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風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃書(shū)模板
一、背景簡(jiǎn)介
學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，我校認(rèn)真貫徹和落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學(xué)校的頭等大事與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，制定了重大安全事故應(yīng)急預(yù)案、消防應(yīng)急預(yù)案、防震逃生預(yù)案、消防衛(wèi)生事故應(yīng)急預(yù)案、防火防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、食品中毒應(yīng)急預(yù)案等，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開(kāi)展。
二、風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)
針對(duì)校園不可預(yù)測(cè)的各種突發(fā)狀況，主要從以下方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)制定：重大安全事故、防火防災(zāi)、食品中毒，道路交通安全，寢室人身安全及財(cái)產(chǎn)安全；
以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為主要工作方針，制定校園風(fēng)險(xiǎn)管理方案，通過(guò)各種有利渠道增強(qiáng)學(xué)校師生安全意識(shí)，提高對(duì)緊急情況處理方法的能力，是校園處于美麗和諧的氛圍中，讓廣大師生能夠快樂(lè)的度過(guò)校園生活。
三、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
校園安全風(fēng)險(xiǎn)大致可分為九類(lèi):
自然災(zāi)害：常見(jiàn)的有地震、海嘯、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、雷擊、泥石流等； 人身安全： 常見(jiàn)的有斗毆、尋釁滋事等；
財(cái)產(chǎn)安全： 常見(jiàn)有財(cái)產(chǎn)被盜、被搶、被騙等；
火災(zāi)隱患: 常見(jiàn)于校舍發(fā)生火警；
防病安全： 常見(jiàn)食物中毒和非典、甲流、霍亂、流感、艾滋病等傳染�。�
心理健康：常見(jiàn)的有深度孤獨(dú)、失眠、焦慮、狂躁、憂郁、厭世輕生等；
網(wǎng)絡(luò)安全： 常見(jiàn)的有網(wǎng)癮、網(wǎng)銀及網(wǎng)上購(gòu)物等；
交通安全：指乘坐交通工具或外出時(shí)遭遇交通安全事故。 意外事故： 如恐怖活動(dòng)、觸電事故、動(dòng)物咬傷等意外傷害。
四、風(fēng)險(xiǎn)管理
對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的管理, 通常采用前瞻性管理和反應(yīng)性管理兩種方式。前者追求最大程度降低安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性, 要求組織盡可能多的識(shí)別各種安全隱患風(fēng)險(xiǎn), 并科學(xué)應(yīng)對(duì)。后者則更強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的善后處置, 并盡可能快地修復(fù)受影響的控制系統(tǒng), 有效規(guī)避和減少風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不良后果。由于我們幾乎不可能窮盡所有的安全隱患, 以在校園安全管理中, 前瞻性管理和反應(yīng)性管理缺一不可。前瞻性管理要求最大程度辨識(shí)安全隱患, 可選擇以下幾種方式具體操作:
按照?qǐng)鏊M(jìn)行辨識(shí), 如教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、食堂、操場(chǎng)、圖書(shū)館等； 按照時(shí)間進(jìn)行辨識(shí), 如新生報(bào)到前、新生報(bào)到時(shí)、畢業(yè)生離校時(shí)等； 按照階段進(jìn)行辨識(shí), 如軍訓(xùn)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)期間等按照事件進(jìn)行辨識(shí), 如體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種大型校園集會(huì)等；按照專(zhuān)題進(jìn)行辨識(shí), 如國(guó)家安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康、人身安全、財(cái)物安全等；按活動(dòng)的形式辨識(shí), 如校園安全伴我行活動(dòng)、 安全宣傳月等;例如南京某高校為了鞏固平安校園創(chuàng)建成果, 策劃了校園安全伴我行活動(dòng)。組織全體師生, 在全校范圍內(nèi)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別大排查。一是通過(guò)行政渠道在安全工作會(huì)議上進(jìn)行布置, 動(dòng)員全體師生, 通過(guò)各行政二級(jí)單位鼓勵(lì)教職工和學(xué)生, 積極參與對(duì)校園安全隱患的識(shí)別并建言獻(xiàn)策。二是在校園網(wǎng)BBS開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別直通車(chē)窗口, 讓師生能通過(guò)各種便捷的渠道將自己發(fā)現(xiàn)的校園安全隱患, 用最快捷的方式反映出來(lái)。以利于相關(guān)部門(mén)能在最短時(shí)間內(nèi)采取措施, 對(duì)可控安全隱患做到盡量控制, 對(duì)一時(shí)沒(méi)有辦法控制的安全隱患則予以密切關(guān)注, 最大限度地減輕安全隱患可能帶來(lái)的危害。
五、科學(xué)評(píng)價(jià) 有效控制
在頭腦風(fēng)暴法識(shí)別安全隱患的基礎(chǔ)上, 對(duì)各種校園安全隱患,進(jìn)行LEC 計(jì)算, 予以風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、科學(xué)定義目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn), 是有效控制安全風(fēng)險(xiǎn)的保障。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)包括以下內(nèi)容: 危害類(lèi)型、風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)值、是否重大安全隱患等。
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