勵(lì)志的作文

時(shí)間：2022-08-22 10:14:11 勵(lì)志作文我要投稿

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精選勵(lì)志的作文合集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的勵(lì)志的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選勵(lì)志的作文合集六篇

勵(lì)志的作文篇1

　　微笑是人們臉上最美麗，最燦爛的表情；是人與人溝通的橋梁；是最有震撼力的語言；是健康、長(zhǎng)壽的秘訣。微笑能拉近人與人之間的距離，讓你獲得最佳的.人緣，能化解朋友之間的矛盾，能帶給我們幸福、自信、鼓勵(lì)和被贊揚(yáng)的感覺。

　　記得我還小的時(shí)候，每晚都和爸爸、媽媽睡在一起，在他們的臂彎中入睡。可是現(xiàn)在我們搬家了，我有一個(gè)屬于自己的小房間，淡雅的天藍(lán)墻紙給人一種夢(mèng)幻般的感覺，再加上一張軟軟的小床。啊！真是喜歡死我了！

　　我整天悶在房間里，每一件玩意怎么也看不夠，成了十足的“宅女”。但是一聽到今晚要一個(gè)人睡時(shí)，我可愛的小房間呦，一下字變成了一個(gè)黑黑的巨大的窟窿要把我吞沒了似的。我楞在了那里，心中恐懼極了，靜，好靜��！靜得那么詭異，那么可怕！我顫顫微微地走到母親房前用發(fā)抖的聲音說道：“媽媽我跟你們睡行嗎？”我像是在乞求似的說道�！皠e怕！”媽媽把手搭在我肩上送給了我一個(gè)微笑，好幸福！一種快樂的感覺涌進(jìn)了我的心頭，流到了我的全身。好！不怕��！我鼓勵(lì)自己。撲到小床上用大被子蒙上頭，居然也睡了個(gè)舒舒坦坦的覺。一早起來，天依舊那么藍(lán)，云還是這么白。是啊！怕什么呢？我伸了個(gè)懶腰，爬了起來，美好的一天又開始了!

　　是啊！通過一個(gè)微笑我一個(gè)人睡覺也不怕了，更感受到了母親的關(guān)懷與鼓勵(lì)，以后我也要將微笑送給他人，為他們帶去鼓勵(lì)、幸福和快樂！

勵(lì)志的作文篇2

　　青春是一場(chǎng)單程旅途，永遠(yuǎn)不知道在下一個(gè)街頭，會(huì)遇見怎樣的十字路口;不會(huì)知道在下一個(gè)驛站，會(huì)有怎樣的美酒;不會(huì)知道在下一個(gè)陽光明媚的午后，會(huì)與誰在人海茫茫中邂逅;旅途，最令人著迷的不是終點(diǎn)的美麗，而是迷路在一個(gè)陌生的小城。

　　青春像是香煙，讓你我迷失在一片煙霧之中，沉迷陶醉，泛濫地享受著，欣然其樂，就像煙花的絢麗與短暫，當(dāng)煙霧散去，才發(fā)現(xiàn)，青春一場(chǎng)空，剩余的只是手中的煙蒂。依稀證明著我們的青春曾經(jīng)來過。沒有辦法挽回，如果想要去懷念遺失的青春，所能做的就是珍藏起煙蒂。僅此而已。雖然說不出有多大的意義，甚至顯得滑稽可笑，但每個(gè)人都在那么做著，就像當(dāng)初揮霍青春失那樣的樂此不疲。聞著煙蒂中殘存的煙氣，把它裱成最美好的.時(shí)光，以往散去的時(shí)光，依舊尋不到蹤跡，無聲無息。回味著青春，就如同咂著剩余的煙蒂。沒有失去，又怎么懂得珍惜。

勵(lì)志的作文篇3

　　所有的生命都會(huì)離開，所有生命的離去都會(huì)是一種悲哀和不幸，面對(duì)疾病、災(zāi)難和死亡，不同的人會(huì)有不同的生活態(tài)度和人生信念，結(jié)局也就迥異。

　　勵(lì)志，我們總是在積累本上積累一些所謂的勵(lì)志名言，積累在本上了，背過了，卻體會(huì)不到其中的含義。但是我卻在一天無意中摘炒到了一段關(guān)于勵(lì)志的美句：“勵(lì)志是一門學(xué)問，這門學(xué)問不管多牛的人都讀不懂，學(xué)不精，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科“勵(lì)志學(xué)”。

　　勵(lì)志學(xué)，不僅僅是要激活一個(gè)人的.財(cái)富欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族最大的悲哀。而勵(lì)志，便是讓一個(gè)人重新煥發(fā)起這種力量。勵(lì)志，并不是讓弱者取代另一個(gè)人成為強(qiáng)者，而是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，即是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。”

　　可是，我度過這段話后，我又覺得勵(lì)志它是建立在信念之上的，有信念，才可勵(lì)志。它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無邊的艱險(xiǎn)不足為奇。覺得勵(lì)志是建立在夢(mèng)想之上的：一種意識(shí)里的追求，動(dòng)力的源泉。

　　有夢(mèng)想，才可勵(lì)志。勵(lì)志不是我們隨口說來的：“將生命的能量聚焦于一處，你的人生將發(fā)生神奇的變化，現(xiàn)在的我們都還年少，我們有青春，有夢(mèng)想，有信念，那么我們就可以有勵(lì)志，積極向上，永不放棄，所有的一切，都是我們的動(dòng)力。

勵(lì)志的作文篇4

　　小時(shí)候，老師常常說我有出息我只知道這是褒揚(yáng)，并不懂什么意思，漸漸長(zhǎng)大，漸漸發(fā)覺我一直都在盲目地努力，我沒有追逐的目標(biāo)，沒有方向，那些別人眼里階段的成功以無來說根本沒有意義，在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中，我漸漸放縱自己。

　　我不想讀書，接受九年義務(wù)教育是應(yīng)該的，我已初二了，再讀一年，初中畢業(yè)，我不知道是否繼續(xù)求學(xué)，應(yīng)該會(huì)的，在如今意義文憑當(dāng)敲門磚的中國(guó)初中畢業(yè)就輟學(xué)，幾乎等于自尋死路，更何況，除了讀書還過的去，我一無所長(zhǎng)。

　　在學(xué)校里，如果我多幾分毅力與韌性的話，我至少會(huì)有兩個(gè)方面出彩。

　　以前我的文章寫的很好，與周圍相比，可是在續(xù)兩次的作文未得好評(píng)這樣的狀況居然出現(xiàn)了，那時(shí)我的心態(tài)極不端正，之后的每次寫作都受其影響，每況愈下，我就像泄了氣的皮球，不過管它了，現(xiàn)在的文字功底，隨著其它人的突飛猛進(jìn)，已為淪為常人，我有很久沒有寫過什么有見地的`文章了。

　　我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不差，輔導(dǎo)過我這一科的老師都說我很聰明，想過做數(shù)學(xué)家，并且我少時(shí)很相信我長(zhǎng)大后能解開那些世界難題，可是伴著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)做任何事情都有它的阻力，更何況，是無數(shù)人嘗試過而失敗的事情，于是不在意這個(gè)長(zhǎng)處了。

　　我的普通話挺標(biāo)準(zhǔn)，也有那么一段時(shí)間，我的朗讀水平在班里長(zhǎng)于領(lǐng)先的位置，慢慢我的缺陷就顯露出來長(zhǎng)，我的嗓門較小，朗讀的力度自然就不夠，音調(diào)有些低沉，怎么讀都沒有韻味，這些是可以改變的，但我認(rèn)為沒必要，很快就沒有了興趣。上個(gè)月初，我還是班長(zhǎng)，當(dāng)了一年了，初一初期，我很有熱情，老師和同學(xué)們都大為贊賞，當(dāng)管理上的問題開始浮現(xiàn)，我長(zhǎng)嘆短吁，不敢面對(duì)，這一次的競(jìng)選班長(zhǎng)，我沒參加，又放棄了少壯不努力，老大徒傷悲策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息我自嘲似的背誦這些詩句。

　　我知道，繼續(xù)這樣下去，是絕對(duì)不行的，一塊好木，可青春勵(lì)志作藝術(shù)品，也可以當(dāng)柴燒。

　　我試著把問題放下，頓覺輕松許多，原來也不是不可避免的，我感覺到從前的自己所想的困惑不過是在鉆牛角尖，只要不去想它便什么事也沒有。盡已所長(zhǎng)，那一段空虛的日子已經(jīng)過去了，我又回去充實(shí)的生活中，盡管我暫時(shí)未到努力的方向，但這個(gè)尋夢(mèng)的年齡讓我感到夢(mèng)想就要找到，現(xiàn)在優(yōu)秀這樣的想法雖不遠(yuǎn)大，但也足夠支持著我

　　青春期間的少年最易迷途，我是這句話的翻版之一，我無力掙脫，也不想就此屈服，路是人走出來的，即便我處在荒野，也無所畏懼，無路可走，不妨開辟出一條新的道路。

　　未來！我來。

勵(lì)志的作文篇5

　　寂靜的深夜，下起了清雪。雪花跑累了，便倚靠車窗上睡著了。

　　這一覺便是第二天清晨，雪花一片片漸漸蘇醒了，沒有吃早餐的雪花慢慢融化。為了早點(diǎn)到校，我急急忙忙下樓幫助姥姥擦車。看見落滿白雪的車，我就按捺不住我的好奇心，三步并作兩步，扔下手套，便用溫暖的小手去撫摸它。它在我的手上迅速地融化了，剛看清雪花的一瓣的細(xì)花，就錯(cuò)過了另一瓣的條紋。哦，雪花竟是如此的弱不禁風(fēng)，用手輕輕一觸，就融化成一滴水珠。我繼續(xù)打掃著車窗上的雪。突然我感到手指一疼，一個(gè)尖尖的冰觸到了我的手指。整個(gè)車窗鋪上了一層3D冰毯。這冰涼涼的，硬硬的，仿佛捍衛(wèi)這從天而來的尊嚴(yán)。這冰毯，雖然花兒般清秀，但內(nèi)心卻是如此堅(jiān)強(qiáng)，讓我肅然起敬。

　　雪，柔軟的雪，落在車窗便融化掉的雪；冰，堅(jiān)硬的冰，在自己力所能及的情況下，堅(jiān)持一段生命歷程的.冰。這使我想到了人生。你的人生要選擇哪種？是軟弱的雪，還是堅(jiān)貞不屈的冰？在我們的生活、學(xué)習(xí)中，是不是遇到了困難不要像雪那樣弱不禁風(fēng)，一觸即？上體育課跑400米，它需要沖刺、需要耐力。這是一件很不容易得事情。但，你一旦堅(jiān)持下來，就會(huì)有無盡的快樂和成就感，那時(shí)你不就已經(jīng)不是脆弱的一觸即融的雪。

　　像冰那樣，雖然冰也有融化的時(shí)候，但畢竟堅(jiān)硬過。讓我們選擇做冰一樣的人吧，即使你不是最優(yōu)秀的，但是你的積極進(jìn)取之心和敢于拼搏的精神，必將成就你的未來。

勵(lì)志的作文篇6

　　離一�？荚�，還有十多天的時(shí)間，高三的學(xué)生，都似乎進(jìn)入了一個(gè)臨戰(zhàn)的狀態(tài)，看著學(xué)生們的身影，很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，于是寫下了這個(gè)題目：高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校，有著不同的高三學(xué)生群體形象；同一學(xué)校高三不同的班級(jí)，學(xué)生的群體形象也不盡相同；同一個(gè)班級(jí)，不同的學(xué)生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲毫不能掩蓋高三學(xué)生樣子中一些普遍的、共性的東西。

　　高三的學(xué)生，我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友，用素描的方式描繪當(dāng)下高三學(xué)生的狀態(tài)；高三的家長(zhǎng)，我們也可以悄悄地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變化、成績(jī)波動(dòng)等，在我們的頭腦中刻畫一個(gè)高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài)；高三的教師，我們當(dāng)然要觀察研究高三的學(xué)生，課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化與情緒反應(yīng)、精神面貌，用我們手中的筆做一個(gè)簡(jiǎn)單的素描。也許，還有很多的東西難以描述，真正可以描述的只是冰山的一角。

　　高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長(zhǎng)大與成熟起來，記錄蛻變的過程是我的責(zé)任。這樣一種記錄，對(duì)高三學(xué)生若干年之后，也許他不一定能回憶到，但他畢竟經(jīng)歷過，可以作為追憶的索引。對(duì)將要走向高三的學(xué)生而言，這樣的記錄，或許對(duì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)的高三生活，更有價(jià)值。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中，變得更加現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著于如何過好當(dāng)下的每一天，使得每一天都那么充實(shí)與豐富。并不是說，偉大理想不重要，重要的是將這個(gè)偉大理想悄悄地收藏，不留痕跡將這個(gè)理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因?yàn)椋磥碛兄嗟牟淮_定性或可能性，這樣一種可能，或許只會(huì)擾亂我們的心緒，讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁與不安。在每天的清晨，我們對(duì)著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接納自己，認(rèn)同自己，生活在有期待的每一天！

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐富多彩，而是變得更加簡(jiǎn)單與純粹，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)考試三位一體，始終埋頭于書山題海中，似乎外界任何一點(diǎn)動(dòng)靜都不會(huì)引起他的興趣，學(xué)校的活動(dòng)也懶得參加，家長(zhǎng)的追問也懶得理會(huì)，更加沉默與寡言，但是一進(jìn)入教室，就精神抖擻，一看到題目，兩眼就發(fā)光，一見到分?jǐn)?shù)，情緒就高漲，似乎進(jìn)入了一種忘我的境界。事實(shí)上，簡(jiǎn)單與純粹的背后，讓我們更加專注于我們的目標(biāo)。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的身份發(fā)生了變化，由學(xué)生身份變成了考生身份；同時(shí)，在高三的復(fù)習(xí)中，變得更加功利，一切以怎樣提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目的，開始對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，自己的情緒隨著分?jǐn)?shù)的變化而變化，考慮問題都始終以得分、多得分、得全分為出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，慢慢的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高很快，漲幅很大，走在了班級(jí)或年級(jí)的前面，學(xué)生們開始刮目相看。追求分?jǐn)?shù)，本身并沒有錯(cuò)，因?yàn)�，分�(jǐn)?shù)就是硬道理。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢散亂，而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)的事情安排得井井有條，分?jǐn)?shù)的提高講究得扎扎實(shí)實(shí)，時(shí)間的管理一步一個(gè)腳印，能夠快速地進(jìn)入狀態(tài)，處處洋溢著青春的朝氣與激情，在學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間段里都講究著效率，就連上廁所都要小跑步，慢慢地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化，一種精神狀態(tài)的改變，這樣一種改變對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上，積極的、忙碌的、高效的高三生活，應(yīng)該值得提倡。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再追求完美，不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn)，不再希望一份試卷全部都能做完，但是有這樣一種期待，就是在有限與可能的范圍內(nèi)，盡自己最大的'努力做得充分一些，少留一些遺憾。換句話說，舍去一些東西，才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是，這樣學(xué)生卻能牢牢地掌握好自己的命運(yùn)，在自己有限的智商與情商的范圍內(nèi)，卻將自己的成績(jī)提高做到了極致。這樣的高三生活，是清醒的、明智的，是富有成效的。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再保持以往的矜持，不再對(duì)自己的問題沉默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時(shí)間的推移，逐步在提高。于是，看到一下課后，學(xué)生們迅速圍到老師面前，深怕由于自己的動(dòng)作慢一拍，被別的同學(xué)搶了先，盡管教師上完課后很是疲勞，但仍然面帶微笑，很有耐心地為學(xué)生講解他們提出的問題或困惑。其實(shí)，一個(gè)人的自尊，與臉皮的厚度，并沒有一定的因果關(guān)系。尊嚴(yán)，這個(gè)東西，一定要靠實(shí)力說話。高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的期待里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的拼搏里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的高考里！

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