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《丁丁學寫字》的教案

時間:2022-10-12 10:53:46 教案 我要投稿
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《丁丁學寫字》的教案

  教學理念:

《丁丁學寫字》的教案

  采用多種形式的讀書,讓學生在讀中感悟,讀中理解。采用自讀、同桌交流讀,充分發(fā)揮學生的學習主動性,讓學生自己去獲取知識,去探究問題。

  教學目標:

  1、認讀8個生字,正確流利地朗讀課文

  2、理解課文內容,知道丁丁字寫不好不是因為筆不好,紙不好,并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

  3、啟迪教育學生凡事都要認真去做,決不能馬虎

  教學重難點:

  1、識字、寫字

  2、理解課文內容,知道丁丁后來是怎么把字寫好的

  課時:兩課時

  第一課時

  一、解釋課題,質疑探究

  1、板書課題,學生讀題

  2、從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學寫字)

  3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?

  4、師創(chuàng)設情景,導入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學寫字,他怎么學寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

  二、初讀感知,認讀生字

  1、師范讀,學生輕聲跟著讀

  2、學生自讀生字,然后自由讀課文

  3、反饋學生認字的情況

  (1)出示生字詞語,指名認讀

  (2)強調生字的讀音,同桌互讀

  紙、正、身是卷舌音,換、跟、身是前鼻音

 。3)交流識字方法,開火車讀

  4、朗讀課文

  (1)小組自由讀,讀好生字,讀好課文

 。2)指名讀,集體評議

 。3)小組比賽讀

  (充分發(fā)揮學生的主體作用,以讀為主,讓學生自己學習生字,在同學幫助中,吧課文讀準、讀好,培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力)

  三、再讀課文,理解內容

  1、學生自由讀課文,思考:丁丁的字寫不好,一開始他認為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

  2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位,還借了冬冬的筆和紙,結果還是寫不好,這說明了什么?學生回答

  3、師小結:

  是呀,這都不是丁丁寫不好字的原因,那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學習。

 。ㄒ宰x促思,引導學生結合課文閱讀,綜合思考,弄清丁丁寫不好字的原因,激發(fā)學生課后繼續(xù)讀文,探究原因的積極興趣)

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、出示生字詞語,指名認讀

  2、全班齊讀生字詞語

  3、復習課文內容:

  出示:從上節(jié)課中,你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關系.

  4、丁丁的字寫不好,和他的筆、紙以及座位沒有關系,那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學習課文。

 。柟膛f知,導入新授課,激發(fā)學生讀文,探究原因的興趣)

  二、繼續(xù)學文,明白道理

  1、學生自由讀課文,思考剛才提出的問題

  2、師引導:同學們,丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?

  3、教師繼續(xù)追問:他是怎么明白的?

  4、指名說說冬冬是怎么寫字的?引導學生找出文中的句子

  5、小結:小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好,而是因為自己的坐姿不好,態(tài)度不夠認真。

  6、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

  7、師導讀:多么認真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!

  三、總結全文,啟發(fā)學生

  1、學習了這一課,你想對丁丁和冬冬說什么?

  2、總結:小朋友們,只要你認真地寫字,老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

  四、指導寫字

  1、出示生字,學生認讀并組詞

  2、教師教寫寫丟

  (1)學生觀察字的結構

 。2)說說這兩個字的書寫要點

 。3)強調他們的筆畫順序

  (4)學生練習

  3、作業(yè)展示

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