數(shù)學(xué)《1,2的乘法口訣》的教學(xué)教案怎么寫

　　教材分析：

　　教材通過數(shù)筷子，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)筷子的同時，列出式子，并寫出相應(yīng)的2的口訣，再將他們進(jìn)行比較，記憶。第二個圖片為小朋友滑冰，讓學(xué)生在初步認(rèn)識了2的乘法口訣后，對其進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固。第三個為課堂活動，讓學(xué)生參與，自己擺出相應(yīng)口訣的小棒，然后進(jìn)行對口令，更加提升了學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)筷子編乘法口訣，知道2的乘法口訣的來源。

　　2、熟記2的乘法口訣。

　　3、會用2的乘法口訣。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行生活教育，學(xué)會環(huán)保，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、根據(jù)生活實際編2的乘法口訣。

　　2、會用2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　會用2的乘法口訣解決問題。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、小棒、圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，咱們中國人吃飯用什么工具�。浚ǔ鍪緢D片）

　　生：……

　　引入新課題

　　二、學(xué)習(xí)圖例1

　　1、擺一擺，填表格。用小棒代替筷子，擺一擺，把表格填寫出來。教師先做示范，帶著學(xué)生擺一擺，邊擺邊數(shù)，后再讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　2、觀察表格，想一想再填表格的過程中，我們可以列出算式嗎？怎樣列算式呢？

　　板書：2+2=4  2+2+2=6 ……

　　3、你能用乘法表示嗎？

　　板書：2+2=2×2=4  2+2+2=2×3=6……

　　4、他們有什么共同點？你觀察出什么規(guī)律了嗎？

　　板書：2的乘法口訣

　　2+2=2×2=4  二乘二等于四

　　2+2+2=2×3=6  二乘三等于六

　　……

　　5、學(xué)習(xí)編口訣

　　師：二乘二等于四，為了記憶方便，也可說“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的結(jié)果為4。

　　板書：2+2=2×2=4   二乘二等于四  二二得四

　　2+2+2=2×3=6 二乘三等于六   二三得六

　　……

　　6、小組一起說一說，2×4，2×5，……的口訣

　　7、小組發(fā)言，老師板書

　　8、師：2×5的結(jié)果是兩位數(shù)，為了方便記憶，怎么編呢？（去掉“得”字），責(zé)編出來為“二五一十”，后面怎么編呢，大家一起編一編。

　　板書：

　　2×5=10   二五一十

　　2×6=12  二六十二

　　……

　　9、看一看，記一記，練一練

　　2×5=2×6=2×3=2×7=2×9=

　　10、小結(jié)：大家一起說一說2的乘法口訣

　　三、學(xué)習(xí)圖例2

　　1、看圖提出數(shù)學(xué)問題 圖中有幾個人在滑雪？你可以列出算式嗎？可以列幾個算式？用哪句口訣？

　　板書：2×4=8或4×2=8  二四得八

　　2、小結(jié)：2×4和4×2的口訣都用“二四得八”

　　四、課堂活動

　　1、擺小棒，每次擺2根。擺一擺，列算式，說口訣。

　　2、對口令。同桌對口令，比比誰對的有準(zhǔn)又快。

　　五、課堂總結(jié)、鞏固

　　1、練一練。

　　2、師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？

　　師：一起說一說2的乘法口訣

　　六、課后作業(yè)

　　課后練習(xí)：1，2，4題

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