鼓勵的作文

時間：2023-09-05 17:20:04 勵志作文我要投稿

（優(yōu)）鼓勵的作文7篇

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的鼓勵的作文7篇，歡迎大家分享。

（優(yōu)）鼓勵的作文7篇

鼓勵的作文篇1

　　每個人都有自己的煩惱，有的是因為學習壓力大而煩惱，有的是因為太內向而煩惱；還有的'太調皮而煩惱，而我是因為太膽小而煩惱。我該怎樣克服這個煩惱呢？

　　有一次，我一個人在書房寫作業(yè)。寫著寫著，我忽然聽見有什么東西正敲打著另一個東西�？蛇@兒也沒人呀，怎么會有這種聲音？想到這兒，我情不自禁地害怕起來。我用懷疑的眼神注視著四周，皺起眉頭，用手捂著嘴巴，心理可怕地想著：是不是小偷呀！我悄悄地跑過去，看了看，哦！原來是爸爸呀！我心中的一塊大石頭終于放下了，唉，可是爸爸并沒走進書房，而是去了臥室。我又害怕起來。

　　突然，天公不作美，天空烏云密布，頓時下起來傾盆大雨。豆大的雨點敲打著窗戶，發(fā)出了“噼里啪啦”的聲音，我心驚肉跳，心情復雜的很。時而害怕，時而恐懼，時而失魂落魄，真復雜�。〗K于寫好作業(yè)了，趕緊關了燈，門都沒關跑到臥室和媽媽一起睡覺去了。你瞧，爸爸媽媽都在家，我還害怕，你說我膽小不？

　　我的煩惱還不只這個，還有當姐姐看恐怖片時，我卻嚇地不敢睜開眼睛看影片，偷偷地跑到一邊，緩解害怕的心情，等她看完以后我才敢回來，有時我還嚇得躲進被窩不肯出來呢！

　　膽小正是我最大的煩惱。我要怎樣才能克服膽小的毛病呢？真疑惑呀！

　　雖然人人都有害怕的東西，但是相信自己就不再會害怕。

鼓勵的作文篇2

　　在我四年級時，說話聲音小，還比較內向，但那一次機會改變了我。

　　那一次，我們的班主任葉老師讓我去周一晨會上演講，我大吃一驚，心想：為什么不請吳雨萱這樣開朗的女孩兒，干嘛選既不會演講，又不能博得大家一笑的我！當時我唯一的想法是“爛泥扶不上墻”。于是，我對葉老師說；“葉老師，我不行的！換別人吧！”

　　而葉老師臉上笑瞇瞇的，把手搭在我的肩上，對我說；“黎宇樂！你能行的，我相信你，你可不要這樣白白的浪費機會哦！”

　　葉老師的這番鼓勵，讓我充滿力量，我暗暗下決心：加油！我能行，我一定要在周一晨會上綻放出光彩！

　　那幾天我一直在練臺詞，終于到了周一晨會了，奏完國歌后，我在葉老師的一聲“加油，別緊張”的'鼓勵下站上了主席臺。

　　“大家好……”我有聲有色地講著，突然有一個詞忘記了，我在主席臺上拼命地想著，哦對了，想起來了，我趕緊不漏聲色地繼續(xù)講下去。

　　講完了之后，我發(fā)現(xiàn)葉老師在一旁微笑著，看著我眼神里流露出的是欣慰，是欣慰……

　　從此，我從內向變得外向了，更敢與別人交流了。鼓勵，是力量的源泉，這是真的，不信，你也來試試！

鼓勵的作文篇3

　　初中生活就像一次跨越黑暗的大海，一路上挫折無處不在，當挫折一次次地將你擊潰在邊緣，總有束鼓勵的光將你拉起……

　　那年春天剛到不久，我們學校期末考試的成績也隨之而來。我激動的心情早已按耐不住，對于這次考試，取得一個優(yōu)異的成績在我認為早已是十拿九穩(wěn)了�？墒牵@次卻偏偏就出現(xiàn)了“九穩(wěn)”之外的那一個。當我拿到我的成績之后，班里一開始最激動的我，竟一句話也說不出來了，我樂觀的心態(tài)第一次被擊潰在了邊緣�；丶业穆飞衔遗Φ匾稽c點調回我的心態(tài)，強忍著將眼淚壓在眼睛里，不讓它們流出�？墒�，當我進入家門，父母的第一句話“考得怎么樣”一出口，我的眼淚實在忍不住了，爭先恐后地從眼睛中沖了出來，我跑出家門，一直跑到了河邊。

　　春天到了，桃花又一次紅艷艷地盛開了。河兩岸的緩坡上黃黃綠綠的，顯出一派盎然的生機。柳絲如同少女的秀發(fā)在風中搖曳，燕子還不見的蹤影，它們此時大概還在北返的路上，過一兩天就能飛回來，小河早已解除了堅冰的禁錮，歡騰地唱著歌流向遠方……

　　我躺在河邊，心中卻是一個冰冷的冬天。在抱怨中，我竟不知不覺地睡著了。

　　天色漸漸暗了下來，我被剛剛下起的小雨給叫醒了。我更郁悶了，抱怨道：“老天爺，你不讓我考好，還不讓我睡覺嗎？初中生活為什么這么黑暗��？”突然，一只雙溫暖的手推著我的背，指著西邊的殘陽這樣說道：“你看不到那道曙光嗎？”我望向天邊，心中不由得一震，在這樣的`傍晚，在這樣陰云密布的時刻，那道殘陽竟一直留在那里與烏云做斗爭，遲遲不退。學習怎不是這樣？總會出現(xiàn)幾個陰云密布的天氣，但我們仍要堅持，努力去拼搏。因為只有這樣，我們才能成為這天空中的最后一道曙光。

　　我鼓起勇氣，決定更加努力地學習。

　　我轉過身來想看看是誰，是母親！我問：“您怎么來了？”“我來給你送飯了�！蹦赣H回答。我接過飯菜吃了一口，已經(jīng)涼了，但卻溫暖了我的心，溫暖了我整個身體。突然，母親說：“其實，我早就來了�！蔽彝Ｗ×�。雨越下越大，我的臉上也盈滿了淚水。雨水從我臉上滑過，一直落在了飯菜上，誰也不知道夾雜著的究竟是雨水還是淚水。

　　原來，鼓勵我的你，一直都在！

鼓勵的作文篇4

　　一讀到杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”我就會想起去年登泰山的事情。

　　那一年，我隨著爸媽一起去登泰山。經(jīng)過了多個小時的行程，我們才終于來到泰山腳下，望著遠處連綿起伏的群山，我的心似乎舒暢到極點，暗暗的下了決心：不登泰山非好漢，泰山，我一定要征服你。

　　不料，天不作美，下起了綿綿細雨，看來我的“登山計劃”又要取消了，我難過的想著。沒想到導游對我說：“這么快就泄氣了？告訴你，現(xiàn)在山頂可是艷陽高照呢？”我疑惑地說：“真的'假的？”隨即爬上登山的汽車，向半山腰進發(fā)。

　　一路上，我們看到了許多美麗的景色，瀑布、綠水……我又注意到一些看似民工的人扛著一些巨大笨重的袋子向前走�！斑祝麄兪歉墒裁吹摹蔽野蛋翟谙�。到了中天門，我們下了車，呼吸了一下新鮮的空氣，隨即我去路邊買了一瓶礦泉水，這水怎么那么貴？原來這山上，水是從山腳運到山腰來的，要花一大筆本錢，不貴才怪呢！

　　我小跑著向前進發(fā)，把爸媽他們遠遠地甩在身后。漸漸地，到了南天門，我向上望去，晴空萬里，再向右看去，云霧繚繞，云海把泰山一分為二，難怪會有這樣的奇景呢！可望著上面連續(xù)不斷的階梯，我心里發(fā)愣了：老天！這是人爬得嗎？我還是等爸爸來了座索道上去吧。想著想著，就在路邊石階上休息了起來。

　　仰頭喝一口水，無意間看到了那有一群山腰見到的人，我的心頓時深深的被震撼了！他們扛著鋼材、木塊、水箱，一步步的向前走，他們身上青筋暴突，肌肉突起，口喊號子，向著山頂進發(fā)。我頓時覺得無地自容，他們扛著那么重的東西能勇敢向前金發(fā)，這不正是無言的鼓勵我要向前進嗎？

　　我站了起來，堅定不移的向著山頂進發(fā)，不管山多險峻，臺階多高。終于，我登上了頂峰。站在那里，清風拂過，我想：感謝山工們的鼓勵，讓我登上了頂峰成為了強者。

鼓勵的作文篇5

　　記得在一次英語課中，我請一位性格內向的小女孩朗讀課文，她在讀課文時讀得非常小聲，幾乎都聽不到，在同學們的一片抱怨聲中終于讀不下去了；她的臉漲得通紅，我立刻說道：“大聲地讀課文，還要讀得字正腔圓，確實不容易，每個人都怕讀錯了被取笑，站起來大聲朗讀實在需要勇氣。謝謝你，請坐�！钡诙�，當這個孩子再次被叫到要朗讀時，她毫不猶豫地立刻站起來大聲朗讀。

　　經(jīng)歷了這件事后，我常常在想，怎樣才能鼓勵孩子們學習呢？如果當時我使用那些無益的贊美和空洞的鼓勵，比如“你讀得不錯，再讀下去，大聲點，每個人都難免犯錯，不用怕！”這樣的語言，是否能激勵孩子的斗志？

　　看來，鼓勵是要講方法，講藝術的，如果方法不對會適得其反。通過幾年來的摸索，我的方法是：讓他們的學習有安全感，即使學習失敗了也不用怕。學習的主要障礙是孩子對失敗、批評的恐懼，特別是對于低成就感的孩子。

　　什么是低成就，有個這樣的故事，一個醉漢撞上了一根停車標志桿，他醉醺醺地往后退了一步，又繼續(xù)按原來的方向往前走，結果他又一次撞到了桿上；他后退了幾步，等了一會兒，又繼續(xù)朝前走，還是又撞到了桿上；于是，醉漢抱住桿，向桿投降說；“沒辦法了，我被包圍了，四面八方都走不通。”

　　一個低成就感的人和這個醉漢的處境相似，對他而言，每一個困難都是無法回避的標志桿，除了抱桿投降，別無他法。稱贊的語言無法鼓勵低成就感的人，因為他們很自卑，所以在教學中我會發(fā)現(xiàn)，即使你告訴他“你很聰明，你很能干，你可以做得很好。”也根本起不了作用。

　　對孩子的鼓勵除了用語言，也可以用一些文字和孩子交流，平時的家庭作業(yè)，我不給學生打等級，而是改用描述性的評語“你的書寫很工整�！薄澳闼械膯卧~都正確了�！薄昂芨吲d看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子�！苯Y果孩子和家長也開始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵，孩子在家背書很認真，已全部背熟�！薄袄蠋煟蚁矚g學英語�！焙⒆雍图议L真誠的語言給了我更多的動力，我的評語使得學生們改變了對家庭作業(yè)的'態(tài)度。

　　我對鼓勵孩子的信條最好用下面的故事來加以總結。有一間狹窄的閣樓失火了，消防隊員們沖進現(xiàn)場救災時，發(fā)現(xiàn)里面有一個人仍然在沉睡，他們努力想把他搬下樓梯，但是卻搬不動，他們正要灰心放棄時，消防隊長恰好趕到現(xiàn)場，他說“把他叫醒，他自己會救自己。”這個故事的寓意很清楚，處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子，是無法被用意良好的救災人員拯救的，必須喚醒他們的潛能，他們才能救助自己。

　　鼓勵是一門藝術，我們可以用盡各種辦法誘導孩子學習，就像引誘魚兒上鉤一樣。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事，挫傷孩子的上進心和自信。

　　有一句格言說得好：“哪里有鼓勵，哪里就有智慧的火花。”總之，我們教師要多鼓勵學生，多給學生機會，讓鼓勵成為他們進步的動力。

鼓勵的作文篇6

　　“33天，30天，28天……”眼看就到了比賽的日子。還好，那段緊張的時光里有鼓勵相伴。

　　“魯南山區(qū)的一個小村子里，降生的一個小女孩兒……”“不好意思，打斷一下。”老師嚴厲地說，“這里要用喜悅的心情來說，這部分還沒有寫到主人公的悲慘命運，再來一次。”老師指點著。這一句話我練了十遍才讓老師滿意。此時的我滿臉通紅，大家仿佛都用嘲笑的目光看著我，我恨不得馬上跑出去放棄比賽。

　　吹著涼風，望著星空，鼻子一酸，晶瑩的珠子落了下來，我抽啜著，真想放聲大哭。她跑了過來，輕輕放慢了腳步，站在我身旁，淚水早已朦朧我的`雙眼，夜空變得不那么明亮�！澳闶蔷o張嗎？”看我沒回答，她繼續(xù)安慰我：“沒事的，只是一場比賽，你忘了我第一次比賽時的樣子嗎？上臺結結巴巴，差點沒得個倒數(shù)第一。呵呵，經(jīng)過幾次磨練，你也會變得優(yōu)秀。但千萬不能放棄，挫折與快樂并存，你不試一試怎知成與敗？”我的心似乎受到了猛烈的沖擊。夜晚的星空，星星仿佛比太陽還大。

　　上臺前，她把手搭在我的肩上，沖我做了一個勝利的手勢，在我耳邊悄聲說：“加油，等你超越我哦！”看著她，我會心一笑。

　　那段緊張的時光，成長的日子，有你溫暖鼓勵的相伴，真好！

鼓勵的作文篇7

　　徐三多能夠從一名落后的士兵，成長為一名優(yōu)秀的軍人，我認為這與班長對他的鼓勵和關心是分不開的。正是這種鼓勵和關心才促使他發(fā)奮圖強，不斷超越自我，最終取得了令人矚目的成績。

　　對于一個人來說，鼓勵就是最大的關心，就是最大的愛護，鼓勵能夠激發(fā)一個人的潛能，產(chǎn)生巨大的力量。我曾經(jīng)聽過這樣一個故事，一個小孩，先天聾啞，到了上學的年齡，媽媽把他送到了學校。沒過幾天，學校通知他的媽媽，這樣的孩子無法接受教育，媽媽便把他領回了家。從此，孩子對于學習充滿了恐懼，充滿了自卑。而他的媽媽卻這樣對他說：“一個人只要有恒心、有毅力，就會做好每一件事�！奥犃藡寢尩脑挘⒆拥男闹袨M了陽光，對未來有了美好的憧憬。在媽媽的耐心指導下，這個孩子以驚人的`毅力學完了從小學到初中的全部課程，并順利考入了一所中專。

　　正是在媽媽的鼓勵和關心下，這個孩子成為了一名有知識、有文化，對國家有用的人才。

　　鼓勵是多么重要！鼓勵的力量是多么巨大！它可以改變一個人的命運哪！也許我們每一個人對鼓勵的作用都有深刻的認識，那么讓我們懷著一顆慈愛的心，去鼓勵自己，去鼓勵別人吧！讓我們一起進步，一起創(chuàng)造驚人的奇跡吧！

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