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《聯(lián)想與想像》教學(xué)教案
《聯(lián)想與想像》教學(xué)教案
【教學(xué)目的】
訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，既是對(duì)以前記敘文寫(xiě)作教學(xué)的回顧，又是為即將開(kāi)始的議論文寫(xiě)作教學(xué)做一輔墊或熱身。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生在文題限制內(nèi)，充分發(fā)揮聯(lián)想、想象力，寫(xiě)出新穎而又合乎情理的文章的能力。
【課型設(shè)計(jì)】
學(xué)生活動(dòng)為主的訓(xùn)練課。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
1課時(shí)。
【教 具】
常規(guī)教具、教學(xué)投影。
【教學(xué)步驟】
一 開(kāi)場(chǎng)白
1.教師提問(wèn)：今天，我們這節(jié)課將要進(jìn)行聯(lián)想、想象的作文訓(xùn)練�，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我什么是聯(lián)想和想象？并請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。
2.同學(xué)回答：略
3.教師總結(jié)：聯(lián)想是由眼前的人、事、物想到與其相關(guān)的人、事、物的思維方式。如由地上的街燈想到天上的明生（郭沫若《天上的'街市》）、由紡車想到旅伴和戰(zhàn)友（吳伯簫《記一輛紡車》）等等。
想象是指人們?cè)诂F(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、綜合、推理，在頭腦中創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過(guò)程。如由地上的街燈想到天上的街市和街市陳列的珍奇物品（郭沫若《天上的街市》）、由“飛流直下三千尺”想到“銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》）等等。
需要指出的是聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)，你中有我，我中有你。
二 第一個(gè)聯(lián)想想象訓(xùn)練
1.教學(xué)：不論寫(xiě)記敘文還是議論文，具備了聯(lián)想和想象的能力，文思才能縱橫馳騁，凌空翱翔。下面我們先做一個(gè)趣味聯(lián)想、想象訓(xùn)練，權(quán)當(dāng)一個(gè)熱身。看看誰(shuí)完成得最快？誰(shuí)完成的最好？
2.教師出示投影片并做說(shuō)明暨提出寫(xiě)作要求：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)投影片中的要求完成聯(lián)想想象作文《我變鵝》。
3.教師請(qǐng)兩三位同學(xué)宣讀自己的作文，和同學(xué)一起進(jìn)行簡(jiǎn)短的講評(píng)。
三 第二個(gè)聯(lián)想想象訓(xùn)練
教師承上啟下引導(dǎo)：剛才我們做了一個(gè)“我變鵝”的續(xù)寫(xiě)，由于時(shí)間關(guān)系，不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)們回家后可以邊畫(huà)邊說(shuō)，把這個(gè)故事介紹給你的弟弟、妹妹，或者鄰居家的小孩兒，看看他們愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，從中你就能大致知道自己的續(xù)寫(xiě)是不是成功了。
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