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《丁丁冬冬學識字二》教學教案
教學目標
1、認識11個生字，會寫10個漢字。
2、認識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學習使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
教學重點
1、識字十一個，會寫十個漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時
一、導入
出示一組詞語，讓學生猜猜應選哪個字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
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1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
�。ǘ┳R字
1、交流。你認識了哪些生字？學生匯報一個老師貼一個，全班齊讀。
2、組詞，提示學生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。根據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因為是魚字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學習“甬”字，讓學生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關，學生易理解，這樣學生去掉偏旁就是甬道的甬。
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1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫，學生交流。老師范寫，學生仿寫。
3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個，還有哪個是需要改進的。
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請你認真想詞語的意思，根據(jù)學過的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會來恭賀你的。
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第二課時
一、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學會它嗎！
二、流程設計
�。ㄒ唬⿲W習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學生一邊看一邊聽一到二次。
2、學生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學生試著獨立唱《拼音歌》。
4、學生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
�。ǘ┱J一認大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個字母對應的大寫字母你認識嗎？
1、請看大寫，小寫字母對照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。
�。ㄈ┰阪I盤上認一認大寫字母。
利用計算機室，讓學生都能接觸鍵盤，先復習大寫字母，在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母，學生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習，并討論健盤的特殊問題。
讓學生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)現(xiàn)U上不加點的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點的地方敲擊V健。
第三課時
一、導入
冬冬學習小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
�。ㄒ唬┱J識“音節(jié)表”。
1、對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。
讓學生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節(jié)時前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個音，讓學生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。
讓學生通過查字典觀察總結音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。
5、“頁碼”
讓學生對照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點，排在U后面。
（3）在JQX三組中，U上不加點，一目了然。
�。ǘ⿲W習音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫？
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）
iii.確認聊天的聊讓學生討論從13個聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c）請同學閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。
i.獨立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報。
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