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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)掌聲作文

時(shí)間:2023-09-29 17:46:21 勵(lì)志作文 我要投稿

[通用]鼓勵(lì)掌聲作文10篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)掌聲作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[通用]鼓勵(lì)掌聲作文10篇

鼓勵(lì)掌聲作文 篇1

  花兒有很多,有美麗的、奇特的、生命力強(qiáng)的……但是我覺(jué)得最美的花朵,應(yīng)該是開(kāi)在心靈沃土中能給予別人鼓勵(lì)的花,它將正能量傳給大家,將希望種子播種在人們的心里。

  一向都只是班隊(duì)課的聽(tīng)眾,從來(lái)沒(méi)有想自己主持班隊(duì)活動(dòng),可是這次卻輪到我上場(chǎng)了。望著有些陌生的稿子,望著92只期待的眼睛,我覺(jué)得自己像一頭待宰的肥豬。絕望占據(jù)了我的心頭。

  時(shí)間不等人,我抱著“必死”的決心,開(kāi)展了班隊(duì)活動(dòng)課。我在臺(tái)上認(rèn)真地講述著,同學(xué)們?cè)谂_(tái)下認(rèn)真地聽(tīng)著,仿佛我只要一個(gè)差錯(cuò),就會(huì)被千刀萬(wàn)剮。盼著、盼著,班隊(duì)活動(dòng)課終于接近了尾聲。我大泄一口氣,覺(jué)得終于快結(jié)束了。

  就在這時(shí),我鼠標(biāo)沒(méi)點(diǎn)中應(yīng)該點(diǎn)的地方,電腦上的圖片向后退了一頁(yè),臺(tái)下的同學(xué)們發(fā)出了疑惑的聲音,我嚇了一大跳,好像一顆炸彈在頭上爆炸,我趕緊修正錯(cuò)誤,臉紅得像一顆熟透的柿子。就這樣,班隊(duì)活動(dòng)課在尷尬的氣氛中結(jié)束了,我鞠了一躬,等待著老師的點(diǎn)評(píng)、同學(xué)們的嘲笑……

  但是在我的耳邊響起的',卻是鼓勵(lì)的掌聲,我抬起頭,看見(jiàn)92只手發(fā)出聲響,像嚴(yán)寒中的火爐,像暴風(fēng)中的大雨,像盛開(kāi)著的美麗的花朵……我在掌聲中走下臺(tái),心已經(jīng)與朵朵“鮮花”連在了一起。

  我的心仿佛在花叢中,被花簇?fù)碇械綗o(wú)比快樂(lè)。

鼓勵(lì)掌聲作文 篇2

  掌聲,等同于鼓勵(lì);掌聲,主要目的,是使人得到一種自我滿足;掌聲,是鼓勵(lì)他人,也是鼓勵(lì)自己。

  掌聲就像媽媽的大手,在你失敗、挫折時(shí)拉你起來(lái),在你受到挫折時(shí),他人給你掌聲、鼓勵(lì),會(huì)使你看到希望,重新找回自信心;掌聲有充滿熱情的鼓勵(lì),也有會(huì)使人想放棄的噓聲,因此,掌聲是否使人有信心的關(guān)鍵,在于是否出自真心。有個(gè)故事是這樣的:“有兩只青蛙被困在一個(gè)大井里,它們不斷地跳,想要跳出來(lái),其他青蛙在一旁要它們放棄,有一只青蛙就因?yàn)槁?tīng)了同伴的勸阻,而放棄因體力不支倒地;另一只青蛙不顧一切,還是跳了出來(lái),原來(lái)這只青蛙是聾子,它以為同伴們是鼓勵(lì)它跳出來(lái)!边@個(gè)故事讓我們知道,旁人的鼓勵(lì)也好、噓聲也好,是使人決定要不要繼續(xù)努力的關(guān)鍵。

  在我小學(xué)的日子里,也曾有過(guò)受人鼓勵(lì)、掌聲的經(jīng)驗(yàn),小學(xué)四年級(jí)時(shí)的團(tuán)體接力,我們?nèi)嘤卸鍌(gè)人去比賽,我是第十九棒,在我前面的每一個(gè)人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖,各班的`選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅(qū)、互不相讓,我前一號(hào)的同學(xué)正往我接近,一接到傳棒,我?jiàn)^力往前沖,我聽(tīng)見(jiàn)同班同學(xué)的掌聲,使我更有自信了!雖然最后我們只得到第二名,但同學(xué)的成績(jī),得到了大家的肯定!

  掌聲等同于鼓勵(lì),鼓勵(lì)的主要目的,是使人得到一種自我的滿足;鼓勵(lì)他人,也就等于鼓勵(lì)自己!在鼓勵(lì)的作用下,能夠認(rèn)識(shí)自己的潛力,不斷發(fā)展各種能力,使自己成為成功者。

鼓勵(lì)掌聲作文 篇3

  在這人如螻蟻般密集,面孔如雕塑般木然,知識(shí)科技如洶涌大浪般襲卷的社會(huì)里,人們往往因?yàn)楸舜说你^心斗角,絞盡心機(jī),而將雙手插進(jìn)口袋,吝于給予,唯恐失去。然而,一場(chǎng)扣人心弦的演奏會(huì),是否成功的讓大家產(chǎn)生共鳴,靠的是什么?就是──掌聲。

  在這社會(huì)上,每時(shí)每刻,每分每秒,都有許多斗士,懷抱著滿腔對(duì)生命的熱忱,在世界的每個(gè)角落,竭盡所能的能的付出及貢獻(xiàn),而掌聲,就是促使他們勇往直前的 原動(dòng)力。有一次,我在醫(yī)院里,看到足以印證此話的證據(jù)……。當(dāng)時(shí),只見(jiàn)一群醫(yī)生和護(hù)士,甚至是醫(yī)院里的病友,圍著一位坐在輪椅上的老伯伯。當(dāng)時(shí),滿心的疑 惑竄上我腦門,但我看到在場(chǎng)的每一位,臉上透露著期待,而貫入耳際的,是如雷的掌聲及加油鼓勵(lì)的話,“加油!”“你可以的!”“沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái),你一定可以站起來(lái)的!”“你是最棒的!”……,看著大家猛力的拍掌,而原本看來(lái)退怯的老伯伯,似乎因大家的掌聲,而有了決心及挑戰(zhàn)的勇氣。只見(jiàn)他眼睛一亮,牙一 咬,用布滿皺紋的雙手,藉著輪椅的扶手,吃力的往上撐,在斷斷續(xù)續(xù)的出力下,老伯伯的身軀似乎搖搖欲墜,一股緊張的情緒,不免因?yàn)椴呐e手投足,一舉一 動(dòng),而悄悄的,如流水滲入每個(gè)人的心坎里,及看著豆大般的汗珠,早如雨滴般不時(shí)滑落老伯伯的臉頰及發(fā)稍,在藍(lán)白夾拖踏觸上地面的剎那,全場(chǎng)歡聲雷動(dòng),有的 人上前擁住伯伯,有的大聲叫好,也有些人因這值得紀(jì)念的一刻,感動(dòng)的落了淚。而我,雖然默默的站在一旁,但那時(shí),心中的澎湃早如洪水潰堤,氾濫了我的心 田,一股暖流和著空氣,慢慢的,幽幽的,卷入我鼻翼。而伯伯做到時(shí)那比烈陽(yáng)般燦爛的.微笑,早已取代了一切的只字片語(yǔ),烙印在我心中。至今,我仍相信,那不 是上天偉大的恩賜,而是掌聲下,被挖掘催化下的奇跡!

  “掌聲”,理應(yīng)是社會(huì)這精密儀器下,不可或缺的潤(rùn)滑液,看似可有可無(wú),但一少了它,齒輪便難以順暢的咬合驅(qū)動(dòng)。每次,當(dāng)我努力的完成一件事,不論成果,始 終肯定我的,是大家!大家的指教,每一句批評(píng)和贊美,每一抹給予我的笑靨,對(duì)我來(lái)說(shuō),都是掌聲,而這,也讓我打了一劑強(qiáng)心劑,更有企圖的想更進(jìn)步,更力爭(zhēng) 上游。我覺(jué)得,掌聲只是犒賞自己汗水的樂(lè)音,而過(guò)程中的阻礙艱辛,才是永恒!

  掌聲,就像紅花中不起眼的綠葉,但也因?yàn)檫@平凡的綠葉,才能顯出紅花的嬌艷欲滴,人們,也需要大家掌聲,來(lái)肯定自己,點(diǎn)綴生命,所以,請(qǐng)伸出雙手,別吝于讓“掌聲”響起!

鼓勵(lì)掌聲作文 篇4

  既然想要擁有一方自己的,那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途,飄搖在我們頭頂?shù),除了悠悠的白云,還有重重迷霧。

  既然想與并駕齊驅(qū),那么又何必埋怨?

  只有仰天長(zhǎng)嘯,揚(yáng)鞭奮蹄,才能達(dá)到前所未有的高度。

  既然想聳立高高峰頂之上,那么就得勤奮努力,向上攀登,要有勇氣,有決心。

  是什么給你如此的動(dòng)力,如此的豪言壯語(yǔ)呢?

  是,是掌聲讓我能夠擁有自己的天空,是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅(qū),是掌聲給了我攀登高峰的.勇氣。

  掌聲是無(wú)言的,是真摯的,是熱情的,更是熱烈的……

  記得,那是個(gè)秋高氣爽的下午,我參加了學(xué)校舉辦的比賽。

  演講開(kāi)始前幾分鐘,我還在為確保成功做最后的準(zhǔn)備。

  演講時(shí),我望著臺(tái)下那一張張熟悉的面孔,反而更加緊張了,心跳得很厲害,只覺(jué)得兩腿在顫抖著。

  這時(shí),全場(chǎng)肅靜了,就連那河邊潺潺的流水聲,都能清楚可聽(tīng),我的心更慌,只覺(jué)得這種悄然的靜,靜得可怕,我站在臺(tái)上,一時(shí)呆住了,不知所措,很久沒(méi)能說(shuō)出話。

  突然,一聲清脆的掌聲傳入我的耳際,是他———校長(zhǎng)在為我鼓掌,他沉穩(wěn)而有力地?fù)糁,像清泉注入我的心頭,似一種花的芬芳傳入我的鼻中,如洪波激蕩著我的心扉。

  這掌聲開(kāi)啟了我的思緒,在不知不覺(jué)中演講結(jié)束了,掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。

  掌聲,是前進(jìn)的動(dòng)力,給了我面向頂峰不斷探索的動(dòng)力。

  人需要掌聲,它能給人以信心。

  讓我們擊響掌聲吧!

  向著,向著藍(lán)天,向著白云,讓它們來(lái)傳遞我們的心聲!

鼓勵(lì)掌聲作文 篇5

  既然想要擁有一方自己的天空,那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途,飄搖在我們頭頂?shù)模擞朴频陌自,還有重重迷霧。

  既然想與千里馬并駕齊驅(qū),那么又何必埋怨萬(wàn)里征途?

  只有仰天長(zhǎng)嘯,揚(yáng)鞭奮蹄,才能達(dá)到前所未有的高度。

  既然想聳立高高峰頂之上,那么就得勤奮努力,向上攀登,要有勇氣,有決心。

  是什么給你如此的動(dòng)力,如此的豪言壯語(yǔ)呢?

  是掌聲,是掌聲讓我能夠擁有自己的天空,是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅(qū),是掌聲給了我攀登高峰的勇氣。

  掌聲是無(wú)言的,是真摯的,是熱情的,更是熱烈的……

  記得,那是個(gè)秋高氣爽的下午,我參加了學(xué)校舉辦的演講比賽。

  演講開(kāi)始前幾分鐘,我還在為確保成功做最后的準(zhǔn)備。

  演講時(shí),我望著臺(tái)下那一張張熟悉的面孔,反而更加緊張了,心跳得很厲害,只覺(jué)得兩腿在顫抖著。

  這時(shí),全場(chǎng)肅靜了,就連那河邊潺潺的流水聲,都能清楚可聽(tīng),我的心更慌,只覺(jué)得這種悄然的靜,靜得可怕,我站在臺(tái)上,一時(shí)呆住了,不知所措,很久沒(méi)能說(shuō)出話。

  突然,一聲清脆的掌聲傳入我的耳際,是他———校長(zhǎng)在為我鼓掌,他沉穩(wěn)而有力地?fù)糁疲袂迦⑷胛业男念^,似一種花的`芬芳傳入我的鼻中,如洪波激蕩著我的心扉。

  這掌聲開(kāi)啟了我的思緒,在不知不覺(jué)中演講結(jié)束了,掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。

  掌聲,是前進(jìn)的動(dòng)力,給了我面向人生頂峰不斷探索的動(dòng)力。

  人需要掌聲,它能給人以信心。

  讓我們擊響掌聲吧!

  向著太陽(yáng),向著藍(lán)天,向著白云,讓它們來(lái)傳遞我們的心聲!

鼓勵(lì)掌聲作文 篇6

  還記得小時(shí)候?qū)W了一陣子的鋼琴,每年接近圣誕節(jié),鋼琴老師都會(huì)辦一場(chǎng)小型的演奏會(huì),讓我們有上臺(tái)的機(jī)會(huì),也可以讓大家肯定這一年來(lái)練習(xí)的成果。

  我的個(gè)性較好勝,免不了都想彈一些對(duì)當(dāng)時(shí)的自己而言還算難的.曲子,每次到了演奏會(huì)前挑曲目的時(shí)刻,我就會(huì)很興奮地和老師討論,并且非常希望能夠彈奏那些令我魂?duì)繅?mèng)縈的樂(lè)曲。

  終于,在我學(xué)鋼琴邁入第四個(gè)年頭時(shí),老師決定讓我彈奏“給愛(ài)麗絲”──即使對(duì)我來(lái)說(shuō),那些技巧還是復(fù)雜了些。當(dāng)時(shí)的我,可以為了練琴而錯(cuò)過(guò)卡通,可以為了練琴而放棄玩樂(lè)。上課時(shí),悄悄用指尖在桌上“按鍵”;下課時(shí),就哼著旋律微笑;我的世界竟因?yàn)橐淮蠖衙苊苈槁榈亩寡坎硕篮昧似饋?lái)。

  到了演奏會(huì)那天,我自然是既緊張又期待,恨不得讓全天下都曉得。當(dāng)我步上舞臺(tái),只覺(jué)得臺(tái)下一片寂靜,甚至還聽(tīng)得到自己的鼻息,我緩緩地用一連串不甚流暢的樂(lè)音,將安靜這塊巧克力蛋糕切開(kāi)。驀地,一個(gè)陌生的音符竟闖進(jìn)這片祥和──我彈錯(cuò)了!氣著自己的不小心,我仍盡力把曲子彈完,當(dāng)我十根手指頭逃離了黑與白 的世界,漸漸起身時(shí)……。

  一陣如雷的掌聲由四面八方傳來(lái),我就如同站在戰(zhàn)場(chǎng)上的斯巴達(dá)國(guó)王,看著敵方朝自己射下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的弓箭,但此時(shí)此刻,我的心情彷佛海上的大浪那般波濤洶涌,因?yàn)槲抑牢易龅搅!盡管過(guò)程并不如原先假設(shè)得那么順?biāo),但我已得到了贊賞與肯定,以及繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力!

  掌聲,是讓我們更進(jìn)一步的推進(jìn)器,它是個(gè)掌管“鼓勵(lì)”的女神,在我們因?yàn)楸M力卻還覺(jué)得自己不夠好時(shí)拉我們一把,肯定我們每個(gè)人的付出。

  掌聲,不用言語(yǔ),清楚地表達(dá)了眾人對(duì)演出者的崇拜與肯定,讓他們能充滿信心、昂首闊步地向前進(jìn),去攀上那座名為“成功”的巔峰!

  適時(shí)地給他人掌聲,給自己掌聲吧!因?yàn)楫?dāng)掌聲響起,接受掌聲的人會(huì)更樂(lè)意將自己的才華發(fā)揮得淋漓盡致;因?yàn)楫?dāng)掌聲響起,接受掌聲者的世界會(huì)因這個(gè)小動(dòng)作而美妙。當(dāng)你聽(tīng)完一場(chǎng)演講、一出舞臺(tái)劇、一場(chǎng)演奏會(huì),鼓掌吧!因?yàn)楫?dāng)眾人拿著掌聲的劍,惡狠狠地剖開(kāi)靜默,無(wú)須透過(guò)言語(yǔ),便能使表演者明白眾人欲表達(dá)的肯定 與滿滿的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)掌聲作文 篇7

  掌聲,是神奇的,它能使身處逆境的人鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;掌聲,是美妙的,它能讓生命放射出奪目光輝,讓成功之花遍地開(kāi)放。

  真正感受到掌聲的力量,是在多天前的一次中隊(duì)委競(jìng)選時(shí)。

  吃完早飯,競(jìng)選拉開(kāi)了帷幕。想要競(jìng)選的人需脫稿演講。令全班同學(xué)吃驚的`是,第一個(gè)舉手上臺(tái)演講的,竟然是默默無(wú)聞的吳云濤。當(dāng)他走上臺(tái)時(shí),不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下,驟然間,響起了一陣熱烈、持久的掌聲。在掌聲的鼓勵(lì)和支持下,吳云濤開(kāi)始了他四年來(lái)第一次演講。雖然吳云濤的演講斷斷續(xù)續(xù)。但每當(dāng)他停下時(shí),班里就會(huì)響起此起彼伏的掌聲。這掌聲里包含著同學(xué)們對(duì)吳云濤的鼓勵(lì)和支持。吳云濤在大家經(jīng)久不息的掌聲中走下了講臺(tái)。

  后面每當(dāng)同學(xué)上來(lái)演講時(shí),班里就會(huì)響起掌聲。不知不覺(jué)中就輪到我了。當(dāng)我還在猶豫時(shí),耳邊響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們對(duì)我的相信和認(rèn)可!我立刻充滿了信心,加快腳步走上講臺(tái)。可當(dāng)我面對(duì)全班同學(xué)時(shí),不知是由于緊張還是壓力,腦子霎時(shí)一片空白。我開(kāi)始有些手忙腳亂,汗水像調(diào)皮的孩子從我握緊的手中一點(diǎn)一點(diǎn)冒了出來(lái)。就在這時(shí)。我耳邊又響起一陣掌聲。我抬起頭,一雙雙眼睛正注視著自己。好像在說(shuō):高戴宇童,加油!可我的腦子還在短路。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,劉老師正看著我,厚厚的鏡片下流露出對(duì)我的鼓勵(lì)。我的腦子又恢復(fù)了正常!白鹁吹睦蠋,親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!

  雖然我的演講結(jié)結(jié)巴巴,就像電影的慢鏡頭而且又卡帶。但在結(jié)束時(shí),同學(xué)們還是為我送上了熱烈的掌聲。

  我回到座位上,陷入了無(wú)限遐思:我要感謝這次掌聲,是它給了我鼓勵(lì)。

  是啊!人在身處困境時(shí),需要掌聲的鼓勵(lì),在灰心喪氣時(shí),需要掌聲的支持。珍惜別人的掌聲,同時(shí),也別忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

鼓勵(lì)掌聲作文 篇8

  "來(lái)!大家給這位同學(xué)打打氣!"聽(tīng),在朗朗的讀書(shū)聲的校園中,某一間教室傳來(lái)了洪亮的鼓掌聲,里面到底發(fā)生了怎樣的事情呢?

  這一節(jié)課正是政治課,政治老師要求同學(xué)上臺(tái)展示背書(shū)情況。

  只見(jiàn)大家圍成了一個(gè)半圓,老師站在角落靜靜的旁觀,臺(tái)上的`一位同學(xué)因?yàn)樘o張而不時(shí)地"卡殼",就差最后一條提綱了!同組的我不禁地停滯住了呼吸,去捕捉他所說(shuō)的每一個(gè)字,生怕會(huì)錯(cuò)過(guò)。大家都把目光聚集在他身上,舞臺(tái)上,他就是主角。

  而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著,手緊緊拉拽著衣角,臉色蒼白,不時(shí)還舔了舔干燥的嘴唇,雙眼漂浮不定,仿佛在思索著答案。

  我的心不禁為他半懸起來(lái),并默默為他打氣,手心和額頭都冒出了細(xì)密的汗,仿佛每一分鐘都是一個(gè)世紀(jì)一般漫長(zhǎng),秒針滴答滴答地響,空氣和時(shí)間仿佛都凝固了,大家一動(dòng)不動(dòng),不禁咽了咽口水。

  他臉部肌肉繃緊,好像被凍住了一般,然后深深吸了一口氣,支支吾吾地說(shuō):"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要制定……"

  "啊!"臺(tái)下的同學(xué)忍不住小聲驚呼,大家都松了口氣,他已經(jīng)背出了前一半了!在旁邊的老師仿佛也很焦急,于是鼓舞著他,"加油!慢慢想,我們來(lái)為這同學(xué)鼓掌打氣!"我們打心底地想為他加油,于是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點(diǎn)點(diǎn)頭,不停思考著提綱的內(nèi)容,不久,他聲音干澀地說(shuō):"要制定學(xué)習(xí)時(shí)間……"他突然停頓,看向大家的眼睛,好像在詢問(wèn)有沒(méi)有背錯(cuò),大家都激動(dòng)得點(diǎn)點(diǎn)頭,示意對(duì)了。我的心頓時(shí)提到了嗓子眼,忐忑不安地看著他。

  最終他好像恍然大悟,用手指點(diǎn)著空氣,一字不漏地說(shuō)道:"要制定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃!"突然,掌聲四起,他在同學(xué)的鼓勵(lì)下終于把知識(shí)點(diǎn)的提綱背了出來(lái),之后老師要求他大聲地重新背一遍也沒(méi)有難倒他,就好像他沒(méi)有緊張過(guò)一樣。

  之后下課,我們都不住地表?yè)P(yáng)他,而他卻說(shuō),其實(shí)他很緊張,只不過(guò)是我們給予了他掌聲和勇氣,教室里的壓力仿佛都被那由衷的掌聲驅(qū)散了,所以他才得以克服緊張,把提綱完整地背出來(lái)。

  然而,從這件事情發(fā)生到現(xiàn)在,他已經(jīng)因?yàn)闊o(wú)數(shù)次的上臺(tái)而鍛煉地勇敢又鎮(zhèn)定地展示了。不為什么,只因,掌聲是最好的鼓勵(lì)!

  我愛(ài)這充滿活力的課堂,更愛(ài)這美妙如歌的掌聲,以及掌聲帶給我們的無(wú)休止的團(tuán)隊(duì)幸福和力量!讓課改繼續(xù)前進(jìn)吧!讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢(mèng)吧!

鼓勵(lì)掌聲作文 篇9

  美國(guó)派出了一名優(yōu)秀的乒乓球手——茨普斯去參加第五十屆廣州奧運(yùn)會(huì)。

  第一次參加奧運(yùn)會(huì)的茨普斯來(lái)到廣州后,對(duì)這里的一切都是那么陌生,他十分害怕會(huì)有壞人捉他走,害怕自己會(huì)在廣州迷路,因?yàn)榇钠账咕褪且晃荒懶∨率碌哪凶訚h。

  在廣州賓館住了幾天后,馬上就到了乒乓球的.比賽。茨普斯走進(jìn)粵穗體育館,顯然,他很害怕觀看比賽的觀眾。教練怕他發(fā)揮不正常,就一直給他做心理輔助。不一會(huì)兒,茨普斯才慢慢適應(yīng)環(huán)境。

  他迎接的對(duì)手是中國(guó)著名的男乒乓球手——張譯檸。首先是張譯檸發(fā)球,茨普斯馬上去接,不料被張譯檸拉球,茨普斯反應(yīng)很快,離臺(tái)面兩米處接到了張譯檸的拉球,可是,打不到張譯檸的臺(tái)上。所以是一比零張譯檸領(lǐng)先。觀眾席立即想起了熱烈的掌聲,一陣掌聲過(guò)后,觀眾們一個(gè)勁的喊“張譯檸,加油”!茨普斯沒(méi)有笑,也沒(méi)有說(shuō)話。第二球還是張譯檸發(fā)球,可惜,張譯檸發(fā)球失誤,把比分拉成一比一,平了。可是,茨普斯贏了,他完全聽(tīng)不到觀眾的掌聲,他低下頭,覺(jué)得很尷尬。接下來(lái)的比賽,凡是茨普斯贏了,掌聲會(huì)很;張譯檸贏了,觀眾席就歡聲雷動(dòng)。茨普斯很傷心,所以比賽他沒(méi)有什么精神。最后張譯檸以4比0戰(zhàn)勝了茨普斯,茨普斯別提多難過(guò)了。

  轉(zhuǎn)眼間四年過(guò)去,第五十一屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)的西雅圖舉行。也是到乒乓球比賽時(shí),茨普斯和張譯檸被抽成一組,茨普斯和張譯檸再次狹路相逢。這次比賽,茨普斯信心十足,因?yàn)檫@次實(shí)在自己的國(guó)家舉行,觀眾肯定大都是美國(guó)人。果然,在接下來(lái)的比賽當(dāng)中,茨普斯一贏球,觀眾席就有經(jīng)久不息的掌聲,和一陣英文的加油聲。而張譯檸贏球時(shí),掌聲非常小,張譯檸也因此提不起精神,最終以2比4輸了這場(chǎng)比賽。

  從這兩件事我們可以看出,觀眾的鼓勵(lì)和掌聲是至關(guān)重要的。

 。≒S:本故事純屬虛構(gòu)。

鼓勵(lì)掌聲作文 篇10

  在一二年級(jí)的時(shí)候,我性格比較暴躁。只是怕別人嘲笑我,而做的心里偽裝,在三年級(jí)時(shí),收到掌聲與鼓勵(lì)的我,性格有所改觀,之所以這樣,我來(lái)給你們講一下。

  那是八歲,我在上三年級(jí)。學(xué)校舉行了隆重的散學(xué)典禮,全校的師生都聚集在這里。

  最重要的環(huán)節(jié)到了,你們猜猜是什么呢?告訴你們吧,是頒發(fā)獎(jiǎng)狀。我在每一年的散學(xué)典禮,最期待的,就是老師給我頒發(fā)獎(jiǎng)狀,全校的人都為我鼓掌?墒,已經(jīng)三年了,我最期待的.,一直沒(méi)有來(lái)到,我這一次,不知是否會(huì)得獎(jiǎng)狀,但是我一定會(huì)繼續(xù)加油的!

  在發(fā)獎(jiǎng)狀的過(guò)程中,我心里有一絲的開(kāi)心,我覺(jué)得這一次會(huì)得到獎(jiǎng)狀的,我默默地期待著。到了三年級(jí)頒發(fā)警狀,心里有點(diǎn)小緊張,心跳也越來(lái)越快,在這時(shí),我聽(tīng)到了一聲“閆智菲”我心里高興的不知所措,我盡量鎮(zhèn)定住自己,然后,到老師那里領(lǐng)了獎(jiǎng)狀,所有人都為我鼓掌,微機(jī)老師又給我們得“三好學(xué)生”的人照了張相,我回到隊(duì)伍里,別人爭(zhēng)著看我的獎(jiǎng)狀。我心里有點(diǎn)自豪和驕傲,但是,我知道,“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!蔽也荒茯湴,要更加認(rèn)真的努力學(xué)習(xí)!

  隆重的散學(xué)典禮結(jié)束了,同學(xué)們都三三兩兩的回家了,我卻以風(fēng)一般的速度跑回家,到家以后,我把獎(jiǎng)狀藏在書(shū)包后面,老爸在看電視,我笑著說(shuō);“爸爸,知道我后面拿著什么嗎?”老爸疑惑的問(wèn):“什么呀?”我對(duì)老爸說(shuō);“獎(jiǎng)狀,老爸,我終于得獎(jiǎng)狀了!崩习忠幌麻_(kāi)心起來(lái)了。并鼓勵(lì)我“加油,不要驕傲!”

  在這件事情當(dāng)中,我得到了一個(gè)終身不會(huì)忘的啟示:

  “虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!笔盏秸坡暸c鼓勵(lì)的我會(huì)更加進(jìn)步。

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