忑不安地想：糟了，老師不說話，是我彈錯了嗎？彈快了嗎？老師為什么不說話啊……短短幾分鐘，我感覺仿佛過了一個世紀。老師終于開口了：“怎么回事？你這段時間進步不大��！……”老師的話像一把利劍刺進了我的心。
回到家，媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，連忙安慰我：“沒事，我相信你一定會彈得很好的。只要好好練，彈得好聽不是問題！”
“可老師說我這段時間進步不大……”我沮喪地說，“媽媽，我是不是不適合談鋼琴？”
“誰說的？僅僅老師一次批評就打退堂鼓，你有這么嬌氣嗎？嚴師出高徒！老師對你要求嚴格是一件好事。來，和媽媽說說，老師指出了你哪些問題？”媽媽將我?guī)У戒撉龠�，仔細地盤問我。我將老師指出的問題，一五一十地向媽媽匯報了一遍，媽媽邊聽邊點頭，最后說：“我昨天也聽出來了，但考慮到讓你改正已經(jīng)來不及了�，F(xiàn)在老師的話讓你印象深刻吧？”的確，這段時間，我雖然練習的熱情頗高，對于老師的要求并沒有嚴格落實，仔細想想，老師不滿意也是應該的。媽媽見我明白過來，也欣慰地笑了。
一轉眼，我已經(jīng)學了六年鋼琴了。每次遇到挫折，感覺堅持不下去想要放棄時，媽媽總是溫柔地鼓勵我，讓我繼續(xù)下去。我想，這種鼓勵，是我在音樂道路上越走越順的最大理由。
鼓勵的作文 篇2
今天我們的作文本發(fā)下來了，我很想知道我的了多少分，便迫不及待的翻開，好開心喲，大紅的”優(yōu)“字在向我招手。然后我往后翻，文章末了那幾行的批語引起了我的注意，我讀完之后，一股信心在我心中油然而生，我對未來充滿了無限的希望。自己感覺心里很踏實，申老師的話語是那樣的親切，那樣的和藹，短短的.幾句話讓我感到心中好溫暖，感情的波濤在胸中激蕩，那是一種用語言說不出來，用文字表達不出來的感情。申老師的那幾句批語讓我永生難忘。申老師給我的批語是這樣的：
你是一個文思敏捷、學習用功的好學生，努力吧，長大后你會有出息的！
啊！這是多么溫暖的一句話呀，這是一種多美的鼓勵呀！
鼓勵的作文 篇3
在生活中，你肯定有想辦的事吧？但又覺得自己辦不到，那就是你對自己沒有信心了，這時候，你對自己說一聲“我能行！”說不定，事情的結果就不一樣了呢！也說不定你在遇到自己沒有信心的事的時候，就能改變局面，擺脫困境，讓我們信心倍增，堅持到底。
記得我也遇到過這樣的`事。就在前幾天，我們去參加社會實踐，我們去的是際華園，里面有幾個項目可以體驗，我要說的是其中一個項目——攀巖。我們一排一排輪流去攀，由于是第一次攀巖，我好緊張又好激動，過了一會兒，才輪到了我。我還沒開始攀呢，但有一種好像那條繩子在往上拉的感覺，我剛開始的時候都是暢通無阻的，可攀到中間的時候，我體力不夠了，感覺怎么也攀不上去了。這時，我就不知道該怎么辦了，就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
但我一直堅信，我能爬上去，我對自己說了一聲“我能行！”這句話就像一個支持我的人在鼓勵著我，也正是這小小的一句話，使我的心中充滿了希望和信心，你可別小看這句話，也說不定在你不相信自己時，給了你莫大的鼓勵和信心，使你堅持了下去，“我能行！”就是對自己有信心。終于，我攀上了頂端。
偷偷地告訴你們吧，這就是我看一本書——《陽光校園我們是好伙伴》得到的力量，建議你們也去看看這本書。
鼓勵的作文 篇4
我是一個愛看對方眼睛的人，因為可以透過眼睛走進他的內心世界。
冷漠的人不大愛笑，而樂觀天真的人天天笑不停。我也因為各種原因無法永遠保留那份樂觀天真的眼神和笑容。俗話說“笑一笑，十年少”，我的理解是只有保持樂觀的心情，才會活得更年輕更健康更長久。笑可以把開心的事都笑出來，哭可以把內心不開心的委屈全都哭出去，等哭累了，發(fā)泄釋放完了，睡一覺醒來一切都好了。
我不在意別人的白眼和瞧不起，因為這樣的人品質不高，就是沒有做到平等對待他人，沒有學會換位思考，沒有尊重他人。
一個的溫暖的眼神可以讓一個人的心情從傷心到開心，由陰轉晴，而相反一個冰冷的眼神會在別人“傷口上撒鹽”。這時溫柔的人也會發(fā)火，所以眼神要注意。在我最傷心的時侯一個鼓勵的眼神和笑容會讓我增加力量，所以這時我就會記住那個人的笑容和眼神。
當一個人內心很難過的時侯，一個鼓勵的眼神會撥動他的心弦，那么請多幫助你身邊需要這種眼神的人吧！一個眼神一個笑容對于你來說不算什么貴重東西，但對他們來說可以增添無限的'動力，所以做一個愛笑的人，隨時隨地地給人溫暖的眼神。
眼神可以看出你是什么樣的人，所以要好好珍惜你身邊愛笑的人，因為只要你心情不好的時候，只要看看她，她的眼神會來安慰鼓勵你的心，我們要多點微笑，多笑的人人人都會圍著她轉。
鼓勵的作文 篇5
如果說眼睛是心靈的窗戶那么目光則是心靈的折射。
——題記
透過窗戶，望著窗外那一朵朵潔白而美麗的云彩，像耳朵，像鼻子，像嘴巴……。那么這個像一個人的眼睛，緊緊的盯著我，這種目光好熟悉，這是誰的目光呢？這時我陷入了深思。
初一上學期嘮叨
開學嘍！我升入了初一，沒想到開學的第一天，我就挨說了。剛剛踏進初中的校門，真開心來到了新的班級，呵，有不少的朋友呢。我心想反正又上不了什么課，便和周圍的同學聊了起來，正當我興高采烈的向同學描述我暑假的高興趣事時，這時，“啪”的一聲打在了我的后背上，啊疼死我了�；仡^一看，一位長頭發(fā)戴著眼睛的老師露出嚴厲的目光對我說：不許說話，你叫什么名字？“張笑”“行！我記住你了�！蔽倚闹胁唤活�。上課時，老師總是很嘮叨，一句話重復n遍，我腦子都快大了，她還老叫“張笑”這個名字，每次我都會心中一顫，緩慢的站起身來，她總是上課叫我回答問題，天哪這老師和我有仇��！
初一下學期深情
下學期開學不久，在黑板旁邊貼著一張紙，上面寫著的是班干部人名單。我向來對這些東西不感興趣。這時，同桌告訴我上面有我的名字叫我去看看。前面的人名我不記得了，只是清晰的記得倒數(shù)第三行，團支部書記—張笑，這時，我愣了，下課后同學告訴我說，班主任找你呢。我喊了聲報告進了辦公室，老師微笑著對我說：“看到墻上的人名單了嗎？”“看到了”老師以鼓勵的目光看著我，對我說：“加油！我相信你。回去吧。”走出辦公室，不知道為什么耳邊一直在回響著老師的話語，心中的感激之情頓時涌上心頭，眼淚在不知不覺中流了出來……
從那次以后，老師上課叫我回答每一個問題時，我都留心觀察老師的眼睛，因為從老師的.眼睛中我看到了那鼓勵的目光，我堅信那一定會是我是想成功的彼岸……
想到這里，眼淚又不知不覺的流了下來。心中的暖流激蕩。天空中的暖流漸漸消散了但是我的腦海中卻全都是老師的目光……
鼓勵的作文 篇6
每年的高考作文題目都是萬眾期待、引發(fā)討論的熱點話題。長期關注高考作文的南開大學文學院教授、語文教育研究中心主任周志強認為，20xx高考天津卷作文題目“重讀長輩這部書”， 讓每個考生都有話說的同時，更加注重考量學生獨立思考的能力�？v觀近年來全國各地高考作文題目，鼓勵考生用普通的語言表達生活化的個體思考這一趨勢愈加明顯。
“今年天津卷的‘重讀長輩這部書’隱含著有趣的考點�！敝苤緩娬f，首先它和現(xiàn)在所提倡的文化自信、傳承中國優(yōu)秀文化有內在聯(lián)系，因為涉及到對長輩的評價和中華文化中重視尊老愛幼、重視家庭倫理等文化要素。他認為，“重讀長輩這部書”以及所給的閱讀材料蘊含了幾個關鍵點：重讀、分歧、共識。
首先最重要是“重讀”。一方面這個題目讓每個考生都有話說，任何考生都有同長輩一起生活的經(jīng)驗，有過沖突，也有過歡樂。另一方面，更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著不能是原有生活經(jīng)驗的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經(jīng)驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發(fā)。
那么，這個啟發(fā)的思想是什么呢？周志強說，材料里給出兩個方向，一是共識，一是分歧。重點是從家庭生活經(jīng)驗來審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識背后的有趣的社會文化內涵。
“第一，讓每個考生都有話說，大大降低跑題或者知識結構差異帶來的困難。第二，鼓勵考生用日常的語言來表達自己的日常感受和經(jīng)驗，不要‘假大空’。第三，題目也可以產(chǎn)生考分的差別：要想得到比較高的分數(shù)，就不能只寫自己和父輩相同和差別，還要從這種差別和共識中發(fā)現(xiàn)特定的.現(xiàn)實或歷史的文化因素，這就需要從一定的高度去理解和把握這個題目，寫出自己的思考和視野。”周志強總結天津高考作文題的三個特點。
縱觀近幾年全國各地高考作文題目，周志強認為，作為指揮棒，高考作文題鼓勵考生用普通的語言表達生活化的獨立的個體思考的趨勢愈加明顯。一方面，對個人生活經(jīng)驗的考量大于對公共思想的考驗。另一方面，對表達能力的考量大于對知識儲備的考量。
“簡單來說，這些年的作文題目中大多是考生可以憑著自己的觀察和獨立的思考寫出自己對世界的認識。與個人生活有關的題目明顯多于公共思想，像今年北京考題這樣宏大敘事的類型，這幾年是比較少見的。另外，從作文方式來看是越來越活，歸根到底就是重視考生用普通的個人的語言抒寫自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學家，不鼓勵學生寫那種奇怪的所謂文學性的語言，而是希望考生學會要用普通的日常語言去表達個體的獨立思考和觀察。從這個角度來說，今年各地的考題包括往年的考題，這個趨勢比較明顯�！�
鼓勵的作文 篇7
一句溫情的鼓勵常常像嚴寒里的陽光，給人帶來溫暖；像傷口中的創(chuàng)可貼，讓人消除痛苦。媽媽的鼓勵讓我在挫折中奮起，激發(fā)前進的動力。
那年我在鄉(xiāng)間的一條小道上學騎自行車。搖搖擺擺的，忽然前面出現(xiàn)了一個陡峭的'大坡。我手忙腳亂的，忘記了剎車，雙手也脫離了車把手，自行車飛快地向斜坡里沖�！斑恕钡囊宦�，連車帶人重重地摔倒在地上。我慢慢地爬起來，好在車子沒壞，但衣服卻破了。我想，這次媽媽一定責怪我的，怎么辦呢。
回到家里，媽媽看到我的衣服又臟又破，竟哈哈大笑起來，還戲說：“怎么衣服都開口要飯了�！蔽业椭^，把原委詳細地告訴她。誰知她竟拍拍我的肩膀，和藹地說：“孩子，別怕，摔倒了就站起來！”原來媽媽一直跟在我后邊關注著我學車。她還講自己學車的一些經(jīng)歷來鼓勵我。
第二天，我鼓起勇氣，繼續(xù)在小道上學自行車。卻又摔倒了好幾次，每次摔倒我都要花很大的勁才能爬起來。忽然，后面又傳來媽媽的的聲音：“孩子，騎慢一點，眼睛看前，視線遠一點，右手握緊車把，左手握住剎車……”我的信心回來了。就在那天，我不但學會了自行車，而且很勇敢，敢于自由快速地從那個斜坡上沖下來。當然，媽媽的鼓勵功不可沒。
這件事雖然過去多年了，但媽媽的鼓勵依然記憶猶新。它一直鼓勵著我，當我遇到挫折，失敗時，總會在我耳邊縈繞著，驅促著；而當我用努力換來成功時，所有的苦和累，所有的失望都被幸福的汗水所溶解。
“孩子，別怕，站起來！”媽媽這句鼓勵讓我勇敢戰(zhàn)勝困難，走向成功。
【鼓勵的作文】相關文章：
鼓勵的作文11-03
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28
鼓勵的作文10-28