晏子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2022-10-08 01:25:53 教案我要投稿

　　一、激趣導(dǎo)入，了解晏子

晏子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、故事引入：

　　有這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)周恩來(lái)總理：“我們美國(guó)人總愛(ài)仰著頭走路，你們中國(guó)人為什么總是低著頭走路?”周恩來(lái)略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了�！边@個(gè)記者聽(tīng)后，倍感羞愧。

　　其實(shí)，在我國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有許多政治家、外交家在維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的關(guān)鍵時(shí)刻，表現(xiàn)出了超人的智慧，同時(shí)也表現(xiàn)出他們敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的晏子正是這樣的一位政治家和外交家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他相關(guān)的課文。

　　2、釋題質(zhì)疑：

　　齊讀題目──《晏子使楚》。

　　3、簡(jiǎn)介晏子：

　　課前我讓大家收集了有關(guān)晏子的資料，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下晏子呢?

　　二、初讀感知，走近晏子

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　梁老師先檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞的情況出示投影：生字詞。

　　2、明確目標(biāo)：

　　我們這次訪問(wèn)的內(nèi)容就是“閱讀提示”當(dāng)中的問(wèn)題，出示投影：閱讀提示請(qǐng)自由讀“閱讀提示”�！伴喿x提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題?(1人)

　　3、初步感知：

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事?是按什么順序來(lái)寫的?

　　三、深入探究，研讀晏子

　　過(guò)渡：通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人?(晏子是一個(gè)能言善辯，有膽有識(shí)的人。)(1人)那我們看看晏子是怎樣用他的聰明才智與楚王展開(kāi)較量的。

　　1、合作探究：

　　自學(xué)前，請(qǐng)你們回憶一下我們平時(shí)都運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容?

　　2、匯報(bào)交流。

　　過(guò)渡：請(qǐng)你們匯報(bào)一下自學(xué)結(jié)果。

　　四、發(fā)揮演技，表演晏子

　　1、師述：楚王本想侮辱晏子，以顯楚國(guó)的威風(fēng)，卻沒(méi)想到被晏子反駁的啞口無(wú)言，他眼看著斗不過(guò)晏子，心里卻十分不甘。突然，他哈哈大笑起來(lái)，見(jiàn)他們這班跟隨在晏子身后的小記者，便眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。他輕蔑地說(shuō)道：“哼，齊國(guó)太無(wú)能了，是不是沒(méi)有大記者了，怎么來(lái)的盡是你們這些乳臭未干娃娃?”小記者們，面對(duì)楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢?

　　(生說(shuō)：我……)

　　2、各位小記者，采訪任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了，我們隨著大夫晏子回到楚國(guó)(播放馬車聲)出示投影：結(jié)束采訪齊王和人民正焦急地期待著你們報(bào)告晏子與楚王的情況，你們能把剛才楚王和晏子對(duì)話較量的精彩一幕表演給齊王看嗎?

　　(學(xué)生表演。)

　　你能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)夸夸我們晏子大夫嗎?

　　五、小結(jié)延伸，積累運(yùn)用

　　1、小結(jié)延伸：

　　此時(shí)此刻，我們學(xué)習(xí)完了整篇課文，誰(shuí)能談?wù)勀愕氖斋@?

　　2、你還有哪些疑問(wèn)?

　　3、積累運(yùn)用：

　　選題作業(yè)：

　�、� 課后找找春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，可以找找有關(guān)書籍。

　　⑵ 自由組織表演《晏子使楚》的課本劇。