《永生的眼睛》教案

時間：2022-10-11 16:43:55 教案我要投稿

《永生的眼睛》教案模板

　　學(xué)習(xí)目標：

《永生的眼睛》教案模板

　　1．認識6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　2．運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細致的描寫人物語言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。

　　3．體會文章的思想感情，感悟父親捐獻角膜這一舉動的深遠意義。培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

　　課前準備:

　　1．按課文前的連接語要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2．通過讀書，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻的知識、史料及社會現(xiàn)狀。

　　3．通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

　　姓名年齡職業(yè) 學(xué)歷

　　1．您聽說過捐獻角膜嗎？（）

　　2．您身邊的人捐獻過角膜或接受過角膜捐獻嗎？（）

　　3．您對捐獻角膜的人是什么態(tài)度？（）

　　A．覺得了不起B(yǎng)。認為出風(fēng)頭

　　B．無所謂

　　4．您會捐獻角膜嗎？（）

　　5．您對我國捐獻角膜的現(xiàn)狀有那些了解？（）

　　教學(xué)過程：

　　閱讀資料，交流感受。

　　1．《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活，熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！她的愿望能實現(xiàn)嗎？根據(jù)你課前搜集的資料和所做的調(diào)查說說你的看法。

　　2．師補充資料（投影出示）

　　資料一長期以來，中國人信奉身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷的觀念，器官捐獻，不能被大多數(shù)人接受。一個需要移植角膜的患者只有兩千分之一重見光明的可能。

　　資料二鄧小平爺爺捐獻了自己的角膜；張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。

　　4．看了這兩段資料，你有什么感受？

　　（多數(shù)感受：器官移植太難了，太重要了，捐獻角膜的人很偉大。少數(shù)人會說自己會怎么做。）

　　導(dǎo)入新課，初步感知。

　　1．同學(xué)們感受頗多。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻的文章《永生的眼睛》。（板書課題）看了這個題目,你想說什么?(學(xué)生有可能問什么是永生？為什么要用永生的眼睛為題？讓讓學(xué)生說出自己的疑問、理解或猜測）

　　2．指名按自然段朗讀，引導(dǎo)正音。注意強調(diào)遵分清楚平、翹舌。

　　3．自由讀文，說說琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的？用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后，有什么樣的感受。（根據(jù)課前的調(diào)查、交流和感知，大多數(shù)學(xué)生會說爸爸和溫迪很高尚。）

　　自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

　　帶著為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚呢這個問題去細讀課文，找出有關(guān)語句劃下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情的去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。

　　合作學(xué)習(xí)，深化理解。

　　1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

　　2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。（分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

　　4．指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。（你覺得誰的話最感人？讀一讀，讀出你的感情，感動自己，也讓聽的人受感動。）

　　5．課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞，每個驕傲都是什么意思？根據(jù)你的理解，你認為應(yīng)該怎么讀這幾句？讓我們把帶有驕傲一詞的句子讀一讀，結(jié)合你今天聽到、看到、想到的說一說，你體會到了什么？（學(xué)生大致能說出這幾個驕傲體現(xiàn)了作者和溫迪在父親的影響下，愿意為失明的人捐獻角膜，并且為能夠幫助別人而感到自豪。說明他們富有愛心，品德高尚。）

　　6．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會到愛心是永生的。從而真正理解永生的眼睛。）

　　7．學(xué)生談過后，教師總結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要象這樣，抓住重點的詞句，反復(fù)去揣摩，體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　回讀課文，總結(jié)收獲。

　　1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有那些收獲？（側(cè)重感受、詞句積累和表達方法。）

　　2．學(xué)生總結(jié)寫法。（找人物對話，再次讀讀，細細體會作者的細膩的表達手法。）

　　走出對話，鏈接生活

　　1．課文學(xué)完了，我們能不能為改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么呢？師生討論決議：

　　a．將這個故事講給家人和身邊的人聽。替重見天日的角膜受捐者寫一封感謝信。

　　b．對搜集和調(diào)查到的資料進行分析和研究，編寫捐獻者之歌手抄報。向小伙伴寫一封倡議書。

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