課文《三峽》公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-09-01 12:43:19 教案我要投稿

相關(guān)推薦

課文《三峽》公開(kāi)課教案（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的課文《三峽》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。

課文《三峽》公開(kāi)課教案（精選10篇）

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

　　2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。

　　4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開(kāi)闊視野。查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，感受三峽之美。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)

　　播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。這是一首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

　　二、整體把握

　　1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞。

　　2、學(xué)生默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　同學(xué)合作交流，說(shuō)說(shuō)理由。明確《三峽》中主要寫(xiě)了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。

　　三、研讀理解

　　1、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。

　�、怕詿o(wú)闕處 :quē ，通缺。

　�、蒲厮葑杞^：sù 逆流而上

　�、侵貛r疊嶂:zhàng，高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。

　�、入m乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。

　　⑸不見(jiàn)曦月：xī，日光，這里指太陽(yáng)。

　�、仕赝木G潭：tuān，急流的水。

　　⑺夏水襄陵:xiāng，上。

　�、探^讞多生怪柏：yǎn，險(xiǎn)峻的山崖或山峰。

　�、惋w漱其間shù，沖刷。

　　⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

　�、蠈僖喈悾簔hǔ，連續(xù)。

　　⑿沿溯阻絕：yǎn ，sù順流而下;逆流而上。

　　2、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言：

　　齊讀課文，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

　　四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。

　　全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

　　教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成板書(shū)。(幻燈展示)

　　山兩岸連山，略無(wú)闕處

　　重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

　　水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

　　清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

　　林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

　　小結(jié)：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的'時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美奔放美，清悠美和凄婉美。

　　再讀課文，思考問(wèn)題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　可能涉及到的問(wèn)題有：

　�、艦槭裁醋苑峭の缫狗郑灰�(jiàn)曦月?

　�、茷槭裁醋髡邔�(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?

　�、菫槭裁聪乃辶�，沿溯阻絕，還會(huì)有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?

　　明確：說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能見(jiàn)到一線天。

　　因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫(xiě)夏水。

　　雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。

　　拓展延伸，比較閱讀：

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。

　　文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)。

　　指導(dǎo)誦讀：限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表，背對(duì)大屏幕，大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，

　　四、體驗(yàn)與反思

　　本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。

　　明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景;抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景;凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。

　　思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，并熟讀成誦。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征寫(xiě)景狀物的方法。

　　3、欣賞三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、錢(qián)幣被稱(chēng)為“國(guó)家的名片”，錢(qián)幣上的風(fēng)景往往都是一個(gè)國(guó)家最值得去的地方，你們有沒(méi)有留意過(guò)人民幣背面的風(fēng)景?

　　有誰(shuí)知道十元人民幣背面選的是哪個(gè)地方？

　　——的瞿塘峽。

　　瞿塘峽，兩岸如削，巖壁高聳，大江在懸崖絕壁中洶涌奔流，郭沫若過(guò)此發(fā)出了“若言風(fēng)景異，三峽此為魁”的贊嘆。

　　你們知道，“三峽”指哪三峽嗎？

　　2、欣賞三峽風(fēng)光，帶著問(wèn)題：“峽”是什么意思？為什么長(zhǎng)江在這一段要稱(chēng)為“峽”呢？

　　明：大家看這個(gè)“峽”字是“山”和“夾”相合而成。

　　看這幾幅由高空拍攝的三峽照片，兩山相夾，一水流過(guò)，形象地給我們說(shuō)明了“峽”的含義。（二山夾一水稱(chēng)之為“峽”）

　　3、三峽山高峽窄，水深流急，真可謂“萬(wàn)山磅礴一水通，驚濤轟鳴氣勢(shì)雄”。我們雖然不能親自到三峽一游，但讀酈道元的《三峽》一文，定能領(lǐng)略三峽壯麗的自然風(fēng)光，發(fā)出“江山如此多嬌”由衷贊嘆！

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。

　　三、朗讀課文，疏通文章大意

　　1、生自由朗讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋注意字詞的讀音和句子的停頓。

　　2、四生朗讀課文，師強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音，齊讀每一層。

　　3、自由讀、互讀，注意字音和句子的停頓。

　　4、齊讀課文。

　　5、結(jié)合書(shū)下注釋和字典，合作疏通文章大意。（目標(biāo)：通過(guò)討論，大致讀懂文意。

　　方法：口頭說(shuō)文章大意，遇到疑難處查字典，書(shū)下簡(jiǎn)短注釋可先寫(xiě)在文中，長(zhǎng)的翻譯不寫(xiě)。）

　　四、深入研讀課文

　�。ㄒ唬┭凶x“自三峽……不見(jiàn)曦月”——兩岸的山

　　1、兩山相夾，一水流過(guò)，稱(chēng)之為“峽”，由此可見(jiàn)，寫(xiě)三峽肯定要寫(xiě)到——山和水。

　　作者先寫(xiě)的什么呢？來(lái)看第一層——齊讀

　　明：先寫(xiě)了三峽兩岸的山。

　　2、寫(xiě)“山”抓住“山”的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　　明：連綿不斷：

　　山長(zhǎng)：“七百里”

　　山多：相連無(wú)缺、“略”

　　山高、山陡：“重巖疊嶂”、“隱天蔽日”（正面描寫(xiě)）

　　“自非”一句【側(cè)面烘托山峰高峻、兩山對(duì)峙（相對(duì)而立）、江面狹窄。】

　　3、自由讀、齊讀、背誦。

　�。ǘ┭凶x“至于……不以疾也”——夏水

　　1、這里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水，但明處寫(xiě)山，暗中卻包含著水。既寫(xiě)了山勢(shì)的險(xiǎn)峻，又寫(xiě)了江面的狹窄，江面狹窄，水勢(shì)會(huì)如何呢？來(lái)看——第二層，齊讀。

　　2、寫(xiě)的是什么季節(jié)的水？（夏水）

　　3、有何特點(diǎn)？

　　明：兇險(xiǎn)：“襄陵”、“阻絕”

　　迅疾：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”、“千二百里”

　　“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（對(duì)比，更現(xiàn)其迅疾。）

　　補(bǔ)充：我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)與之有異曲同工之妙？（也寫(xiě)出了水流之快）

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！对绨l(fā)白帝城》李白

　　譯文：清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見(jiàn)白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。

　�。ㄉ碓谶@如脫弦之箭、順流直下的船上，詩(shī)人感到十分暢快和興奮。

　　聯(lián)系背景：安史之亂爆發(fā)后，他懷著平亂的志愿，參加了永王李璘的幕府。因受永王爭(zhēng)奪帝位失敗牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），中途遇赦東還。

　　輕舟進(jìn)入坦途，詩(shī)人歷盡艱險(xiǎn)、進(jìn)入康莊旅途的快感，也自然而然地表現(xiàn)出來(lái)了。這最后兩句，既是個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙絕倫。）

　　4、再讀，體會(huì)“夏水”之兇險(xiǎn)和迅疾，讀出那一瀉千里的江水的磅礴氣勢(shì)，讀出驚心動(dòng)魄、豪氣萬(wàn)丈之感。

　　5、為什么不按春夏秋冬四季順序來(lái)寫(xiě)？而要先寫(xiě)“夏水”呢？

　　明：因?yàn)榍拔膶?xiě)山勢(shì)的高峻、江面的狹窄，因?yàn)樯絼?shì)高峻、江面狹窄，夏水才如此兇險(xiǎn)、迅猛，先寫(xiě)夏水緊承上文山高江窄而來(lái)，這樣，文章更為流暢、自然。

　　（由此可見(jiàn)，前文寫(xiě)山勢(shì)險(xiǎn)峻、江面狹窄，是為下文寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)迅猛作鋪墊的。）

　　（三）研讀“春冬之時(shí)……良多趣味”——春冬景色

　　1、寫(xiě)了三峽兩岸的山和夏水之后，作者接下來(lái)寫(xiě)了什么季節(jié)的景色，齊讀——第三層。

　　2、抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？這些景物分別有怎樣的特點(diǎn)？

　　明：水：清澈（“素”、兩個(gè)“清”、“綠潭倒影”）

　　湍急（“湍”、“漱”）

　　山：高峻（“絕”、“峻”）

　　樹(shù)：奇（“怪柏”）

　　【追問(wèn)：為什么會(huì)“絕巘多生怪柏”？

　　（1）曲體向陽(yáng)：因?yàn)椤爸貛r疊嶂，隱天蔽日”，陽(yáng)光太少了，而樹(shù)木都有向光性，所以就長(zhǎng)得歪了，怪了。

　�。�2）峽窄風(fēng)猛：柏樹(shù)被風(fēng)吹怪了。

　�。�3）柏樹(shù)長(zhǎng)在巖石上，地勢(shì)險(xiǎn)要，泥土缺少，就長(zhǎng)歪了。

　　師：原來(lái)，松柏為了生存，必須依懸崖峭壁之勢(shì)生長(zhǎng)。另外，從美學(xué)角度講，只有“奇形怪狀”的才可能具有美感。

　　像黃山迎客松，不就是形狀不同于一般的松樹(shù)，我們才覺(jué)得它美么？再如靈璧石，不就是因?yàn)樗捌嫘喂譅睢保懦蔀槠媸瘣?ài)好者夢(mèng)寐以求的`藏品么？確切地說(shuō)，這“怪柏”才是這懸崖上最靚麗的風(fēng)景線，昭顯著它旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投注了一股生命的活流！】

　　茂（“榮”）

　　草：盛（“茂”）

　　3、再讀，思考：此處寫(xiě)三峽春冬之景，在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？

　　明：動(dòng)靜結(jié)合：“素湍回清”為動(dòng)、“綠潭倒影”為靜；

　　“絕巘多生怪柏”為靜、“懸泉瀑布，飛漱其間”為動(dòng)。

　　視角變化：俯視：“素湍綠潭，回清倒影”

　　仰視：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”

　　色彩鮮明：白色的浪花、碧綠的深潭、青山、綠樹(shù)、綠草

　　虛實(shí)結(jié)合：“回清倒影”

　　一字一景：“清榮峻茂”，簡(jiǎn)潔概括、精當(dāng)確切。

　　4、“懸泉瀑布，飛漱其間”，僅僅八字，但留給人的遐想?yún)s是無(wú)窮的，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言給大家描述這種情景嗎？

　�。ㄌ崾荆嚎蓮亩喾N感覺(jué)角度去想象：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）

　　明：大的瀑布：遠(yuǎn)離瀑布還有好幾里，先聽(tīng)到丘壑雷鳴，再看到霧氣從林中升起，走前去一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫，瀑布沖到潭水里，激起了沸騰的浪花，晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可迫視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。

　　懸泉：那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角，瀑布經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。如煙似霧的水屑隨著風(fēng)不時(shí)撒在我的衣上，濕潤(rùn)潤(rùn)的霧氣輕輕地舐著我的手、臉，悄悄地浸濕我的衣履。偶然有幾點(diǎn)送入我溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。瀑布三折而落，跌下深潭。水碧藍(lán)澄清，喝一口甘甜清涼，沁人心脾。

　　5、作者筆下三峽的春冬景色，似一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫(huà)卷，難怪作者發(fā)出了“良多趣味”這樣由衷的贊嘆！齊讀——

　　（四）研讀“每至……淚沾裳”——秋天景象

　　1、來(lái)看最后一層，一生朗讀，思考：此處寫(xiě)景寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？哪個(gè)詞語(yǔ)直接點(diǎn)出了季節(jié)？

　　明：“晴初霜旦”：秋天早晨一般有霜。

　　2、讀作者筆下的三峽秋景，你能感受到一種怎樣的氣氛？

　　明：“林寒澗肅”——清冷寂靜

　　猿嘯“凄異”——凄涼（以聲襯靜）

　　空曠山谷里久久不絕、悲哀婉轉(zhuǎn)的回聲——悲寂、凄涼

　�。ㄅc描寫(xiě)春冬之景渲染的歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對(duì)比。）

　　3、作者由眼前的景物聯(lián)想到了什么？——漁歌

　　4、何意？

　　5、為什么會(huì)“淚沾裳”？

　　（三峽的風(fēng)光是那么壯麗美好，神奇多嬌，但當(dāng)時(shí)三峽兩岸的勞動(dòng)人民為什么那么愁苦哀怨呢？）

　　明：因?yàn)槟菚r(shí)的三峽未經(jīng)整治，它水流急，河灘險(xiǎn)，暗礁多，江灣雜，無(wú)情的江水不知吞噬了多少船只與生命。

　　你看：“夏水江陵，沿溯阻絕”，一旦“王命急宣”，也要舍命冒險(xiǎn)而下。千百年來(lái)，數(shù)不清的船工因勞累、饑餓而慘死在這條三峽的航道上。

　　那凄涼的猿鳴，總是很自然地引起了人們對(duì)死者的追憶和生者的擔(dān)憂，因而眼淚止不住簌簌落下。

　　現(xiàn)在三峽已經(jīng)發(fā)生了巨變，的長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程是當(dāng)今世界的水利樞紐工程，已經(jīng)完成了三期工程，2009年已全部竣工。

　　6、“巴東……淚沾裳”流露了作者怎樣的感情？

　　明：俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”。山高嶺連、江窄水急給世世代代居住在三峽的百姓帶來(lái)不便。特別是漁民，為了生存不得不冒著生命危險(xiǎn)下江捕魚(yú)。他們命懸腰際，苦苦掙扎在死亡線上，確實(shí)值得人們的同情。

　　“淚沾裳”把自然景物和人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活，流露了作者對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的深切同情。

　　7、齊讀這一層。

　　五、課堂小結(jié)

　　文章僅僅155個(gè)字，卻寫(xiě)出了七百里三峽的萬(wàn)千景象。

　　語(yǔ)言的簡(jiǎn)練是本文的特點(diǎn)。

　　論時(shí)間，春夏秋冬四季齊全；講風(fēng)景，山水草木面面俱到；“重巖疊嶂，隱天蔽日”，8字寫(xiě)出山之高峻；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，8字表現(xiàn)江水迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”，8字展現(xiàn)一幅動(dòng)靜相宜的山水圖；“清榮峻茂”，4字即現(xiàn)：江水清澈、樹(shù)木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。

　　字?jǐn)?shù)如此之少，容量如此之大，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練由此可見(jiàn)。

　　再次齊讀，背誦！

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板題、示標(biāo)

　　述：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)的課文是北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元的《三峽》（板書(shū)課題），學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（投影）

　　1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。

　　二、學(xué)生一讀課文

　　1、述：下面，請(qǐng)同學(xué)們追求這個(gè)目標(biāo)，先輪流朗讀課文，比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，停頓正確。xx你開(kāi)始讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助更正。

　　2、生輪流朗讀（有錯(cuò)即停，指名正音，師板生讀錯(cuò)的字于黑板右側(cè)）師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音洪亮，讀的正確流利的同學(xué)。

　　3、師示范后，生自讀課文加深鞏固。

　　三、學(xué)生自學(xué)二讀課文

　　1、述：下面請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

　�。ㄍ队俺鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)一）

　　邊默讀課文，邊運(yùn)用書(shū)下注釋解釋重點(diǎn)詞，并練習(xí)翻譯，三分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講課文。

　　2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。

　　3、疏通文意檢查，一人一段，師生評(píng)價(jià)。

　　4、檢查自學(xué)效果

　�、� 估計(jì)有疑難的詞：

　　闕嶂曦湍

　�、� 理解下列詞語(yǔ)和句子：

　　略無(wú)闕處重言疊嶂沿溯阻絕夏水襄陵

　　素湍綠潭回清倒影清榮峻茂哀轉(zhuǎn)久絕

　　雖乘奔御風(fēng)不以疾也

　　5、生掌握內(nèi)容后，自由讀課文，鞏固詞句義。

　　四、學(xué)生三讀課文。

　　1、述：下面請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

　�。ㄍ队俺鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)二）

　　請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的`美，準(zhǔn)備用“三峽的美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

　　2、生邊讀邊準(zhǔn)備。

　　3、生自由發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)。

　　4、述：

　�、畔旅嬲�(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

　　（投影出示自學(xué)指導(dǎo)二）

　　欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度著手�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)三峽的美。

　�、茙熍e例：課文的描寫(xiě)手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重言疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，狹窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)，師適度把握）

　　五、背誦課文。

　�。�1）述：下面，請(qǐng)大家讀背課文，先各自練習(xí)讀，準(zhǔn)備背，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、流利地背出來(lái)。

　�。�2）生練習(xí)背

　�。�3）指名背

　　六、教師小結(jié)。

　　酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史是美好回憶，今朝的三峽正在放射著詩(shī)人矚目的光輝。我相信，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

　　3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫(xiě)景的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

　　輔助教具：

　　計(jì)算機(jī)(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)

　　投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件三峽風(fēng)光片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

　　一、欣賞三峽風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、題解;作家作品簡(jiǎn)介。

　　四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。

　　五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

　　六、分析文章抓住特征寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

　　八、指導(dǎo)背誦課文。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

　　編號(hào)知識(shí) 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水平

　　識(shí)記理解應(yīng)用

　　1了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)√

　　2積累文言詞匯√

　　3學(xué)習(xí)抓住特征寫(xiě)景√√

　　4體會(huì)文章思想感情√

　　5正確、流暢朗讀并背誦課文√

　　二、學(xué)習(xí)水平描述表：

　　知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ) 句行為動(dòng)詞

　　1識(shí) 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí)記住

　　2識(shí) 記理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義記住

　　3理解了解文中先總寫(xiě)地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的`方法領(lǐng)會(huì)歸納

　　應(yīng) 用能多角度、抓特征對(duì)景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會(huì)表達(dá)

　　4理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀領(lǐng)會(huì)歸納

　　5識(shí) 記根據(jù)文脈“總寫(xiě)概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住

　　三、媒體選用情況表：

　　知識(shí)點(diǎn)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的應(yīng) 用使用方法

　　1投影長(zhǎng)江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

　　2投影長(zhǎng)江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

　　3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

　　4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情分析

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒐�(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

　�。�、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。场⑵肺段恼抡Z(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。

　�。础Ⅲw會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓归_(kāi)想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　利用《三峽風(fēng)光》導(dǎo)入課，給學(xué)生創(chuàng)造下插上想象的翅膀。

　　二、整體感知，突出重點(diǎn)

　　利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造下想象的空間，讓學(xué)生品讀，初步把握課文的內(nèi)容及作者的寫(xiě)作思路。

　　檢查預(yù)習(xí)

　�。ㄒ笞x背課文，弄準(zhǔn)字音，掌握文學(xué)常識(shí)。）

　　1、給下列字注音

　　闕曦　溯　湍　漱

　　2、本文作者是，（朝代）人，著名的

　　三、研討課文，掌握重點(diǎn)。

　�。ㄖv練結(jié)合，展示風(fēng)采。）

　　（一）字詞釋義，我最棒！

　　1、略無(wú)闕處2、夏水襄陵3、沿溯阻絕4、乘奔御風(fēng)

　　5、不以疾也6、素湍綠潭7、良多趣味8、屬引凄異

　�。ǘ﹨^(qū)分詞義，我能行�。ㄒ辉~多義）

　　1、自：自三峽七百中

　　自非亭午夜分

　　2、絕：哀轉(zhuǎn)久絕

　　絕多生怪柏

　　3、素：素湍綠潭

　　可以調(diào)素琴

　　4、屬：屬引凄異

　　屬于作文以記之

　　有良田美池桑竹之屬

　　5、或：或王命急宣

　　或以錢(qián)幣乞之

　　（三）辨析詞類(lèi)，看我的�。ㄔ~類(lèi)活用）

　　1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也２、回清倒影

　　3、每至晴初霜旦４、素湍綠潭

　�。ㄋ模┗垩郾嬲婕伲ㄍḿ僮郑�

　　１、略無(wú)闕處２、哀轉(zhuǎn)久絕

　　（五）博古通今（古今異議）

　　三聲

　�。⿲W(xué)以致用（翻譯）

　　自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　清榮峻茂，良多趣味。

　　屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

　　四、團(tuán)結(jié)就是力量（課文分析）

　�。薄⑽恼聫膸讉€(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？分別寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

　　2、文中引用名句的作用是什么？你由此想到了李白的哪句詩(shī)？這首詩(shī)的前兩句是什么？它和本文的那句話有異曲同工之妙

　　五、延伸遷移

　　1、三峽適合修建水力發(fā)電站，你能說(shuō)出理由來(lái)嗎？并從本文找出印證的原句。

　　六、總結(jié)

　　本文只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見(jiàn)，我們祖國(guó)的`大好河山確實(shí)是美不勝收的，通過(guò)對(duì)三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　七、檢測(cè)

　　比較閱讀：《三峽》　《與朱元思書(shū)》　《小石潭記》

　　1、下列句子有寫(xiě)水流湍急的，有寫(xiě)水清澈的。請(qǐng)選出與“素湍綠潭，回清倒影”所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)不同的一句（）

　�。�、下見(jiàn)小潭，水尤清冽

　�。录蓖纳跫屠巳舯�

　　Ｃ、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底

　　Ｄ、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

　　2、下列句子分別流露出作者怎樣的思想感情？

　�。�、坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒谷，悄愴幽邃

　�。�、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　�。�、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇6

　　一、教學(xué)地位與教學(xué)意圖

　　二、學(xué)情分析：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固文學(xué)常識(shí)要點(diǎn)和文言詞語(yǔ)在句中的意思等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容和寫(xiě)法，培養(yǎng)賞析文章寫(xiě)作特色的能力。

　　3、培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；感受古文化的燦爛與文明；培養(yǎng)審美情趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的結(jié)構(gòu)層次和內(nèi)容、作者所表達(dá)的感情。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以欣賞的視角來(lái)品析三峽寫(xiě)作特色

　　六、教學(xué)關(guān)鍵：

　　把握三峽四季水的特點(diǎn)

　　七、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　八、教學(xué)策略：

　　以自主復(fù)習(xí)與合作交流方式鞏固課文內(nèi)容和寫(xiě)法。

　　九、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出教學(xué)目標(biāo)

　　播放燈片，學(xué)生瀏覽三峽風(fēng)光，感受風(fēng)景秀美畫(huà)面。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)，燈片顯示知識(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固文學(xué)常識(shí)要點(diǎn)和文言詞語(yǔ)在句中的意思等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容和寫(xiě)法，培養(yǎng)賞析文章寫(xiě)作特色的能力。

　　3、培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；感受古文化的'燦爛與文明；培養(yǎng)審美情趣。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)過(guò)程：

　　1、背誦課文，強(qiáng)化文句。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　《三峽》是一篇優(yōu)美的

　　1、文句流暢

　�。�1）看圖片，誦文句。

　�。�2）輪流背誦展示成果：

　　以一對(duì)一方式進(jìn)行背誦，

　　2、記憶文學(xué)常識(shí)，完成填空題。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　�。ㄒ妹嗽u(píng)價(jià)酈道元來(lái)過(guò)渡。）

　　(1)燈片出示考題。

　　(2)指2名口頭敘述文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)；

　　(3)指名到黑板上板書(shū)出知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)。

　　3、鞏固詞語(yǔ)在文中的意思。

　　過(guò)渡語(yǔ)：文言詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)文言文中地位作用來(lái)過(guò)渡

　　（1）學(xué)生輪流匯報(bào)自己記住的詞語(yǔ)和意思。

　�。�2）指3名板書(shū)出各四個(gè)詞語(yǔ)和意思，評(píng)價(jià)。

　　4、理清結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，賞析寫(xiě)法。過(guò)渡語(yǔ)：由寫(xiě)作的價(jià)值來(lái)過(guò)渡

　�。�1）指名板書(shū)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　�。�2）指名結(jié)合板書(shū)進(jìn)行講解層次和概括內(nèi)容。學(xué)生互相補(bǔ)充、教師可隨機(jī)提示遺漏之處。

　�。�3）賞析寫(xiě)作特色：

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　從美學(xué)角度談點(diǎn)看法過(guò)渡

　　出示燈片，揭示問(wèn)題：

　　文章中那一筆或哪一段寫(xiě)的好？好在哪里？學(xué)生自由說(shuō)出，燈片可出示提示關(guān)鍵點(diǎn)。

　　如：

　�、儋p析文章抓住景物特征繪景，條理清晰的寫(xiě)法。

　　明確：

　　先總寫(xiě)地貌，突出山勢(shì)雄奇景象。在分別描寫(xiě)三峽四季的水來(lái)體現(xiàn)三峽的特點(diǎn)：夏天江水暴漲、春冬素湍綠潭、秋季林寒澗肅的景象。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言：全文層次分明，給人以美的藝術(shù)感受。

　　②有張有弛、動(dòng)靜結(jié)合：

　　明確：

　　從全文看：山（靜態(tài)）——水（動(dòng)態(tài)）手法：（馳——張）評(píng)價(jià)語(yǔ)言：前后節(jié)奏，反差強(qiáng)烈。一張一弛，扣人心弦。

　　從局部看：

　　素湍回清（動(dòng)態(tài)） ——綠潭倒影（靜態(tài)）評(píng)價(jià)語(yǔ)言：動(dòng)靜相間，其妙無(wú)窮。景物襯托、大筆點(diǎn)染、

　　③用詞精練、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力：

　　大筆點(diǎn)染：

　　如：春冬時(shí)節(jié)之水�！八亍弊�、“綠”字等評(píng)價(jià)語(yǔ)言：動(dòng)靜相間，色彩各異。用筆簡(jiǎn)練，栩栩如生。

　　④景物襯托手筆：

　　從大處山水落筆，又用其他景物襯托。如第三段：用柏、草、泉、瀑布等景物，并抓住景物的各自特征，來(lái)襯托出春冬時(shí)節(jié)三峽之水的清幽秀麗景色。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言：

　　筆力酣暢，自然貼切，感同身受，如臨其境。

　　寫(xiě)山高，還借助于“天”和“日”來(lái)襯托山的高。山高，水就落差大，加之山連狹窄，水不能外泄，水量就大。為下文寫(xiě)水勢(shì)做了鋪墊。

　　⑤用字凝練。如“清榮峻茂”，狀寫(xiě)水木山草景物的不同特色。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言：遣詞造句爐火純青，精煉至極。

　　5、拓展山水詩(shī)句（含寫(xiě)三峽詩(shī)句）

　�。�1）指名完成口頭背誦

　　（2）到黑板默寫(xiě)名句、評(píng)價(jià) 正確性。

　�。�3）齊誦燈片的詩(shī)句。（添加——）

　　6、語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

　　（1）學(xué)生對(duì)出下聯(lián)

　�。�2）自己擬寫(xiě)，邊寫(xiě)邊展示。

　　（四）當(dāng)堂就練，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。出示燈片：登山絕頂我為峰

　　下發(fā)測(cè)試題，學(xué)生答題。展示評(píng)分，匯報(bào)得分情況，當(dāng)場(chǎng)發(fā)賀卡。

　�。ㄎ澹⿲�(dǎo)游詞：歡迎你到三峽來(lái)。

　�。┛偨Y(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)步驟和內(nèi)容。再出示燈片，齊讀。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：閱讀課外文言文語(yǔ)段并回答問(wèn)題

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.借助課文頁(yè)下注釋和工具書(shū)，疏通文意，感知課文內(nèi)容。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風(fēng)光。

　　3.學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)三峽自然景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體味文章意境。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）課前學(xué)習(xí)要求：

　　1.借助工具書(shū)和頁(yè)下注，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

　　2.疏通文意，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出文句的主要意思。

　　3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等多種途徑搜集長(zhǎng)江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識(shí)。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課

　　著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

　　播放電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷，學(xué)生觀看影片后，教師導(dǎo)入：

　　美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

　�。ㄈz查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況

　　1.學(xué)習(xí)小組交流課前收集的關(guān)于作者和《水經(jīng)注》的材料，教師巡視；

　　2.提出課前學(xué)習(xí)中遇到的對(duì)課文理解有困難的地方，小組交流，小組不能解決的.問(wèn)題，交給老師。教師可以讓學(xué)習(xí)小組以小字條的形式將問(wèn)題記下交上來(lái)，然后到下一環(huán)節(jié)學(xué)生疏通文意的時(shí)候，再將問(wèn)題交由大家討論。

　�。ㄋ模┱w感知

　　1.教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生初步領(lǐng)略山水之美。

　　2.請(qǐng)2－3名學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3.請(qǐng)大家齊讀課文。

　　4.同學(xué)們自讀課文，借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，自由欣賞三峽風(fēng)光。教師有意識(shí)地參與一到二個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┥钊胙凶x：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，學(xué)習(xí)小組合作探究：

　�、僮髡呤沁x取了哪些景物來(lái)展現(xiàn)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？這些景物具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

　�、谧髡咴诿枥L景物時(shí)，按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？這樣安排是否合理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　2.把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句抄下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)上鑒賞性的文字。（體會(huì)用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)。）

　　（六）課堂拓展

　　1.學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組，分別介紹三峽春、夏、秋、冬四季風(fēng)光。

　　2.小組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說(shuō)、故事等資料，并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。

　　3.學(xué)生講述，屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。

　　4.老師評(píng)價(jià)

　　（七）課外延伸

　　1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料，對(duì)長(zhǎng)江三峽有個(gè)全面的了解

　　2、開(kāi)展“三峽”主題系列實(shí)踐活動(dòng)：如何科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)三峽的豐富資源，讓三峽真正成為一塊風(fēng)水寶地。

　　附：《三峽》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄

　�。ㄕn前配樂(lè)播放與三峽有關(guān)的詩(shī)文圖片，讓學(xué)生在休息之外，伴著美妙的音樂(lè)欣賞有關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　師：同學(xué)們，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，可以讓我們見(jiàn)字知意比如“峽”字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答“山”）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答“水”）

　　對(duì)，詞典上解釋?zhuān)簝缮綂A水的地方稱(chēng)之為“峽”所以，我們?nèi)绻麃?lái)欣賞“峽”，就不僅僅要品它的山，還要讀它的水今天，我們就要一起去欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽

　　教學(xué)反思

　　《三峽》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的文言文，它是酈道元所寫(xiě)《水經(jīng)注》中的一篇典范之作，不僅詳細(xì)介紹了三峽的地貌特征，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，為了讓學(xué)生理解文意并感受文章的魅力，在教學(xué)時(shí)我設(shè)置了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟讀課文，理解文意②反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語(yǔ)言的精妙③掌握方法，輕松背誦這樣設(shè)計(jì) 既讓學(xué)生了解了三峽的景物特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生欣賞到文章語(yǔ)言的無(wú)窮魅力

　　《三峽》一課的教學(xué)，我沒(méi)有設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)零敲碎打的問(wèn)題，始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文多遍不同形式的讀，如默讀、輕讀、朗讀等，在讀中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)整個(gè)課堂都是學(xué)生在讀，在說(shuō)，在品，在記，教師只起引導(dǎo)的作用學(xué)生的主體作用得以最大程度上的發(fā)揮，語(yǔ)文課“語(yǔ)文味”的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

　　在學(xué)生對(duì)《三峽》一文精讀細(xì)品的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞之后用“減字背誦法”加以檢測(cè)，整堂課有誦讀，有品味，有積累，有方法指導(dǎo)，高效、實(shí)在。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇8

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，三峽的壯美風(fēng)光從古至今讓多少文人墨客為之贊美傾倒，今天讓我們重返三峽，再次領(lǐng)略三峽那奇異的風(fēng)光吧！

　　二、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　1、正確、流利地背誦課文，并能理解性默寫(xiě)。

　　2、積累文學(xué)常識(shí)、翻譯文言詞句。

　　3、把握文章層次結(jié)構(gòu)。

　　4、掌握三峽各個(gè)季節(jié)景物特點(diǎn)及寫(xiě)景技巧。

　　三、復(fù)習(xí)正課

　　1、文學(xué)常識(shí)。

　�。�1）《三峽》選自于 _______，作者_(dá)____，是我國(guó)____時(shí)期著名的______家。

　�。�2）我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作是 _______具有較高的文學(xué)價(jià)值。

　　2、解釋課文中加點(diǎn)的字。

　　3、一詞多義：

　　絕：

　�。�1）沿溯阻絕

　�。�2）絕山獻(xiàn)多生怪柏

　�。�3）哀轉(zhuǎn)久絕

　　自

　�。�1）自三峽七百里中

　�。�2）自非亭午夜分

　　4、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

　�。�1）雖乘奔御風(fēng)：

　　（2）絕山獻(xiàn)多生怪柏：

　�。�3）屬引凄異：

　�。�4）略無(wú)闕處:

　　（5）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

　�。�6）清榮峻茂，良多趣味。

　　5、重點(diǎn)句子的翻譯：

　　（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

　�。�2）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

　�。�3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　�。�4）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　�。�5）素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。

　�。�6）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　�。�7）每至晴初霜旦，林寒澗肅。

　　（8）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　6、問(wèn)題探究

　　（1）作者是從哪些方面描寫(xiě)三峽自然景觀的

　�。�2）把握文章層次，依據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)下面照應(yīng)各項(xiàng)。

　　7、重點(diǎn)句子背誦：

　�。�1）寫(xiě)山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：

　　（2）寫(xiě)山高峻的句子：

　　從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：

　�。�3）寫(xiě)夏水的句子

　　（4）寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：

　�。�5）烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是：

　　（6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：

　�。ǎ罚┯衫畎椎�'“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：

　　8、中考鏈接：

　�。�1）第3段寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了__________”的靜景，也描寫(xiě)了“___________________”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。（2分）

　�。�2）三峽適合修建水力發(fā)電站，可以從本文找出兩條理由，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出文中印證理由的原句。（3分）

　　理由1：

　　原句：

　　理由2：

　　原句：

　�。ǎ常┍疚膶�(xiě)春冬之景，用____________四字突出其特點(diǎn)。寫(xiě)秋季之景，用____________四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ǎ矗┙Y(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：___________________.

　�。ǎ担┳髡呦葘�(xiě)夏水的目的是：

　　9、問(wèn)題探究：

　　（1）課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

　　（2）《三峽》一文中描寫(xiě)夏水的特點(diǎn)，但描寫(xiě)角度不同。試舉例加以說(shuō)明。

　　(3)本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫(xiě)的好

　　(4)《三峽》一文的寫(xiě)作手法及語(yǔ)言有何特點(diǎn)處是？

　　(5)學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)為三峽寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。

　　四、本課小結(jié)：

　　本篇描繪了三峽的景色，先總寫(xiě)三峽地貌，再寫(xiě)三峽不同季節(jié)的壯麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。同時(shí)作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結(jié)，也表達(dá)了“山水雖佳，可世上猶有勞貧”的思想感情。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦并默寫(xiě)課文。

　　2、背誦并默寫(xiě)李白的《早發(fā)白帝城》。

　　3、《三峽》與《早發(fā)白帝城》比較閱讀。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

　　3、揣摩課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

　　4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!

　　同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢?

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。(板書(shū)課題及作者)

　　作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　1、讀一讀：

　�、沤處煼蹲x古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

　�、茖W(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓：

　�、菍W(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

　　2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

　　⑴略無(wú)闕處(毫無(wú))

　�、浦貛r疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

　　⑶夏水襄陵(漫上)

　�、炔灰�(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

　�、苫蛲趺毙�(有時(shí))

　　⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　�、瞬灰约惨�(認(rèn)為，覺(jué)得)

　�、探^周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

　　⑼素湍綠潭(急流的水)

　�、物w漱其間(沖刷)

　　⑾良多趣味(很)

　�、袑僖喈�(連續(xù);延長(zhǎng))

　�、蜒厮葑杞^(順流而下;逆流而上)

　　⒁林寒澗肅(寂靜)

　　3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　1、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的.____ 美，你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

　　山──奇險(xiǎn)

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。(可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方面著手)

　　例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日�！� 寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

　　四、體驗(yàn)，比較拓展

　　1、聯(lián)想體驗(yàn)：

　　同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來(lái)描述一下。

　　2、比較拓展：

　�、磐瑢W(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)

　�、仆瑢W(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：

　　作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。

　　2、課外延伸：

　�、疟痴b翻譯課文。

　�、谱龊谩墩Z(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

　�、菄L試寫(xiě)一篇游記散文。

　　課文《三峽》公開(kāi)課教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　難點(diǎn)：理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。

　　教學(xué)方法：講讀法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　初備統(tǒng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長(zhǎng)江三日》等，這些膾炙人口的詩(shī)文，更增添了三峽的美。今天，我們來(lái)看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對(duì)三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

　　二、解題

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。

　�、埠�(jiǎn)介作者及作品。

　　酈道元(466—527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴(yán)格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。

　　《水經(jīng)》是我國(guó)古代較完整的一部記載全國(guó)水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡(jiǎn)略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補(bǔ)訂作注，寫(xiě)成《水經(jīng)注》40卷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對(duì)后代游記文學(xué)有很大影響。《水經(jīng)注》不僅是我國(guó)最早的一部地理著作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國(guó)志注》、劉孝標(biāo)的《世說(shuō)新語(yǔ)注》、李善的《文選注》齊名，史稱(chēng)“四大名注”。

　　《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗景色的'游記散文。

　　三、簡(jiǎn)介三峽的情況

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　⒈整體感知

　�、沤處熍錁�(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字。

　�、撇シ抛衷~教學(xué)幻燈片。

　　2利用工具書(shū)，給下字注音。

　　闕疊嶂曦襄溯湍漱澗嘯

　�、菍W(xué)生完成正音，全班共同訂正。

　�、葘W(xué)生自讀課文。

　　要求：放聲讀書(shū)。

　　3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點(diǎn)的字并翻譯。

　　五、自學(xué)提高

　　1、根據(jù)第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內(nèi)容，解決不了的畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。

　　2、集體解決疑難問(wèn)題。

　　學(xué)生提出疏通文意時(shí)遇到的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

　　六、對(duì)照?qǐng)D片賞讀課文

　　七、課文總結(jié)：

　　先寫(xiě)山兩岸連山，群峰對(duì)峙

　　(夏) 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也

　　再寫(xiě)水(春冬) 素湍綠潭清榮峻茂

　　(秋) 林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯

　　八、思考討論下列問(wèn)題

　　思考題一：文章描寫(xiě)了哪些景物?是按怎樣的順序描寫(xiě)的?

　　學(xué)生思考、討論

　　文章描寫(xiě)了三峽兩岸高峻的山勢(shì)，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹(shù)、猿鳴）文章先寫(xiě)三峽地貌，重點(diǎn)寫(xiě)山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫(xiě)夏季三峽的江水；再寫(xiě)春冬三峽的景色，最后寫(xiě)三峽秋天的景色。

　　思考題二：三峽地貌總體特點(diǎn)是什么？四季各有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生思考、討論

　　地貌總特點(diǎn)：山勢(shì)連綿，遮天蔽日。

　　夏季：水勢(shì)迅疾兇猛。

　　春冬：景色秀麗奇絕。

　　秋：幽靜、凄涼。

　　思考題三：《三峽》最后一句，對(duì)文章的表達(dá)有什么作用?

　　思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？

　�、蛯W(xué)生思考并展開(kāi)討論。

　�、蚊鞔_思考題：

　　①明確思考題三：

　　《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達(dá)出來(lái)�！案咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！变秩旧介g空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結(jié)，凄涼哀婉，使讀者受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

　�、诿鞔_思考題四：

　　描寫(xiě)山水的作品，一般都不是純客觀地寫(xiě)景，作者總是在景物的描寫(xiě)中，融注個(gè)人的主觀感受，因而寫(xiě)得情景交融。文中描寫(xiě)舂冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕、后特別點(diǎn)出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛(ài)悅之情，使讀者受到感染。

　　九、品讀課文:

　　四人小組反復(fù)朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來(lái)，體會(huì)文章的語(yǔ)言。

　　1、語(yǔ)言的精煉；

　　2、音韻的和諧；

　　3、傳神地描寫(xiě)景物特征

　　4、融情于景，情景交融

　　學(xué)生齊讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　小結(jié)

　　這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚(yáng)道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對(duì)后代山水游記產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者表達(dá)的思想感情。

　　布置作業(yè)

　�、狈g下列句子

　�、抛苑峭の缫狗郑灰�(jiàn)曦月。

　�、朴袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。

　�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　�、惹鍢s峻茂，良多趣味。

　　⒉背誦課文，摘抄精彩詞句。

　�、乘侨龒{的靈魂，請(qǐng)仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水。

【課文《三峽》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：

三峽之秋教案《三峽》優(yōu)秀教案優(yōu)秀09-13

三峽的教案11-06

《三峽》教案02-16