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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《小阿力上學(xué)記》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《小阿力上學(xué)記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖：
六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是他們成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備，期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而，不管準(zhǔn)備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對(duì)齊齊說：“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，怎么辦啊？”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識(shí)到，幼兒在面臨上小學(xué)的問題時(shí)心里并不輕松，他們背負(fù)的壓力其實(shí)超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實(shí)幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。
為此，我想設(shè)計(jì)并組織一個(gè)活動(dòng)，比較深入地關(guān)注幼兒的想法，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的擔(dān)心甚至害怕，讓他們?cè)谛怪屑偨鈮毫�，同時(shí)討論適應(yīng)即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對(duì)上小學(xué)的樂觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學(xué)�！分v的是阿力在上小學(xué)前的種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化。“小阿力要上學(xué)口羅！小阿力好興奮，可是又有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。萬一在學(xué)校迷了路怎么辦？萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)是一個(gè)很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)并沒有采用整個(gè)故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔(dān)憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對(duì)入小學(xué)的種種擔(dān)憂，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對(duì)問題的策略，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的種種擔(dān)憂是可以通過相關(guān)策略來消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂美好的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對(duì)人小學(xué)的向往之情。
當(dāng)然，僅僅通過這樣一個(gè)活動(dòng)不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問題。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔(dān)心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時(shí)也希望幼兒明白：解決擔(dān)憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。
目的：
1.充分表達(dá)自己對(duì)上小學(xué)的種種擔(dān)憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
2.通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
1.繪本《小阿力的大學(xué)�！凡糠之嬅娴难菔疚母澹稍L小學(xué)老師的錄音，小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。
2.電子鐘動(dòng)畫，黑板，三個(gè)哭臉、笑臉小標(biāo)志，三張桌子，記錄紙筆。
過程：
一、交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂
師：馬上就要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？都做了哪些準(zhǔn)備？
師：你們?cè)谶M(jìn)小學(xué)之前還有沒有擔(dān)心的事情呢？（關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理幼兒對(duì)入學(xué)的擔(dān)憂。）
師（小結(jié)）：大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……（教師在梳理時(shí)可將幼兒所說的擔(dān)憂進(jìn)行歸類，如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。）
二、交流討論解決擔(dān)憂的方法
�。ㄒ唬┬蕾p繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分，引出小阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
1.引出繪本。
師：有一個(gè)叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了，他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢？我們一起來看看。
2.同時(shí)呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行合理推斷。
師：你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎？是從哪里看出來的？
●生活方面：找?guī)吧沫h(huán)境）。
●情感方面：交朋友（與以前的好朋友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學(xué)都是陌生的）。
●學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)（作業(yè)難、多，沒有時(shí)間玩）。
�。ǘ┙涣饔懻摚瑖L試幫助阿力紓解擔(dān)憂。
1、提出活動(dòng)規(guī)則。
師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對(duì)小阿力的擔(dān)憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時(shí)間來做這件事（引導(dǎo)幼兒看電子鐘），大家要抓緊哦！
2、幼兒分組操作。（教師提示幼兒關(guān)注時(shí)間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。）
3、請(qǐng)同組幼兒交流各自的辦法。
�。ㄈ┙涣鲄R總，分享解決擔(dān)憂的方法。
1.有關(guān)生活方面。
（1）師：下面我們先請(qǐng)幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。（每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補(bǔ)充說明。）
�。�2）師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯(cuò)。下面我們來仔細(xì)聽聽小學(xué)老師是怎么說的。（錄音內(nèi)容：我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標(biāo)志，小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)Ｏ抡n十分鐘時(shí)間里可以去上廁所。）
（3）教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞：每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動(dòng)詢問他人的方法加以擴(kuò)展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運(yùn)用這個(gè)方法找。）
（4）師：聽到這個(gè)擔(dān)心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了？（教師轉(zhuǎn)動(dòng)黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。）你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎？不擔(dān)心了吧！那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2.有關(guān)情感方面。
（1）師：小阿力的第一個(gè)擔(dān)心解決了，他的第二個(gè)擔(dān)心是什么呢？
�。�2）請(qǐng)全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請(qǐng)記錄者解答，教師作簡(jiǎn)單回應(yīng)。如：這個(gè)方法管用嗎？讓我們?nèi)ピ囈辉�。這個(gè)方法你是怎么知道的？你覺得這樣可以交到新朋友嗎？
�。�3）師（小結(jié)）：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會(huì)交到更多的朋友。
�。�4）師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會(huì)怎么樣啊？誰來幫他變一變？（請(qǐng)一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。）他高興了，你們開心嗎？是呀，你們幫助了他，同時(shí)自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會(huì)更快樂的。
3.有關(guān)作業(yè)方面。
�。�1）交流分享想出的辦法。
師：小阿力還有一個(gè)擔(dān)心，就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時(shí)間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢？請(qǐng)看這組小朋友想出了哪些方法。
�。�1）播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。
（幼兒觀看視頻，內(nèi)容為：看時(shí)鐘抓緊時(shí)間做作業(yè)，做完后仔細(xì)檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學(xué)生在做什么事？她看的是什么？為什么要看？她是先做什么事，再做什么事的？）
師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個(gè)擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時(shí)間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品，最后再去玩。
（2）小結(jié)。
師：這些學(xué)習(xí)方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心？（鼓勵(lì)幼兒將這些方法連起來說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。）
師：現(xiàn)在小阿力還會(huì)愁眉苦臉嗎？你們又要幫他變臉啦！瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。
師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信，你們上小學(xué)后也會(huì)運(yùn)用這些好方法的，你們一定會(huì)學(xué)得很棒！
三、活動(dòng)結(jié)束
（一）分析思考，調(diào)整心態(tài)。
師：三個(gè)擔(dān)心，這么多的解決方法，是擔(dān)心多還是方法多��？
師：你們就要上小學(xué)了，心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動(dòng)腦筋，你們的困難會(huì)越來越少，本領(lǐng)會(huì)越來越大，你們會(huì)成為快樂的小學(xué)生的。
�。ǘ┬蕾p改編后的故事結(jié)尾部分，感受小阿力上小學(xué)的快樂，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情。
師：小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢？我們來再聽聽故事里是怎么說的。（教師講述故事結(jié)尾部分。）
師：看來上小學(xué)是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會(huì)成為一名快樂的小學(xué)生。
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