《頤和園》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-12 00:53:53 教案我要投稿

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《頤和園》優(yōu)秀教案范例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《頤和園》優(yōu)秀教案范例

　�。�、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自然喜歡的段落。

　　３、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄像片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引趣，導(dǎo)入新課

　　新課伊始，教師問：“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師接著說：“今天這節(jié)課，老師要選拔非常聰明的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個(gè)選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時(shí)，老師及時(shí)引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當(dāng)一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導(dǎo)游，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)，老師看哪些同學(xué)能做個(gè)合格的好導(dǎo)游。”

　　二、初識(shí)課文，理清順序

　　１、配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境：

　　提出要求：

　　你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？

　�。�、指名答題：

　　教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書：

　　長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋

　　最后，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：

　　剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，弄清了游覽的順序，是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游，不過還有更難的考驗(yàn)在等著大家呢？

　　３、分清段落：

　　教師另發(fā)提問：

　　小導(dǎo)游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請(qǐng)把它們劃出來。

　　第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊”。第三自然段的第一句“走完長(zhǎng)廊，就來到了萬(wàn)壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬(wàn)壽山下來，就是昆明湖”。

　　教師總結(jié)：

　　這些句子在自然段的開頭，點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，寫清了游覽的順序。

　　教師接著用歸并法分好段落，可提問：

　　描寫長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個(gè)自然段？

　　三、再讀課文，研讀詞句

　�。�、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴ 過渡：

　　小導(dǎo)游們，你們帶著大家來到了長(zhǎng)廊，現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點(diǎn)，誰(shuí)能自告奮勇上臺(tái)來，告訴大家長(zhǎng)方是什么樣子的？

　�、� 研讀重點(diǎn)詞句，了解景物特點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊最大特點(diǎn)──長(zhǎng)：

　　首先，教師出示燈征上的第一句：

　　長(zhǎng)廊一眼望不到頭，這條長(zhǎng)廊有７００多米，分成２７３間。

　　接著，指名讀燈片內(nèi)容，然后提問：

　　這兩句說明了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？“一眼望不到頭”是什么意識(shí)？“這條長(zhǎng)廊有７００多米，分成２７３”這句話用什么來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的（具體數(shù)字）？”

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊的其他特點(diǎn)：

　　長(zhǎng)廊除長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)外，課文還講了長(zhǎng)廊的其它什么特點(diǎn)？“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明什么？“長(zhǎng)廊兩旁栽滿的花木，這一種還沒謝，那一種又開了”說明了什么？通過這些問題說明長(zhǎng)廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富，題材廣泛，長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。

　　⑶ 導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊，設(shè)置游覽環(huán)境：

　　教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長(zhǎng)──畫──花）記憶本段內(nèi)容的廣泛，使學(xué)生對(duì)此段有了深刻的印象，相信學(xué)生很有信心上臺(tái)當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家廊，在導(dǎo)游指圖講解時(shí)，如果時(shí)地配上音樂，長(zhǎng)廊那富有特點(diǎn)的美，就更易打動(dòng)“游客”的心。

　　⑷ 配樂朗誦，升華感情：

　　課堂氣氛活躍了，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段，使教學(xué)達(dá)到高潮。

　�。�、學(xué)習(xí)第三、四段：

　　教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法，即“導(dǎo)游──介紹景點(diǎn)──研讀本段重點(diǎn)詞句，特點(diǎn)──導(dǎo)游再次介紹景點(diǎn)──配樂朗誦，升華情感”。

　　學(xué)習(xí)頤和園另三處景點(diǎn)：

　　萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的特點(diǎn)。

　　第三段主要圍繞“作者是在哪兩個(gè)角度寫萬(wàn)壽山的？”“登上萬(wàn)壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色？”兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠(yuǎn)眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地涌過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點(diǎn)。

　　第四段重點(diǎn)解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問題，理解“這座橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

　　四、熟讀課文，總結(jié)全文

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。

　�。病⑺伎迹�

　　頤和園是一個(gè)什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個(gè)美麗的公園。

　�。�、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？

　�。ǹ偲�，自成一段。）

　�。础㈩U和園這么美，它的建造者是誰(shuí)？

　�。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。）

　�。�、過渡：

　　頤和園除了課文中介紹的幾個(gè)景點(diǎn)外，是不是就沒有其它可游玩的了？

　　６、學(xué)習(xí)第五段。