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美術(shù)欣賞教案《年畫》（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的美術(shù)欣賞教案《年畫》（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動準備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）
（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
�。ㄔu析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的.荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。
�。ㄔu析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術(shù)欣賞帶來的快樂。）
美術(shù)欣賞教案《年畫》 2
活動目標(biāo)：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準備：
課件，看過新年貼春聯(lián)和年畫的熱鬧景象。
收集年畫和春聯(lián)。
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀�！�
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的.學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫總結(jié)：
1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 3
活動背景：
年關(guān)將近，中國作為一個擁有很多民俗傳統(tǒng)的國家應(yīng)該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂中國年”為大主題背景，在藝術(shù)領(lǐng)域準備以美術(shù)課的形式教會小朋友們用廢舊的報紙撕出年畫。
活動目標(biāo)：
1．嘗試并學(xué)會用報紙進行撕貼畫；
2．了解中國民間習(xí)俗；
3. 對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，感受過年時喜慶吉祥的節(jié)日氣氛。
活動重難點：
1.引導(dǎo)幼兒用報紙進行撕貼畫。
2.如何用報紙進行撕貼。
活動準備：
報紙、膠水、ppt課件、幼兒用書。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分：ppt出示過年的喜慶場景，教師提問：小朋友喜歡過年嗎？為什么？ （教師鼓勵幼兒大膽交流）
2.主體部分：
了解過年的習(xí)俗，教師提問：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒貼的福字）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？ （紅色，為了表示喜慶。）
ppt出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點？（用報紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設(shè)計師，你想在你的作品中設(shè)計哪些物品呢？
教師示范引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)用報紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。
教師說明本次活動要求：
�、畔仍趫蠹埳袭嫵鑫锲返妮喞�，再進行撕貼。
�、菩∨笥岩阉汉玫膱D案粘貼到書上組成一幅畫。
�、且阉菏５膹U紙放到籃子里，保護我們周圍的環(huán)境；
動過程具有導(dǎo)向作用，引領(lǐng)著教學(xué)過程順利開展。 然而，在實際教學(xué)中，我們教師對教學(xué)目標(biāo)的定位仍存在著問題，主要表現(xiàn)在：
1、目標(biāo)定位太低。在一些觀摩活動中，我們時常會碰到一些看似過程順暢，形式新穎、師幼對答如流的“完美”活動。但通過現(xiàn)象看內(nèi)涵，我們不免會反思：活動的知識點在哪里?活動中幼兒獲得了什么?究其實質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)制定未能準確定位幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，忽略了挑戰(zhàn)性。案例：中班科學(xué)活動《各種各樣的紙制品》，教師為此制定的知識目標(biāo)是“收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用途”。顯然，這樣的目標(biāo)定位只停留在淺層次的觀察上，對于中班幼兒來說無需付出努力就能做到，所以我們在知識點的難易層次上必須提升一個梯度，如可增加“嘗試根據(jù)某一特征給各種紙制品進行分類”的坡度設(shè)置，這樣才能讓幼兒充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。
2. 目標(biāo)表述籠統(tǒng)。有的教學(xué)目標(biāo)雖看似表達完整連貫，但從任何一點教學(xué)目標(biāo)看，都無法斷定這個教學(xué)活動究竟教的是什么，甚至個別教學(xué)目標(biāo)可套用到任何一個教學(xué)活動中。如：一位教師制定的目標(biāo)是：
(1)．了解各種水果都是有種子的。
(2)．有求知的欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
我們仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)其存在著籠統(tǒng)含糊的問題，第一點目標(biāo)缺乏可操作性，第二點目標(biāo)更缺乏針對性，適用于任何一個科學(xué)活動。案例：中班體育活動“貓捉老鼠”的目標(biāo)表述為:引導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、翻等動作，發(fā)展幼兒動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒動手能力，友好合作的能力以及愛勞動的良好品德。這兩條目標(biāo)看似全面，既有動作，又有身體素質(zhì)，還有社會性、個性品質(zhì)，但卻是準確性不夠的幾條很籠統(tǒng)的目標(biāo)，如爬的動作要領(lǐng)是手膝著地爬，還是手腳
3. 表述方式不一。如果我們從表述的邏輯性看，教師在教學(xué)目標(biāo)制定中還存在著行為主體不統(tǒng)一的現(xiàn)象。例：體育游戲“小動物開車”中目標(biāo)一：“練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞”。這是從幼兒行為發(fā)展目標(biāo)，從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)，即把幼兒作為主體來表述。目標(biāo)二：“培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識”。這是從教師教育的角度提出目標(biāo)，即把教師作為主體來表述。兩種表達方式同時出現(xiàn)在一個教學(xué)活動目標(biāo)中，表述主語混亂，前后不統(tǒng)一。
案例1:大班美術(shù)教學(xué)活動“年畫”的目標(biāo)為:培養(yǎng)幼兒喜歡我國傳統(tǒng)的民間文化———年畫；教幼兒大膽嘗試運用圖案、線條的變化繪畫年畫。由此可見，目標(biāo)表述中運用了“培養(yǎng)”“教”等詞，表明這次活動中作為教育者的教師期望通過本次活動培養(yǎng)幼兒“喜歡我國傳統(tǒng)的民間文化———年畫”“運用圖案、線條的變化繪畫年畫”的繪畫技巧以及“大膽嘗試”的作畫態(tài)度。這種教育目標(biāo)的表述方式，表達了教師組織這次教學(xué)活動預(yù)期的教育作用。
案例2:班美術(shù)教學(xué)活動“多彩的秋林”的目標(biāo)為:一是能欣賞秋天樹林色彩的絢麗；二是能用點畫技法表現(xiàn)秋天的樹林，并大膽嘗試、欣賞色與色交融所產(chǎn)生的色彩變化；三是能與同伴合作使用顏料和畫筆，并能正確擺放和收拾。這個活動的目標(biāo)是從幼兒角度來表述的，表達了在這次活動中幼兒自身發(fā)展水平的行為目標(biāo):“能欣賞秋天樹林色彩的絢麗”“能用點畫技法表現(xiàn)秋天的樹林”“能與同伴合作使用顏料和畫筆”等也就是通過教師設(shè)計的活動，了解幼兒在主動地欣賞、作畫過程中，其認知經(jīng)驗、美術(shù)技能、創(chuàng)造性和表現(xiàn)力等方面發(fā)展水平的狀態(tài)。發(fā)展性目標(biāo)表現(xiàn)的是教師從幼兒身心發(fā)展的起點出發(fā)，期望得到的新的發(fā)展。幼兒教師承載著教育的目的性，幼兒顯示著發(fā)展的可能性，這兩者具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。因此，思考任何一個教育、教學(xué)活動時，既可以從教育角度出發(fā)提目標(biāo)(教育目標(biāo))，也可以從幼兒角度出發(fā)提目標(biāo)(行為目標(biāo))。自貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》后，一線教師往往采用發(fā)展目標(biāo)的表述方式，但常常又混淆不清。
案例3:小班音樂活動“北風(fēng)爺爺別神氣”的目標(biāo):學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲(這是發(fā)展目標(biāo))；通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容(這是教育目標(biāo))；初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣(前半段是發(fā)展目標(biāo)，后半段是教育目標(biāo))。
我們暫且不分析這三條目標(biāo)是否適度、是否符合小班幼兒特點，單從表述目標(biāo)的角度看，教師在準備這節(jié)課時思路是混亂的，一會兒從教育者角度提要求，一會兒又從學(xué)習(xí)者角度提要求。筆者認為幼兒園的教育教學(xué)活動要體現(xiàn)教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程，因此，在思考目標(biāo)時應(yīng)該從本次活動的教育價值考慮，更應(yīng)從幼兒的發(fā)展價值考慮，并努力追求目標(biāo)的一致性，在表述目標(biāo)時應(yīng)盡量從一個角度出發(fā)進行陳述，避免思維的混亂。
二、目標(biāo)原則
《綱要》強調(diào)教師要關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動要體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。因此，我們不能惟書至上，照搬照抄，而應(yīng)在遵循《綱要》標(biāo)準的同時根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化，否則，會導(dǎo)致教學(xué)活動目標(biāo)過難或挑戰(zhàn)性不足，教學(xué)活動會成為單純的談話和表演。基于這點，我們在制定目標(biāo)時可遵循以下幾點：
（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實際，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學(xué)活動目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。案例：小班繪畫活動“美麗的鮮花”的目標(biāo)表述為:通過學(xué)畫各種形狀的小花，提高幼兒對花的認識與理解；培養(yǎng)幼兒耐心細致的良好品質(zhì)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。這是一個小班的繪畫教
學(xué)活動，一般小班幼兒認知經(jīng)驗少，一個活動中能大膽地表現(xiàn)一兩種花就不簡單了，還提“各種形狀”就太多太難了，而“耐心、細致”就小班幼兒來說在這個活動中也不太合適，應(yīng)鼓勵他們大膽地畫，再則，學(xué)畫各種形狀的小花怎么培養(yǎng)“發(fā)散性思維”呢?因此，本項活動的目標(biāo)可作以下修改。如果以教育目標(biāo)呈現(xiàn)，可以這樣表述:引導(dǎo)幼兒感知花園中多種顏色、形狀的花，感受花的美麗；鼓勵幼兒大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。如果以發(fā)展目標(biāo)呈現(xiàn)，可以這樣表述:能感知花園中多種顏色、形狀的花，感受花的美麗；能大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。
（2）體現(xiàn)領(lǐng)域?qū)W科特點。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，比如語言領(lǐng)域的核心價值在于傾聽、感受、理解、表達，不同的語言教學(xué)形式，側(cè)重點有所不同；
科學(xué)領(lǐng)域的核心價值，傾向于孩子積極主動的探究
學(xué)習(xí)，多種感官多通道對事物的感知，對事物探究的興趣的激發(fā)等等；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價值更傾向于對美的感受與表達。案例：我們再從以下三個案例來看目標(biāo)的表述。第一個案例目標(biāo)的表述為:學(xué)習(xí)兒歌，感受小主人公(李苗苗)愛動腦筋的形象特點；樂于向小問號學(xué)習(xí)，并能初步提出自己的問題。第二個案例目標(biāo)的表述為:學(xué)習(xí)用繪畫的方法表達自己的問題；能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達自己的意思。第三個案例目標(biāo)的表述為:初步學(xué)唱歌曲《為什么》，會用提問的語氣唱；能唱準附點音符和休止符；對探索周圍現(xiàn)象有較濃的興趣。
從目標(biāo)的表述中，我們可以清楚地感知，以上三個案例雖然都是圍繞小問號、提問題等開展的活動，但卻是三個不同領(lǐng)域的活動。第一個是語言活動，第二個是美術(shù)活動，第三個是音樂活動。因為每個案例的目標(biāo)表述都清楚地提出了相關(guān)領(lǐng)域的目標(biāo)，當(dāng)然又同時分別涉及興趣、能力、社會等其他方面的目標(biāo)。即使是綜合活動，其目標(biāo)也不應(yīng)是面面俱到的大雜燴，而應(yīng)該重點突出。如綜合活動“快樂大家庭”的目標(biāo)可以這樣表述:能圍繞調(diào)查表和照片的'內(nèi)容介紹自己的家庭，語言清楚、比較連貫；樂意與同伴交流家庭中快樂的事情；能安靜聽別人的發(fā)言，分享愛父母、愛家庭的快樂心情。從以上目標(biāo)可以看出，這是一個以社會和語言為主的綜合活動，還涉及觀察調(diào)查表和照片等內(nèi)容，但是不需要面面俱到，只突出主要目標(biāo)就行了。
三、活動目標(biāo)要具體細化
教學(xué)活動目標(biāo)是教學(xué)過程的指引，是評價教學(xué)效度的標(biāo)尺。所以，只有具體的、有針對性的目標(biāo)，才能夠為教學(xué)過程導(dǎo)航，才能夠給檢測學(xué)習(xí)達成度以標(biāo)尺。所以我們在制定教學(xué)活動目標(biāo)時要具體，要對教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透徹。如當(dāng)我們面對一個教學(xué)內(nèi)容時，首先要審視其中蘊涵哪些知識和技能點，還要推敲在何種程度上操作，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價值；其次，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和獲得知識技能的方法；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，還需要分析所蘊涵哪些情感、社會性價值。而且，每個活動內(nèi)容都會有不同的目標(biāo)側(cè)重點。案例：小班科學(xué)活動《水果里的種子》教學(xué)活動目標(biāo)是：
1．品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗。
2．觀察各種種子，知道它們是不一樣的。
3．大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。老師在制定目標(biāo)前，對教學(xué)素材所蘊涵的各種教育要素進行分析、推敲，對教材中各種教育點的取舍反復(fù)思考；在本活動中，教師讓幼兒選取幾種特征明顯的水果，在觀察自己品嘗的水果種子的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)孩子去觀察別的種子，發(fā)現(xiàn)它們的不同。教學(xué)活動目標(biāo)具體清晰，針對性、操作性強。
要求目標(biāo)陳述精確、標(biāo)準、具體、規(guī)范。從表述的方式上說，幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的方式來表述。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)，它指向教學(xué)過程后幼兒所發(fā)生的行為變化，常以“學(xué)習(xí)”，“知道”，“理解”，“區(qū)分”，“體驗”等方式的表述。活動目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達成方向，也不妨可以從教師的角度提出，使用諸如“培養(yǎng)””“促進””“鼓勵””等字眼。需要注意的是，在表述目標(biāo)的時候，不論采用教師還是幼兒的視點，前后必須統(tǒng)一，以體現(xiàn)對目標(biāo)的整體思考為宜，不要出現(xiàn)表述方式不一的現(xiàn)象。
四、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定
幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是幼兒園實施數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)
幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個有機的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看．它一般可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)三個層級：從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)三類。
總目標(biāo)(一級目標(biāo))
認知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗。使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維活動與解決問題的能力。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解年畫的含義，掌握年畫的欣賞方法，能從造型、色彩及寓意等角度欣賞年畫作品。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論等方法，學(xué)會年畫的欣賞方法，提高審美能力和鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：繼承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，增強對民間美術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點：年畫的藝術(shù)特色。
難點：學(xué)會欣賞生活中常見的年畫作品。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
講述有關(guān)于“門神”的傳說：在《山海經(jīng)》中記載：有兄弟二人，名為神荼、郁壘，專門把守惡鬼，抓住鬼魅就用葦索捆綁，送去喂老虎。根據(jù)這一傳說，兩漢時期就形成了在門上書寫“神荼”“郁壘”字樣的風(fēng)俗，后來發(fā)展成圖畫形象，這就是門神。思考問題：
(1)門神為什么被稱為“門神畫”呢?(通常貼在房門或院門上)
(2)那門神畫是屬于什么藝術(shù)類別呢?(年畫)
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：門神畫是屬于年畫的一種，中國民間年畫在幾千年的歷史發(fā)展中，既有衰微，也有繁榮興盛。作為一種民間繪畫形式，反映了廣大民眾的思想情感和審美意識。當(dāng)我們在年畫里乘風(fēng)破浪時，得到的不僅僅是一種享受，更是一種積淀，那年畫到底有何藝術(shù)魅力呢?從而引出課題。
活動二：描述分析
1.年畫的含義、產(chǎn)地
教師播放有關(guān)于《年畫—年味》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題：
(1)結(jié)合生活實際，談一談什么時候會張貼年畫?(春節(jié))
(2)視頻中的年畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?為什么要表現(xiàn)這樣的題材?(神仙、吉祥物、瑞獸祥禽等；因為代表吉利祥瑞、迎福納祥)
(3)哪些地方盛產(chǎn)的年畫最有名氣?(天津、山東、江蘇)
教師總結(jié)：年畫是民間過農(nóng)歷年時張貼的表現(xiàn)歡樂吉慶氣象的.圖畫。天津楊柳青、山東濰坊楊家埠、蘇州桃花塢是中國古代民間年畫的三大著名產(chǎn)地。
2.藝術(shù)特征
展示楊柳青年畫《連年有余》，請學(xué)生4人一組，交流討論：
(1)畫面描繪了什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(娃娃懷抱鯉魚，手拿蓮花；熱鬧喜慶)
(2)為什么會給你帶來熱鬧喜慶的感覺?(色彩主要以紅色、橙色、綠色為主，對比強烈)
(3)畫面上的娃娃、鯉魚在刻畫上有何特點?(胖頭娃娃和鯉魚的每個眼神和姿態(tài)，都栩栩如生)
(4)為什么刻畫這些形象?有何寓意?(具有美好的寓意；蓮花-吉祥、高潔；鯉魚-富余；娃娃-福氣)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《連年有余》中胖頭娃娃手抱著一個大鯉魚，愉快地坐在蓮葉上，造型生動豐滿，色彩對比強烈。而在民間傳統(tǒng)吉祥圖案中，蓮花寓意吉祥、多子多福、連生貴子；嬰兒是能引發(fā)人愉悅感的意象，也代表人丁興旺；魚在音韻上與“余”相同，祈盼生活富足有“余”，吉慶有“余。三個意象，都具有吉祥寓意，各具特色，構(gòu)成了一副美滿歡樂的畫面。
活動三：總結(jié)解釋
教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以從哪幾個角度進行年畫的賞析?(造型、色彩、寓意等)
教師進行總結(jié)：針對于民間美術(shù)年畫的欣賞，我們可以從不同的角度，比如色彩、造型、寓意等多方面來去賞析，體會年畫的藝術(shù)魅力。
活動四：方法運用
1.教師展示裝有不同地區(qū)年畫作品的信封，請學(xué)生自主抽取，組內(nèi)欣賞。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生從造型、色彩、寓意等方面進行賞析。
(如桃花塢年畫《和氣吉祥》：一位面容慈祥的老嫗展示著“一團和氣”的手卷。寓意吉祥，圖案精美、造型夸張、色彩以紅色調(diào)為主色調(diào)，對比鮮明)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，這句詩中桃符其實就是現(xiàn)今的春聯(lián)、年畫。在我國，年畫有著最廣泛和最深厚的群眾基礎(chǔ)，可以說是人民生活中不可缺乏的精神食糧，它的歷史價值和文化意義不僅在過去，將來也仍將煥發(fā)出迷人的光彩，所以我們要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚光大。
2.搜集關(guān)于年畫的發(fā)展歷程。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 5
活動目標(biāo)
1、欣賞我國不同地區(qū)的民間年畫，了解民間年畫制作的工藝和藝術(shù)特色。
2、了解民間年畫的制作方法，初步嘗試給年畫涂色。
3、通過年畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。
活動準備：
宣紙、中國畫顏料、年畫《恭喜發(fā)財》。
活動過程
一、導(dǎo)入課題。
1、出示圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么畫嗎？
2、教師小結(jié)：年畫，古稱"門神畫"。早在清朝的時候，中國民間就開始制作年畫。
二、欣賞學(xué)習(xí)。
1、教師介紹年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。
2、欣賞年畫，進行簡單介紹。
楊柳青年畫--多以仕女、娃娃、神話傳說為題材，采用寓意寫實等手法，構(gòu)思巧妙別致，線條流暢清新，敷彩古樸曲雅，富于濃郁的.生活氣息。
桃花塢木版年畫--以木版雕刻，用一版一色傳統(tǒng)水印法印刷。構(gòu)圖豐滿，色彩明快，富有裝飾性；多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時事為題材，以象征、寓意、夸張手法，來表達人們美好的愿望。
綿竹年畫--無論是門畫或是斗方，大部分的構(gòu)圖，都講究高度的簡練，構(gòu)成了綿竹年畫完整、飽滿的藝術(shù)特色。從門畫的武將文官到斗方中的仕女童子，多不設(shè)或少設(shè)背景，綿竹年畫在色彩上的處理是別具一格的，其基本色有黃丹、佛青、桃紅、草綠等四色。
山東濰坊年畫--題材廣泛，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，有神像類、門神類、美人條、金童子、山水花鳥、戲劇人物、神話傳說等，諸如吉祥如意、歡樂新年、恭喜發(fā)財、富貴榮華、年年有余、安樂升平等，像親人的祝福、似好友的問候，構(gòu)成了農(nóng)民新春祥和歡樂，祈盼富貴平安的特點。
朱仙鎮(zhèn)木版年畫有五大特點：一是線條粗獷，粗細相間；二是形象夸張，頭大身��；三是構(gòu)圖飽滿，左右對稱；四是色彩艷麗，對比強烈；五是門神為多，嚴肅端莊。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中最多就是門神，門神中以秦瓊、尉遲敬德兩位武將為主。
三、提問交流：
1、民間年畫給你們什么感受？（色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生）
2、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么內(nèi)容？（吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。）
3、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。
四、學(xué)習(xí)年畫的制作過程。
教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。
1、重點研究年畫《恭喜發(fā)財》。
�、俜治鏊鼈兊挠蒙攸c。
年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。
�、诜治鏊鼈兊脑煨吞卣鳌�
年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。
2、初步嘗試給年畫涂色
①教師出示已經(jīng)描繪好的年畫。
�、诮處熯吺痉哆呏v解制作要點。
五、結(jié)束講評。
展示幼兒作品
美術(shù)欣賞教案《年畫》 6
活動目標(biāo)：
1.認識年畫。
2.了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國年畫。
3.從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國傳統(tǒng)年畫的獨特風(fēng)格。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、CD。
2.賀卡年畫、新年的音樂磁帶。
活動過程：
1.播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入活動。
教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了？你們知道過年有哪些習(xí)俗呢？
2.介紹年畫。
�。�1）教師：瞧！你們認識這是什么嗎？
�。�2）教師介紹年畫的來歷。
教師：年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過年的`時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3.年畫欣賞。
�。�1）教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚？畫上有哪些你認識的顏色？
�。�2）教師解釋"年年有余"的含義。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達人們對美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 7
主題產(chǎn)生：
過完新年的孩子們，聚到一起話題就特別多，“我跟爺爺拜年去了�！薄拔覀円踩ビH戚家拜年了，收到了叔叔給的許多壓歲錢�！薄拔覀冞�去放煙花呢�！薄菽晔俏覀冎袊膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，很多家庭除了去各家各戶拜年，一般還要在門上窗上張貼一些年畫，增加一些過年的氣氛，為此，在孩子們談?wù)摰耐瑫r，我適時的問他們：“過年了你們家里有什么變化呢？”有的孩子說：“家里新買了很多家具。”“家里掛了鞭炮和中國結(jié)。”“我們家的門上媽媽貼了兩個小朋友”“我們家也貼了小朋友，還有對聯(lián)和別的畫。”“為什么媽媽要貼這些畫呢？這種畫叫什么名字呢？”孩子們個個搖頭，不知道其中的含義，只有幾個人能說出好像是很快樂的�！拔乙灿X得這些畫很漂亮的，老師你知道到底媽媽為什么要帖這些畫呢？”從孩子的這一提問中我發(fā)現(xiàn)他們對年畫產(chǎn)生了興趣，也產(chǎn)生了想了解的愿望，因此我設(shè)計了欣賞年畫的活動。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞引導(dǎo)幼兒了解古代年畫的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫的主要色調(diào)，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年畫。
作品選擇與活動準備：
1、收集各類古代年畫。
2、了解一些喜慶吉祥的問候語。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。
活動過程：
一、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領(lǐng)幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導(dǎo)入活動。
師：聽，這是什么聲音？
聽到鞭炮聲我們感覺要――過―年―啦！
過年啦，我們一起來貼年畫吧。（教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的`音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。）
（評析：教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。貼完年畫，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點上，教師自然的引入對年畫進行欣賞。）
二、欣賞年畫，了解年畫的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的含義。
1、欣賞年畫的內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導(dǎo)幼兒欣賞年畫中的主要內(nèi)容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的年畫并展示在黑板上）
幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“�！弊郑吷嫌性S多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。
幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。
幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。
幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。
2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現(xiàn)的含義。
師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
幼1：這幅畫表示三羊開泰。
師：你怎么知道呢？
幼1：上面畫了三只羊。
師：你們覺得呢？
幼：三羊開泰。
師：還有幾幅呢？
幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。
師：年年有余是什么意思呢？
幼2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰有不同意見嗎？
幼：沒有。
幼4：還表示萬事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。
教師小結(jié)：
原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
�。ㄔu析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內(nèi)容有更進一步的認識。接著教師轉(zhuǎn)入對年畫所表現(xiàn)含義的討論中，這一環(huán)節(jié)教師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現(xiàn)有的經(jīng)驗發(fā)表自己的想法，在討論中再聽取其他人的不同意見，共同理解每一幅年畫所要表現(xiàn)的含義。教師正體現(xiàn)了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。）
三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色？
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？
幼1：很熱鬧、很開心
幼2：很快樂
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作。
師：如果請你來設(shè)計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒交流）
為什么要畫這些？
幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫一個“�！保�有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。
師：我們也來設(shè)計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設(shè)計得和別人不一樣。
五、結(jié)束講評。
展示幼兒作品
1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？
2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶？為什么？
活動評析：
1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在對內(nèi)容進行欣賞時，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內(nèi)容有更進一步的認識。同時教師也體現(xiàn)了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。
2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“�！�，而這個“�！弊譀]有教師的幫助，都是他們經(jīng)過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“�！敝車性S多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實想法。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 8
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。
活動分析：重點--學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。
難點--掌握好牛的比例關(guān)系。
活動準備：物質(zhì)--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
活動形式：集體活動與個體活動相結(jié)合。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
談話引入主題，出示教學(xué)范畫。
提 問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗介紹牛的外形特征)
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)
二、展開：
1.根據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導(dǎo)語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，示范小牛的擬人畫法。
(1)發(fā)散思維，聯(lián)想生活。
提 問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)
指導(dǎo)語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
(2)講解示范小牛的擬人畫法。
指導(dǎo)語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮；男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
(3)觀察范畫，引導(dǎo)幼兒感受畫面的喜慶。
提 問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)
指導(dǎo)語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的'牛寶寶。
3. 指導(dǎo)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
(3)結(jié)合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
(4)及時對有創(chuàng)意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。
三、結(jié)束：
舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 9
一、教材分析
教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。
2. 過程與方法：結(jié)合地方特點，通過對比，談?wù)勑蕾p不同地方的木版年畫的感受。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過木版年畫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的精神。
三、教學(xué)重點和難點：
1. 重點：不同地方的木版年畫比較，了解木版年畫的特色和不同的原因
2. 難點：學(xué)生能感受各地方木版年畫美感
四、 教學(xué)過程：
(一）課題導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
1．讓學(xué)生說說新年一般在門上貼什么？
2．那以前人們會在門上貼什么呢？
�。ㄩT神，門神是我們中國傳統(tǒng)木版年畫的一種，也是中國木版年畫最早表現(xiàn)的一種題材）
過渡: 你了解木版年畫嗎，今天老師帶你們走進中國傳統(tǒng)文化，木版年畫
(二) 揭示課題
木版年畫
(三) 新授過程
木版年畫題材和貼的地方
1．木版年畫從剛開始單一的門神畫逐漸發(fā)展出很多題材：門神畫、財神畫、灶王畫、喜慶吉祥畫、戲曲畫、風(fēng)俗畫等。
2．木版年畫除了貼門上，還能貼哪里？貼在這個地方你會選擇什么題材？
�。ǜ鶕�(jù)不同的題材，可以貼在不同的地方）
門神秦瓊和尉遲恭的來歷
1．今天主要講的是門神畫和喜慶吉祥畫
2．播放短片，短片的主角是誰？你能說說有關(guān)秦瓊的事么？
3．出示朱仙鎮(zhèn)秦瓊門神木版年畫，這個秦瓊和剛才短片里的秦瓊給你有什么不同的感覺？
5．你覺得人們?yōu)槭裁匆亚丨偖嫵蛇@樣？
6．還有一個人，他和秦瓊大戰(zhàn)了三百回合都沒有分出勝負，他是誰？
7．秦瓊和尉遲恭都是歷史人物，為什么會變成門神呢？
�。▊髡f：唐太宗生病了，晚上經(jīng)常做噩夢夢見冤魂來殺他，秦瓊和尉遲恭得知后就自告奮勇要求站崗，果然冤魂沒有再纏著唐太宗了，唐太宗見他們這么忠心這么辛苦，就命畫師將他們畫成畫像，然后貼在門上，這件事傳到了民間，于是百姓們紛紛效仿，當(dāng)然最主要還是他們正氣凜人和英勇善戰(zhàn)）
過渡：我們看的是朱仙鎮(zhèn)的門神木版年畫，那每個地方的木版年畫都會一樣嗎？
四大產(chǎn)地門神木版年畫比較
1．了解四大著名產(chǎn)地（朱仙鎮(zhèn)，楊家埠，楊柳青，桃花塢）所在位置
�。�1）他們分別在哪些��？
（2）出示南北方分割線，哪幾個在北方，哪幾個在南方？
�。�3）北方人和南方人性格各有什么特點？
過渡：由于地域環(huán)境和人們生活方式的.不同，他們的木版年畫風(fēng)格也是不同的，我們來仔細看一下他們各有什么特色。
2．對比四大產(chǎn)地門神
（1）朱仙鎮(zhèn)，這幅畫用了哪些顏色？所用顏色有什么特點？為什么人物畫的大，馬畫的��？
�。ù肢E，鄉(xiāng)土味較重人物夸張，突出頭部，色彩鮮艷，對比強烈）
�。�2）楊家埠，和朱仙鎮(zhèn)比，顏色有什么不一樣的地方？有哪些地方相同？
�。ù肢E，鄉(xiāng)土味重，以紅、黃為主，加入少量紫、綠，更顯莊重）
（3）楊柳青和前兩個都是北方的，他的門神木版年畫人物造型和顏色和前兩者差別大么？他用了哪些顏色，人物造型是怎樣的？給你的感覺又有什么不同？
（色彩柔和，人物較寫實，繼承中國畫工筆重彩的特點）
�。�4）桃花塢是南方的，用了哪些顏色，給你的感覺和之前幾個一樣嗎？
�。ㄑ胖拢伾朴梅奂t、粉綠、中黃等）
過渡： 不僅秦瓊和尉遲恭成為了門神，還有一些人成為了門神
門神鐘馗
1．你看到鐘馗有什么感覺？為什么會有這樣的感覺？
�。ㄢ徰�、獅鼻、狼牙）
2．為什么人們要把鐘馗畫成這樣？
3．桃花塢的鐘馗和朱仙鎮(zhèn)的鐘馗給你的感覺一樣嗎？為什么兩個風(fēng)格差的這么多？
（朱仙鎮(zhèn)是在河南屬于北方，桃花塢是屬于南方，受當(dāng)?shù)厝说男愿窈铜h(huán)境等因素影響）
過渡
1．看了這些門神，你覺得人們貼這些門神目的是什么？（驅(qū)邪，避魔）
2．隨著人們觀念的轉(zhuǎn)化，木版年畫從單一的門神題材和驅(qū)邪的目的開始慢慢轉(zhuǎn)變，我們現(xiàn)在人在門上貼的還是為了驅(qū)邪避魔嗎？那是什么？
�。S著人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們貼的主題慢慢變成喜慶吉祥的了）
喜慶吉祥
1．你覺得人們貼五子圖是為了什么？
2．一團和氣的畫是什么形狀的？為什么是圓形的？
3．看各種娃娃圖，他們又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判斷的？
過渡：了解了木板年畫的一些題材，我們再看一下它的制作過程
木版年畫制作過程
視屏播放
教師課堂總結(jié)木版年畫雖然淡出了我們的生活，但是它凝結(jié)了人們的智慧和汗水，是寶貴的藝術(shù)品，也是我們中國特有的文化傳統(tǒng)
美術(shù)欣賞教案《年畫》 10
年畫是中國民間最普及的藝術(shù)品之一，年畫藝術(shù)教案學(xué)生通過欣賞各種民間年畫，分析年畫的色彩和構(gòu)圖的藝術(shù)特點，讓學(xué)生了解一些民間習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
教學(xué)目標(biāo)：
�。壑R與技能］
1、讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。 年畫藝術(shù)教案
2、鼓勵學(xué)生大膽用語言表達對年畫的感受。
3、讓學(xué)生了解民間年畫的寓意。
［過程與方法］
1、學(xué)生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、通過讓學(xué)生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術(shù)活動的`樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
［情感、態(tài)度、價值觀］
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)重點：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。 年畫藝術(shù)教案
教學(xué)難點 ：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級年畫藝術(shù)展。
2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。
3、老師準備供學(xué)生涂色用的年畫線描稿。
一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。
師問：同學(xué)們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過年哪天？同學(xué)們喜歡過年嗎？
生答：（略）師：你們在知道過年有些什么習(xí)俗呢？
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。
同學(xué)們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫�。ㄕn件播放課題：走近年畫藝術(shù)）
師問：同學(xué)們，到底什么是年畫？
師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件）
二、介紹年畫
1、年畫的來歷
同學(xué)們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學(xué)們，想聽聽這個故事嗎？
傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
同學(xué)們知道的門神有哪些呢？學(xué)生列舉……門神
但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。
2、年畫欣賞（學(xué)生活動：欣賞、評述）
師：同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）
�。�1）、欣賞展板作品
�。�2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示）
�。�3）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示）
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風(fēng)俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
�。�4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
3、年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學(xué)生仔細觀察）學(xué)生說
4、通過欣賞，同學(xué)們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識。
美術(shù)欣賞教案《年畫》 11
活動目標(biāo)：
1．認知性目標(biāo)：了解元宵節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來的愉悅。
2．技能性目標(biāo)：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。
3．創(chuàng)造性目標(biāo)：大膽構(gòu)圖。
4．情感性目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
油畫棒
用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章
活動過程：
一、欣賞與討論
1.介紹：春節(jié)也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）
�。�2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）
�。�3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）
�。�4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關(guān)。
2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。
三、創(chuàng)作要求
畫一幅年娃娃的`畫。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點
1.注意人物在畫面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側(cè)面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
五、引導(dǎo)評價
觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調(diào)整，使作品更好看？
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