課文《狼牙山五壯士》的教案

時(shí)間：2022-09-07 11:51:30 教案我要投稿

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課文《狼牙山五壯士》的教案（通用8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的課文《狼牙山五壯士》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課文《狼牙山五壯士》的教案（通用8篇）

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

　　2、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。

　　3、學(xué)會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、談話引入：

　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

　　2、板書課題：

　　“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。

　　2、放錄音，聽課文，感知課文：

　　⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽錄音。

　　⑵ 說說五壯士的英雄事跡。

　�、� 課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?

　　3、自學(xué)課文：

　　⑴ 投影表示自學(xué)要求，指名讀。

　�、� 讀課文，讀準(zhǔn)生字的`音。

　�、� 聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

　�、� 結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。

　　⑸ 學(xué)生自學(xué)課文。

　�、� 分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。

　�、� 交流學(xué)習(xí)情況。

　�、� 指名讀準(zhǔn)生字的字音。

　�、� 理解重點(diǎn)詞的意思。

　�、� 畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。

　�、� 分段，說段意：

　　(理清文章的敘述順序。)

　　接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

　　4、指名讀課文：

　�、� 思考：

　　課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙?

　　⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　深入理解課文內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)提問：

　　課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)?哪些段落比較簡略?

　　2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士?

　　他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動?表現(xiàn)了他們的什么精神?

　　3、自讀課文，討論交流。

　　4、全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

　�、� 出示課文內(nèi)容，指名讀。

　�、� 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么?

　�、� 同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

　�、� 討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

　　⑵ 出示課文內(nèi)容，指名讀。

　�、� 說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

　�、� 默讀課文，說說這一段先寫了什么?后寫了什么?分層。

　　⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的?

　�、� 有感情地朗讀這一段。

　　五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊!

　　⑴ 哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯?

　�、� 討論回答：

　　說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河?”

　　5、有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

　　3、德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　教學(xué)媒體：

　　課件、網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　1、《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么？

　�。ā袄茄郎健备嬖V了我們地點(diǎn)，“五壯士”告訴了我們?nèi)宋�。�?/p>

　　2、為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？這個(gè)“壯”字是什么意思？

　　（“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。）說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的.戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（壯就是勇敢的意思，勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。）

　　3、很好！一個(gè)壯字就讓我們對狼牙山五壯士的敬佩之意油然而生，再帶著這種感情齊讀課題。

　　二、理清文章脈絡(luò)

　　1、指名讀課文，邊讀邊想，每部分可以起一個(gè)小標(biāo)題。（“接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖”的我們把課文分成五段。）

　　2、默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上、

　　三、交流感悟

　　學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句、

　　a、“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火、”（這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時(shí)的英勇無畏、）

　　b、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去、”（為了群眾和主力部隊(duì)，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊�。�

　　c、“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去、”（那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神、）

　　d、“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷、戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：‘打倒日本帝國主義！’‘中國共產(chǎn)黨萬歲！’’’（感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的英雄氣概、）

　　四、總結(jié)并進(jìn)行語言訓(xùn)練

　　同學(xué)們寫一句話，來贊揚(yáng)狼牙山上英勇殲敵的五壯士。

　　狼牙山五壯士像巍巍青松永遠(yuǎn)活在人們的心中

　　我寫了一首詩來贊美為我們今天的幸福生活英勇戰(zhàn)斗的狼牙山五壯士：舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇3

　　教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫法為中心，以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以“壯士”為突破口，把握整體，重點(diǎn)引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識，從而受到深刻的思想教育。

　　一、點(diǎn)題、破篇，引選材

　　在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，一開始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題：

　　1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰？

　　2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”？

　　3、課文選擇了哪些事例來說明“壯士”的行為？

　　通過上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫了一曲可歌可泣的'壯歌。為了說明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇，學(xué)生很快就會弄清“壯士”的內(nèi)涵，從整體上了解課文內(nèi)容。

　　二、破篇引段，分詳略

　　在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內(nèi)容后，再以“壯士”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段，教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過作者的詳細(xì)描寫，抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。

　　三、連段引路，歸納中心

　　通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生充分理解了“壯士”的含義，通過引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對全文深刻而系統(tǒng)的理解，初步分清詳略。

　　四、綜合比較，引導(dǎo)寫法

　　上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)“詳寫和略寫”做了有益的鋪墊，因此，應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過綜合練習(xí)，比較分析，分清詳略，來學(xué)習(xí)寫作方法。通過再次引讀，弄清哪些地方詳寫？詳?shù)绞裁闯潭�？哪些地方略寫？為什么要這樣做？并體會出這樣寫的好處，使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理，達(dá)到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“6個(gè)生字，學(xué)會11個(gè)生字。能正確讀寫。

　　2.快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課：

　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

　　二、新授：

　　(一)課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預(yù)習(xí)的成果。

　　1.說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么?

　　寇尸崖豪

　　2.讀讀下列詞語：

　　日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　3.詞語解釋：

　　斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

　　驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

　　氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

　　居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。

　　4.誰來說說課文主要寫了一件什么事?

　　(在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍的'五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)

　　(二)我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。

　　接受任務(wù)→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)

　　1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

　　(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說自己讀懂了什么?

　　(五位壯士在怎樣的情況下接受任務(wù);完成了掩護(hù)任務(wù)后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)

　　課后小結(jié)

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會人物的心理;其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：

　　1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

　　2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。

　　3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。

　　第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。

　　3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　電腦課件。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、以讀為本，讀中悟情。

　　本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

　　2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

　　在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　3、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。

　�、抛寣W(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　�、仆诰蚪滩牡膭�(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會想些什么?從而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　教學(xué)過程實(shí)錄：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?

　　(生自由說，師相機(jī)畫懸崖圖;板書：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)

　　二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、自學(xué)討論，理解課文：

　�、濉⒄埻瑢W(xué)們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面)，可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?

　　(生自由說師相機(jī)板書：頂峰殲敵)

　�、嬲n文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

　　(出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：

　　自學(xué)課文四、五兩部分：

　　1.劃出最讓你感動的語句，說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

　　2.提出你不明白的問題。)

　　在自學(xué)的過程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)

　　檢查自學(xué)情況：

　　1、告訴老師，哪些語句讓你感動?

　　a.說說看，為什么這些語句讓你深受感動?

　　b.自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

　　c.同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點(diǎn);生齊讀。

　　d.小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

　　2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

　　a.學(xué)生質(zhì)疑。

　　b.學(xué)生解疑。

　　c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點(diǎn)理解詞語：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書：英勇跳崖)

　　3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的)，正如課文結(jié)尾所說的--(生齊讀最后一節(jié))

　　4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的'隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)

　　四、總結(jié)談話：

　　狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們!

　　五、課堂練筆：

　　請同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。

　　六、自由作業(yè)：

　　學(xué)了課文，你們回去想做什么?(學(xué)生自由說)

　　你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們再來交流。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字生詞卡片

　　2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，簡要介紹背景。

　　二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

　　1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）

　　2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

　　3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

　　二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。

　　1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　　2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的`？（板書：引上絕路）

　　3、討論：

　�。�1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？

　�。�2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

　　4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

　　5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

　　6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）

　　7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

　　8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

　　9、討論。

　�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

　�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？

　　（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？

　　10、有感情地朗讀這部分。

　　三、總結(jié)全文

　　四、布置作業(yè)

　　1、試著背誦課文最后一部分。

　　2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　　二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、課外延伸。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識能力目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，深入了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　2、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、精讀多讀，讀中感悟。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)文本，感悟思想。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生熱愛祖國，銘記英雄人物。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不屈的中國人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)(先學(xué)后教)、合作交流、精讀領(lǐng)悟

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生學(xué)案、展示卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧所學(xué)，引入新課。

　　二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：

　　自由地讀課文的3--9自然段，畫出最讓你感動的語句或詞語，多讀幾遍，并把你學(xué)到的知識寫在展示卡上。(根據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí))

　　三、合作交流

　　1、生生互動，分享學(xué)習(xí)成果。

　　2、學(xué)習(xí)反饋。

　　(1)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　(2)演英雄：想象情景，小組合作一起演一演你們最喜歡的片段，深入體會五位戰(zhàn)士的'英雄氣概。

　　3、教師點(diǎn)拔：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　四、釋疑解惑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、合作探究，釋疑解惑。

　　五、檢測鞏固

　　(一)、練習(xí)背誦文中五壯士英勇跳崖的片段。

　　(二)搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。

　　六、課堂小結(jié)：

　　七、作業(yè)。

　　課文《狼牙山五壯士》的教案篇8

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，認(rèn)識了字詞，理清了課文思路，(板書課題：狼牙山五戰(zhàn)士)看誰能根據(jù)事情的發(fā)展順序用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。(板書：接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖)

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去領(lǐng)略狼牙山五壯士的英雄氣概，讓他們“驚天地，泣鬼神”的品質(zhì)再為我們進(jìn)行一次精神的洗禮!

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出疑問。

　　學(xué)生：老師，您錯(cuò)了，應(yīng)該是“壯士”而不是“戰(zhàn)士”

　　老師：這位同學(xué)提得很好，為什么叫“壯士”?你認(rèn)為怎樣的人

　　才能稱為壯士?

　　學(xué)生：勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇過人、不怕死

　　老師：說得好!那么文中哪些地方讓我們體會到五位壯士不怕犧牲英勇頑強(qiáng)呢?讓我們再次走入這篇課文。

　　二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。

　　(一)師：五壯士在同敵人作斗爭的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。

　　師：下面誰來把你找到的句子和大家分享?

　　(三)英勇跳崖，感受勇于獻(xiàn)身的精神。

　　師：1、請同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。