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幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計(jì)》含反思
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計(jì)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計(jì)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3.激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.通過提問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。
1.孩子們，你們覺得測(cè)量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來，并記錄在小卡片上。
2.在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：
�。�1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用；
�。�2）碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
�。�3）結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說說，你是怎么測(cè)量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。
1.第二次操作。
2.提問："剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計(jì)中的`紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢？
3.老師小結(jié)：熱脹冷縮。
（四）游戲：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來？這個(gè)"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
�。�1）有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢？
（2）我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
�。�3）我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）
1.請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2.提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流。
活動(dòng)反思：
《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng)等問題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵。活動(dòng)后，我深刻的反思我自己：
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定受益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師！
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0，為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了。
可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)�！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。
小百科：溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和 數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。
幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計(jì)》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的用途。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)的變化，初步掌握溫度計(jì)的讀數(shù)方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解其用途和讀數(shù)方法。
2. 難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀取溫度計(jì)的示數(shù)。
三、教學(xué)方法
觀察法、演示法、提問法、操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同類型的溫度計(jì)若干（如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等）。
2. 熱水、冷水、溫水各一杯。
3. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師提問：小朋友們，你們知道今天的天氣怎么樣嗎？我們?cè)趺粗罍囟仁歉哌�是低呢？
�。�2）引出主題：今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)神奇的工具，可以幫助我們知道溫度的高低，它就是溫度計(jì)。
2. 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)
�。�1）教師出示各種溫度計(jì)，讓幼兒觀察。
提問：這些溫度計(jì)有什么不同呢？它們都是由哪些部分組成的呢？
�。�2）教師結(jié)合 PPT，講解溫度計(jì)的組成部分，包括玻璃管、刻度、液柱等。
�。�3）介紹溫度計(jì)的用途：可以測(cè)量物體的溫度，如室內(nèi)溫度、水溫、人體溫度等。
3. 觀察溫度計(jì)的變化
�。�1）教師將熱水、溫水、冷水分別倒入三個(gè)透明杯子中。
�。�2）請(qǐng)幼兒用手感受三個(gè)杯子的溫度差異。
（3）教師將溫度計(jì)分別放入三個(gè)杯子中，讓幼兒觀察溫度計(jì)液柱的變化。
提問：你們看到了什么？為什么液柱會(huì)上升或下降呢？
�。�4）教師講解溫度計(jì)的工作原理：溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的，溫度高時(shí)液柱上升，溫度低時(shí)液柱下降。
4. 學(xué)習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)方法
�。�1）教師出示一個(gè)溫度計(jì)，示范如何讀取溫度計(jì)的示數(shù)。
強(qiáng)調(diào)讀數(shù)時(shí)要平視溫度計(jì)的刻度，注意溫度計(jì)的分度值。
�。�2）請(qǐng)幼兒分組，用溫度計(jì)測(cè)量不同溫度的水，并嘗試讀取溫度計(jì)的示數(shù)。
�。�3）教師巡視指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的讀數(shù)方法。
5. 總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的溫度計(jì)，知道了它的.用途和讀數(shù)方法。溫度計(jì)可以幫助我們了解周圍環(huán)境的溫度，讓我們更好地適應(yīng)生活。
�。�2）延伸：請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起用溫度計(jì)測(cè)量家里的溫度，看看一天中不同時(shí)間的溫度有什么變化。
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的溫度計(jì)》通過讓幼兒觀察、操作溫度計(jì)，了解了溫度計(jì)的用途和讀數(shù)方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了較高的積極性和好奇心，能夠認(rèn)真觀察溫度計(jì)的變化，并嘗試讀取溫度計(jì)的示數(shù)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解溫度計(jì)的讀數(shù)方法時(shí)，部分幼兒理解起來還有一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，在活動(dòng)的時(shí)間安排上可以更加合理，給幼兒更多的操作和探索時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更加豐富、有趣的科學(xué)活動(dòng)。
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