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鼓勵(lì)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的鼓勵(lì)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鼓勵(lì)的作文 篇1
1. 懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的`人才能所向披靡。
2. 平時(shí)沒(méi)有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。
3. 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠--達(dá)·芬奇
4. 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升
5. 同學(xué)之間的相互信任是無(wú)價(jià)之寶。
6. 我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
7. 以善心愛(ài)人，以善語(yǔ)待人。孩子，讓我們共同營(yíng)造一片愛(ài)心世界。
8. 事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
9. 失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
10. 人生在勤，不索何獲--張衡
鼓勵(lì)的作文 篇2
鼓勵(lì)是什么？它可能是一句話，可能一個(gè)動(dòng)作，還可能是一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)心。
在三年級(jí)的時(shí)候，那是給予我最好的.獎(jiǎng)勵(lì)。那時(shí)正好是考試，我緊張萬(wàn)分，僅僅是一個(gè)單元考試就使我緊張萬(wàn)分，我非常恐懼，我恐懼我考試考砸了，換來(lái)的就是一頓批評(píng)。我的好同學(xué)看見(jiàn)我考試如此緊張，便走過(guò)來(lái)悄悄對(duì)我說(shuō)：“這只是一次單元考試沒(méi)什么重要，你只需要以平常心態(tài)去面對(duì)就好了，加油！”我聽(tīng)到后，信心滿倍，當(dāng)老師發(fā)下試卷，我便記住了他的話。
考試成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我十分高興，因?yàn)槲铱剂藘蓚�(gè)零鴨蛋，同學(xué)羨慕我，老師表?yè)P(yáng)我，親人鼓勵(lì)我，后來(lái)在另一個(gè)單元中我又考了兩個(gè)零鴨蛋。
從這以后，我知道了鼓勵(lì)是什么了，鼓勵(lì)就是別人對(duì)自己的一個(gè)信心，這種信心里面包含著無(wú)窮無(wú)盡的力量，它驅(qū)使著我們要向前前進(jìn)。
鼓勵(lì)就是無(wú)處不在的！是一種無(wú)窮無(wú)盡的力量。
鼓勵(lì)的作文 篇3
從小到大，無(wú)論我遇到什么困難，爸爸媽媽都會(huì)在我身邊鼓勵(lì)我。
小時(shí)候，爸爸是船，媽媽是帆。記得我剛滿一歲的時(shí)候，媽媽讓我學(xué)著自己走路。那時(shí)我腳步還沒(méi)穩(wěn)，沒(méi)走兩步就跌，趴在地上“哇哇”大哭，等待著媽媽來(lái)扶我，但媽媽卻沒(méi)有，而是在一旁鼓勵(lì)我，說(shuō)：“寶貝，你能行的，加油！”說(shuō)罷，我慢慢學(xué)著自己站起來(lái)，結(jié)果成功。我笑，媽媽也笑。
到上學(xué)的年齡，由于從家里到學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，所以爸媽要求著我學(xué)自行車。剛開(kāi)始坐上自行車，我就覺(jué)得雙腿發(fā)軟，根本不敢騎。我大聲喊著：“爸、媽，我怕，我怕摔下來(lái)……�！卑謰尮膭�(lì)著我說(shuō)：“寶貝，你能行的，加油！”于是，我又在爸媽的鼓勵(lì)中順利學(xué)會(huì)自行車。
進(jìn)入中學(xué)后，每個(gè)月都要進(jìn)行一次考試，盡管成績(jī)中等，但我總是對(duì)成績(jī)滿懷信心。第一次月考，我滿意地走出考場(chǎng)，心想：這次準(zhǔn)能考好。哪知道成績(jī)一下來(lái)，我傻眼——不理想。我傷心透，獨(dú)自一個(gè)流淚。同學(xué)們都安慰我：“這次考不好不要緊，下次努力點(diǎn)就可以，你能行的'，加油！”老師也安慰我：“經(jīng)過(guò)這次的失敗，下次不要再那么粗心，你能行的，加油！”在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我再次樹(shù)立起信心，在第二次的考試中取得進(jìn)步，我再次為自己的成功而喜悅。
在生活中有很多事是需要?jiǎng)e人給予鼓勵(lì)的，別人給予的鼓勵(lì)能幫我們重樹(shù)信心，你說(shuō)，如果沒(méi)有別人的鼓勵(lì)，我們會(huì)從失敗中出來(lái)嗎？
鼓勵(lì)的作文 篇4
老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。
記得那是在五年級(jí)的時(shí)候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來(lái)潮，隨手在紙上寫(xiě)下一篇文章，大意是講書(shū)對(duì)我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒(méi)有把那篇文章當(dāng)一回事，只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，姚老師居然在操場(chǎng)上對(duì)我說(shuō)：“你那天那篇文章還不錯(cuò)!”我頗為自豪地說(shuō)：“是我心血來(lái)潮的時(shí)候?qū)懙摹！币蠋熡终f(shuō)：“希望你再接再厲。”這幾句短短的話語(yǔ)，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫(xiě)的`好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回，老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺(jué)得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了，姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō)，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。
鼓勵(lì)的作文 篇5
我是班長(zhǎng)，每次老師夸別的同學(xué)，我心里都酸酸的。心里有一絲嫉妒。但是我還是相信自己。
我自己也不懂。有時(shí)候覺(jué)得自己做的不好，有時(shí)候又把責(zé)任推到別人身上。因?yàn)橹勒驹诎嚅L(zhǎng)的位置不容易，所以更加努力的學(xué)習(xí)，希望每次考試都能超過(guò)這個(gè)人。
每次回家都會(huì)跟媽媽說(shuō)我的遭遇，媽媽每次都鼓勵(lì)我，心里舒服多了。感激的想法又一次出現(xiàn)在我的腦海里。我知道給媽媽最大的禮物是我的'成績(jī)。
所以，我每次都完成了老師布置的作業(yè)。我知道完成老師的作業(yè)是最基本的事情。只有完成老師的作業(yè)，大量閱讀，才能取得好成績(jī)。三明蕭
鼓勵(lì)的作文 篇6
我的記憶就好似一本書(shū)，里面記載著我的所有經(jīng)歷，但這本“書(shū)”里的其中一“頁(yè)”，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。這個(gè)故事還要從那天說(shuō)起。
那是一個(gè)狂風(fēng)怒號(hào)的.陰天。落葉為大地鋪上黃色的地毯。我在我弟弟家玩耍，我們倆就像孫悟空大鬧天宮一樣，在客廳你追我跑，整個(gè)客廳都被我倆掀了個(gè)底朝天。爸爸說(shuō)：“別瘋跑了，客廳都被你們倆糟蹋的亂糟糟了！你們可以坐下來(lái)靜靜地玩一些益智的游戲�！钡艿芤宦�(tīng)，說(shuō)：“對(duì)了，哥哥，我有一盒拼裝玩具，我們兩個(gè)合作拼完吧！我正愁著沒(méi)人幫忙呢�！甭�(tīng)到“拼裝”兩個(gè)字的我高興的接受了。要知道，我最拿手的就是組裝拼裝玩具了。
我跟他來(lái)到他的房間，他興高采烈從他床下抽出一盒拼裝玩具。然后說(shuō)：“我們開(kāi)始吧！”我早已迫不及待了，我們倆坐在床旁邊，開(kāi)始拼了起來(lái)。
我們要拼的是一艘海盜船。我先拿出一本圖紙，翻開(kāi)一頁(yè)，精準(zhǔn)無(wú)誤地組裝起來(lái)。容易的，我用手一摁就進(jìn)去了，緊的，我還得用牙咬進(jìn)去才行呢。弟弟遇到困難，我?guī)退鉀Q掉；我遇到困難，弟弟也幫我解決掉。你說(shuō)，我們是不是配合得很默契�。�
這盒拼裝一共三百五十多塊，我們拼完的大概有二百多塊了，我們?nèi)栽谂ζ床小?/p>
終于，我們?cè)诮M裝時(shí)遇上一個(gè)大問(wèn)題：船帆裝不上去了。我問(wèn)弟弟，弟弟也很無(wú)奈，我們坐在床邊沮喪的凝望著天花板。突然，媽媽來(lái)了，她說(shuō)：“孩子們，怎么回事？”我們異口同聲地說(shuō)：“我們組裝時(shí)遇到了難題！”媽媽說(shuō)：“別擔(dān)心，加油！我相信你們會(huì)完成的！”我們邊想辦法，媽媽邊鼓勵(lì)我們，最終，我們完成了一個(gè)佳作。
我忘不了媽媽的鼓勵(lì)，忘不了她在我們困難之時(shí)給了我們勇氣！
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