使游戲與美術(shù)教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合教案

　　活動背景：游戲是幼兒的基本活動，“愛游戲”是幼兒最重要的天性。小班幼兒由于感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，繪畫技能臨摹水平低這些特點(diǎn)使得美術(shù)活動中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子不能自信，不知道畫些什么，不敢主動嘗試去表現(xiàn)自己的藝術(shù)想象。那怎樣把美術(shù)教育寓教遇于游戲之中激發(fā)幼兒美術(shù)活動的主動性，從而收到很好的效果呢？

　　活動實(shí)錄：

　　在第三個(gè)色彩主題活動：瓶罐總動員中，我們針對幼兒喜愛的玩具彈珠和它的形狀以及它極具特點(diǎn)的滾動特性精心設(shè)計(jì)了游戲化的玩色活動。本次美術(shù)活動開展前，我根據(jù)孩子的年齡特征和工具特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)活動的“游戲情境”方案并貫穿教學(xué)始終。在活動組織中我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以激趣游戲情境“變戲法”，吸引幼兒注意，“小朋友們你們看今天老師要來變戲法，看老師變出了誰？彈珠可以怎么玩？”。我巧妙地運(yùn)用變戲法，為孩子們創(chuàng)設(shè)了神秘的游戲情景，一下子導(dǎo)入主題，并激起幼兒玩彈珠的興趣，展開了孩子們熱烈的自主探索和討論。整個(gè)活動在游戲?qū)�入的情景下展開活動，接下來瓶娃娃和顏色彈珠一起變魔術(shù)依然通過游戲﹑和富于情境角色的語言，給瓶娃娃穿新衣，讓幼兒樂于主動操作大膽嘗試選用自己喜愛的色彩，以游戲的形式去嘗試去體驗(yàn)，讓幼兒動手﹑動腦體會不同方向搖動瓶子所呈現(xiàn)的滾動色彩軌跡，細(xì)心的孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)——滾動的軌跡變顏色了，真美呀！紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)幼兒樂此不疲地?fù)u動著瓶子，并自豪地說：“我的瓶娃娃變漂亮了�！币粋�(gè)個(gè)都為自己的杰作而歡呼雀躍。每個(gè)幼兒都很感興趣，他們覺得繪畫原來就是“玩游戲”，繪畫是件快樂的事情。

　　分析：

　　幼兒因受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此教師選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)盡可能有趣的游戲情境，把游戲情境作為外部世界的推動力，使幼兒的內(nèi)驅(qū)力得到更充分的發(fā)揮，從而讓幼兒在有趣的游戲中樂于表現(xiàn)，并獲得美的感受和成功的體驗(yàn)。

　　反思：游戲是幼兒最喜歡的活動，因此創(chuàng)設(shè)具有游戲性的美術(shù)活動環(huán)境使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的，能讓幼兒在輕松、有趣的玩中學(xué)的藝術(shù)活動中學(xué)會用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。我們在選擇色彩活動內(nèi)容時(shí)要善于挖掘幼兒的興趣點(diǎn)和貼近幼兒生活的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)中更要根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)水平，創(chuàng)設(shè)游戲化的美術(shù)情境，讓美術(shù)活動成為一種幼兒自發(fā)的游戲，成為幼兒生活的一部分，使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能產(chǎn)生很好的效果。

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