《一下識字》教學(xué)教案

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖。

　　2．看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)

　　二、認(rèn)讀詞語，自主識字

　　1．出示卡片我會認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

　　誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?

　　(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字)

　　2．看書讀詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)借助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

　　看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

　　看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；文字踩高蹺(齊)

　　偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

　　部件組合記字：百(一+白)

　　3．熟讀詞語，加深記憶。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動(dòng)詞語或調(diào)換詞語順序讀。

　　4．補(bǔ)充說句子，理解字詞。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語卡片認(rèn)讀。)

　　(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找出詞語：萬物復(fù)蘇

　　認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

　　(2)照樣子說句子，找詞語、讀字。

　　句子：春天來了，_______________。

　　詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

　　5．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。

　　(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。說說寫字時(shí)要注意什么。

　　(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆順及筆畫的位置。

　　萬字的筆順是一ノ，橫要寫長一些，筆畫橫折鉤中的橫比較特殊，應(yīng)該寫的向右下方斜一點(diǎn)，ノ在豎中線上起筆。

　　丁字橫要長一些，寫在上半格的中間，豎鉤寫在豎中線上。

　　百字的橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過日字的左豎。

　　齊字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。

　　冬字的結(jié)構(gòu)和齊字相同，可對比練寫。冬字上面的折文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意兩點(diǎn)①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。

　　三、品讀詞語，發(fā)揮想象

　　1．看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后稍做停頓，以顯示韻腳。

　　2．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

　　四、說畫結(jié)合，拓展延伸

　　1．出示學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

　　想一想：你還知道哪些跟春天有關(guān)的詞語。

　　畫一畫：美麗的春景圖。

　　2．在這生機(jī)勃勃的春天里，同學(xué)們像小草一樣呼吸著春的氣息，像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，展示作品。

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