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《我們的小制作》教學(xué)教案
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
──二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四·口語(yǔ)交際·我們的小制作》課堂實(shí)錄及評(píng)析
湖北省宜昌市伍家崗區(qū)伍家崗小學(xué) 陳宏玲
一、激趣導(dǎo)入
師：我們班的小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，不僅學(xué)習(xí)棒，還有一雙雙小巧手。聽說(shuō)大家利用課余時(shí)間做了很多的小制作，今天都帶到了課堂上，請(qǐng)你們舉起來(lái)老師看看吧！
�。▽W(xué)生都驕傲的舉起自己的小制作。）
師：大家都用心去做了，真讓老師感到高興。
二、我來(lái)說(shuō)
師：我們有雙小巧手，更有能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。這么好的小制作，一定要向小伙伴們介紹一下�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你向組里的小伙伴說(shuō)說(shuō)：你做的是什么？是怎么做成的？在說(shuō)之前，看看電腦博士給我們提了什么要求？
�。娔X出示要求，指名學(xué)生讀。）
生：1．要說(shuō)得清楚、明白。2．要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
師：現(xiàn)在，大家就按電腦博士的要求說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生分組練說(shuō)，教師巡導(dǎo)。）
師：剛才大家都在組中介紹了自己的小制作，誰(shuí)能自告奮勇地說(shuō)給全班同學(xué)聽一聽？
生1：我做的是一個(gè)不倒翁，我是這樣做的：先把一個(gè)雞蛋挖一個(gè)小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來(lái)，然后把雞蛋從中間切開，留下一個(gè)半圓形的蛋殼，再把底下灌上沙子，用蠟燭油滴在上面固定，最后給它戴上尖尖的帽子，畫上五官，不倒翁就做好了。
生2：我做的是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，先用兩個(gè)紙筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上貼上一些美麗的花紋，最后給望遠(yuǎn)鏡裝上繩子，可以掛起來(lái)，望遠(yuǎn)鏡就做好了。
……
師：剛才，有幾位同學(xué)介紹了自己的小制作，他們說(shuō)得怎么樣，請(qǐng)大家?guī)退麄冊(cè)u(píng)一評(píng)。
生：他們說(shuō)得很好，把小制作是怎么作成的說(shuō)得很清楚，。
生：他們說(shuō)制作的過(guò)程是一步一步的說(shuō)的。
……
師：對(duì)，我們?cè)谡f(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步的說(shuō)，還可以用上一些表示順序的詞。你們知道那些表示順序的詞？
生：有先……然后……接著……最后……
生：還可以說(shuō)：第一步……第二步……
師：是的，只有按順序說(shuō)，別人才能聽得清楚明白。現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，誰(shuí)說(shuō)得好，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹。
（學(xué)生分小組進(jìn)行練說(shuō)，小組長(zhǎng)為說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)小星星的獎(jiǎng)?wù)�。�?/p>
師：老師欣喜地看到，同學(xué)們都在進(jìn)步，越說(shuō)越好了，幾乎每人都得到了一顆星星，�，F(xiàn)在，請(qǐng)每組推薦的同學(xué)來(lái)展示一下。
�。ǜ餍〗M推薦的學(xué)生介紹自己的制作。）
三、我來(lái)當(dāng)評(píng)委
師：同學(xué)們作出了這么多精美的小制作，究竟誰(shuí)的小制作最受歡迎呢？現(xiàn)在，我們來(lái)開展一個(gè)“我是小評(píng)委”的活動(dòng)�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，請(qǐng)大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地去其他小組參觀一下，你認(rèn)為誰(shuí)的小制作做的好，就把你手里的小星星送給這個(gè)小制作的主人。
看哪個(gè)小組遵守紀(jì)律，看得仔細(xì)，評(píng)得認(rèn)真。
（學(xué)生帶上自己的星星下去參觀，評(píng)選認(rèn)為好的作品。）
師：參觀完了請(qǐng)上位�！缎≈谱髦芸返男∮浾呗犝f(shuō)我們當(dāng)了一回小評(píng)委，可感興趣了，特意來(lái)采訪我們呢！大家歡迎我們的小記者。
（小記者上臺(tái)。）
小記者：大家好，我是《小制作周刊》的小記者，聽說(shuō)大家進(jìn)行了“最受歡迎的小制作”的評(píng)選，現(xiàn)在我想對(duì)大家進(jìn)行一下采訪。
（走到同學(xué)中間，采訪一位同學(xué)。）
小記者：×××同學(xué)，你好！請(qǐng)問(wèn)你剛才評(píng)的是哪件小制作？
生：我評(píng)的是布娃娃。
小記者：你為什么要評(píng)這件小制作？
生：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃做得很精美，而且還很好玩，還可以把手放在里面表演。
小記者：你覺(jué)得他哪方面做得很精美？
生：它的顏色很鮮艷。
……
�。ㄐ∮浾哧懤m(xù)采訪幾名同學(xué)后，回到講臺(tái)。）
師（問(wèn)學(xué)生）：你們覺(jué)得小記者的表現(xiàn)怎么樣？
生：他很有禮貌。
生：他的聲音很洪亮。
生：他表現(xiàn)的很大方。
師（問(wèn)小記者）：你覺(jué)得剛才你采訪的幾位小評(píng)委的表現(xiàn)怎么樣？
小記者：我覺(jué)得×××的表現(xiàn)很好，因?yàn)樗鸬寐曇艉榱�，而且理由也講得很好。
師：是的，無(wú)論是小記者還是小評(píng)委，在采訪的過(guò)程中，都要做到熱情，大方，有禮貌，而且要做到聲音洪亮，這樣才顯得有自信。
大家想不想玩小記者采訪的游戲？
生：想！
師：現(xiàn)在我們就分小組來(lái)進(jìn)行小記者采訪，由小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)小記者，采訪一下你組里的同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)好。
�。▽W(xué)生分小組開展采訪。）
四、我想問(wèn)
師：采訪結(jié)束，大家的表現(xiàn)都十分出色。剛才，我們?cè)u(píng)選的結(jié)果是怎樣的呢？我們來(lái)看看誰(shuí)的得票最多。
�。ńy(tǒng)計(jì)班上得票多的同學(xué)，請(qǐng)他們帶上自己的制作到講臺(tái)上來(lái)）
師：你們真了不起啊，同學(xué)們一定很羨慕他們吧？做出了這么多精致的作品，大家一定有好多問(wèn)題想請(qǐng)教他們，抓住機(jī)會(huì)，趕緊提問(wèn)吧！
生：我想請(qǐng)問(wèn)一下×××同學(xué)，你用紙折的桃子為什么能折這么大？
生答：因?yàn)槲矣玫募埡艽�，在折這樣的大的桃子時(shí)很容易變形，一定要細(xì)心一點(diǎn)。
生：我想給×××同學(xué)提個(gè)建議，你用包裝紙做的餃子作的很好，但如果在上面貼幾朵小花裝飾一下，就更美了。
師：你給×××同學(xué)提出了這么好的建議，×××同學(xué)，你想對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
生：謝謝你的建議，下去后我一定按你說(shuō)的去改進(jìn)。
師：你可真虛心，真有禮貌。
……
師：大家謙虛地請(qǐng)教了這么多問(wèn)題，都做到了熱情，有禮貌�，F(xiàn)在我們給這些小巧手們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�。ㄔ诎l(fā)獎(jiǎng)的過(guò)程中，很多同學(xué)都對(duì)老師說(shuō)了“謝謝”。）
師：這些同學(xué)的了獎(jiǎng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們表示祝賀？
生：可以鼓掌。（大家自覺(jué)的鼓起掌來(lái)。）
五、送給你
師：同學(xué)們，互送禮物是我們表達(dá)情義的一種方式，你們想不想用自己的小制作來(lái)表達(dá)祝福呢？
生：想。
師：你想把你的小制作送給誰(shuí)？
生：我想送給老師。
生：我想送給我的媽媽。
生：我想送給我的表哥。
生：我想送給我的好朋友。
師：你的好朋友就在這里，你給大家演一演，你打算說(shuō)些什么？
�。▋蓚�(gè)小朋友上臺(tái)表演。）
生1：××，你好，我把我自己制作的帆船送給你，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！
生1：謝謝你！
師：他們?cè)谒偷倪^(guò)程中很有禮貌，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝�！，F(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧。如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話寫在卡片上。開始行動(dòng)吧！
�。▽W(xué)生有的現(xiàn)在贈(zèng)送，有的把祝語(yǔ)寫在卡片上，這節(jié)課在活躍而融洽的氣氛中結(jié)束。）
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