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節(jié)日的氣球數(shù)學教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的節(jié)日的氣球數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇1
一、活動主題：遨游數(shù)學世界品味文化魅力
二、活動口號：數(shù)學為伴，智慧同行。
三、活動宗旨：
與數(shù)學為伍，以興趣為伴，啟迪智慧人生。通過豐富多彩的數(shù)學活動，落實“三會”要求，進一步增強學生學習數(shù)學的信心，感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓學生感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，讓學生體會到“學數(shù)學，其樂無窮；用數(shù)學，無處不在；愛數(shù)學，受益終身”。第五屆“數(shù)學節(jié)”活動與科技活動分開進行，在保留前四屆活動中特色項目的基礎上，開拓創(chuàng)新新的活動內(nèi)容，為培養(yǎng)會生存、會做人、會學習的具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國際小公民打下堅實的基礎。
四、活動目標：
1．創(chuàng)建良好的數(shù)學人文環(huán)境。讓每一位學生都接受數(shù)學文化的熏陶，增強學好數(shù)學的信心，在數(shù)學魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮，從而全面提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。
2．積極落實“三會”要求，豐富校園數(shù)學活動。各個年級組在組織數(shù)學活動時，要根據(jù)學生實際、注重實效，以學校大“三會”指導成長，以市“三會”促進進步，突出每個年級的特色，彰顯每個班級的個性，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新的能力。
3．充分展示校園特色文化，樹立我校數(shù)學節(jié)的品牌。整個活動要注意各個項目的資料收集，包括成績的記錄、證書的發(fā)放等，要及時撰寫活動簡訊，并發(fā)布到校園網(wǎng)上，利用網(wǎng)絡、報紙等媒體進行全方位的系列報道，擴大我校數(shù)學的影響。
五、活動時間：20xx.3
六、日程安排：
2月下旬數(shù)學節(jié)方案策劃。
3月上旬數(shù)學節(jié)前期準備及啟動
3月25日數(shù)學節(jié)開幕式。
3月25日——3月29日以班級為單位分散開展活動。
3月27日名師引路。
3月29日數(shù)學節(jié)展示日各年級集中展示匯報
4月7日表揚先進集體與個人，宣傳總結，資料歸整。
七、具體活動安排：
�。ㄒ唬┎邉澟c啟動：
第一階段：策劃啟動
2.數(shù)學節(jié)開幕式。時間：3月25日（負責人：閔愛紅吳清華）
第二階段：實施過程
�。ㄒ唬┉h(huán)境布置。
1．數(shù)學文化展板。（負責人：副班主任；時間3月25日）
每個班級的藍板上以“遨游數(shù)學世界品味文化魅力”為主題，根據(jù)年級與班級的特點，布置一些與數(shù)學文化有關的內(nèi)容，可以是中外數(shù)學家、科學家的故事，可以是數(shù)學、科學名言、也可以是學生的數(shù)學小論文等。布置好之后平時可以帶領學生看一看、讀一讀。
2．數(shù)學文化冊子。（負責人：備課組長；時間3月25日）
收集一些學生感興趣、易于理解的數(shù)學知識，如：數(shù)學書中的小知識、解題的小秘訣、數(shù)學的起源等整理成小冊子，使學生更進一步感受數(shù)學文化，體會數(shù)學的奧妙，領略思想的火花，品味智慧的趣味。
3．數(shù)學時代報宣傳。（負責人：四年級組）
版面主要內(nèi)容：介紹本屆數(shù)學節(jié)的一些特色，回顧前四屆數(shù)學節(jié)的精彩瞬間；學生暢談喜歡數(shù)學節(jié)的理由，參加數(shù)學節(jié)的收獲；數(shù)學知識在生活中的運用。數(shù)學節(jié)半日活動時使每個學生人手一份，激發(fā)學生的學習興趣。
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1．名師引路。
為了進一步加強我校師資隊伍建設，探討數(shù)學課堂中“少教多學”教學策略的研究與實踐，充分發(fā)揮名師的輻射引領作用，“名師引路”活動，老師們能與名師攜手，共同進步，提高自身的教學水平。通過這樣扎實有效的活動，使每一位老師會不斷超越自己，邁入自己專業(yè)成長的快車道。
2．第五屆數(shù)學節(jié)開幕式（具體安排附一）
負責人：閔愛紅、吳清華
時間：3月25日
3．參加第七屆“時代杯”數(shù)學文化節(jié)活動
落實素質(zhì)教育精神，通過課內(nèi)課外相結合，開闊師生視野，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，引導學生探究數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)學生主動學數(shù)學、自覺用數(shù)學、真誠愛數(shù)學、積極探索數(shù)學的良好習慣與意識。每位教師先在班級中進行第一輪活動，再選出優(yōu)秀學生參加時代學習報社統(tǒng)一組織安排的第二輪活動，根據(jù)學生的綜合素質(zhì)評選出一、二、三等獎。
4．“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”比賽活動
按熱愛數(shù)學、樂于閱讀《小學生數(shù)學報》等數(shù)學專業(yè)報刊、數(shù)學思維能力發(fā)展良好的標準，進行學校自主推薦活動。被推薦的學生每人須提交一篇數(shù)學小論文，參加數(shù)學小論文單項評比。各班于3月25日將推薦名單和數(shù)學小論文交數(shù)學教研組長。三至六年級獲得推薦資格的學生將參加由《小學生數(shù)學報》編輯部提供評選測試。
活動目的：為了全面推進基礎教育新課程的實施，引導學生進行探索性學習，促進學生全面、主動、和諧發(fā)展，提高學生的綜合實踐能力，奠定學生終身學習的基礎
參加對象：全校學生。
小報要求：“我喜歡的數(shù)學家”為主題，收集中外數(shù)學家、科學家的故事或是自己閱讀了他們的書籍后的感想制作成數(shù)學小報。
小論文內(nèi)容：論文可從數(shù)學學科和實際生活兩方面選題，反映自己探究數(shù)學問題或從事實踐活動的過程和結果，注重情感體驗和探究感悟，能體現(xiàn)一定的探究和解決實際問題的`能力。形式可以為數(shù)學日記，學習體會，數(shù)學發(fā)現(xiàn)，數(shù)學應用等。教師可指導學生選題，幫助學生完成論文，但不能包辦代替。否則不予評選。
小論文要求：小論文應突出知識性、探索性、實踐性和創(chuàng)新性，字數(shù)一般為500字左右,統(tǒng)一用A4紙打�。ㄒ皇蕉荩�，小論文標題自定,封面上寫清楚年級、班級、作者姓名，為確保小論文評選活動的公平、公正、真實，參評小論文須作者自己撰寫，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格。
完成時間：3月26日之前交給備課組長，每班精選1-2份，各段分設一、二、三等獎和鼓勵獎，每個年級選出優(yōu)秀的作品布置成展板。
獎狀打�。侯欐�
6．D2數(shù)學小博士評選（負責人：備課組長、數(shù)學老師）
具體要求：熱愛數(shù)學，自主學習能力強的學生。可以和分層作業(yè)相結合，每位數(shù)學教師精心設計一些題有層次、有拓展的數(shù)學題目，讓學生根據(jù)自己的情況進行選擇合適的題目進行練習，開發(fā)學生的思維、拓寬學生思路，讓數(shù)學愛好者一顯身手，為數(shù)學特長生的脫穎而出搭建平臺。教師為學生的解答情況進行打星評分，評選出“數(shù)學小博士”。（每班1名）
獎狀打�。和跚�
�。ㄋ模┘袇R報安排。（負責人：班主任、數(shù)學老師）
1．全校活動安排：（各班中飯后～13：10，在正副班主任的帶領下有序欣賞數(shù)學燈謎及各種海報、展板）
�。�1）欣賞數(shù)學燈謎。地點：操場東面，升旗臺兩側的燈柱上。
�。�2）觀看“數(shù)學小報”展板、“數(shù)學小論文”展板。地點：好望臺
2．各項評比活動。
�。�1）“優(yōu)秀數(shù)學小報”評比。要求每班推薦1-2張，參加學校評選。
�。�2）“優(yōu)秀數(shù)學小論文”評比。要求每班推薦1-2張，參加學校評選。
�。�3）“數(shù)學小博士”評選。要求每班各推薦1名學生參加學校評選。
3．各年級開展活動（具體安排附件三）
第三階段：宣傳表彰
1.數(shù)學節(jié)閉幕式。對各年級的獲獎情況進行匯總，表彰在數(shù)學節(jié)中獲獎的個人與集體。
3.收集好所有活動的資料和照片。
4.利用紅領巾廣播對數(shù)學節(jié)的活動進行報道。
以下附各活動安排
附一：數(shù)學節(jié)開幕式方案
附二：各類展板安排
附三：數(shù)學節(jié)系列活動安排一覽表
附四：數(shù)學節(jié)半日活動各年級安排一覽表
附五：數(shù)學備課組各年級活動方案
附一：數(shù)學節(jié)開幕式方案
遨游數(shù)學世界品味文化魅力
―――蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學第五屆“數(shù)學節(jié)”開幕式
一、開幕式時間、地點：
20xx.3.25大課間
操場
二、主持人：四年級學生（負責人：徐曉輝、繆文婷）
三、開幕式過程：
1.吳校長宣布第五屆數(shù)學節(jié)開幕。
2.徐校長宣讀數(shù)學節(jié)活動主要內(nèi)容。
3.六年級學生代表獻辭(負責人：施永輝)
4.齊呼口號：數(shù)學為伴，智慧同行。
四、活動準備：
（一）宣傳條幅，司令臺布置
懸掛彩旗、制作懸掛。司令臺氣球彩帶布置：總務處
條幅一：
條幅二：
1.開幕式串詞撰寫：繆文婷、徐曉輝、吳清華
2.學生代表獻辭負責：施永輝
3.各班帶好制作的第五屆數(shù)學節(jié)口號標語：各數(shù)學老師
4.所有學生穿上他們最漂亮的衣服：德育處
�。ㄈ⿺z影、報道
電子屏：信息處
�。ǖ谝黄粒旱谖鍖脭�(shù)學節(jié)開幕啦！第二屏：遨游數(shù)學世界品味文化魅力）拍照、攝影：周菊明、余志洋（要注意抓拍漂亮的有代表性的畫面）
附二：各類展板安排
全校展板：各年級展板，展示地點：好望臺（一樓走廊）
數(shù)學小報、小論文評比：于3月26日放晚學前，交給備課組長，備課組長把這些作品布置在三塊展板上。入選作品將頒發(fā)獲獎證書。
（×××同學：你制作的數(shù)學小報，在我校第五屆數(shù)學節(jié)舉辦的數(shù)學小報展活動中，被評為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）
�。ā痢痢镣瑢W：你撰寫的數(shù)學小論文，在我校第五屆數(shù)學科技節(jié)舉辦的數(shù)學小論文展活動中，被評為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）
活動拍照、證書打印、獲獎作品電子稿保存及報道：一年級組
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇2
教學內(nèi)容：教材第22、23頁
教學目標：
1、知識與技能：結合氣球裝飾方案問題，綜合運用已有的數(shù)學知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。
2過程與方法：結合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設計方案的過程。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極主動參加數(shù)學活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：
能綜合運用找規(guī)律和除法計算等數(shù)學知識解決氣球裝飾方案問題
教學難點：
經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設計方案的過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，設疑激趣
談話：同學們，每當一些重大的節(jié)日我們都會組織聯(lián)歡會，它給人們帶來了歡樂，增加了節(jié)日的喜慶氛圍。今年過元旦的時候，咱們班開了一場聯(lián)歡會，同學們還記得嗎？
看來，這次聯(lián)歡會給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！還記得你們是怎么布置的嗎？
【預設：學生可能會提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對學生的回答及時給予肯定。】
【設計意圖：創(chuàng)設與實際生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)學生學習興趣。使學生懂得數(shù)學是來源于生活并且應用與生活�！�
今天，我們就一起研究一個和聯(lián)歡會有關的問題。(板書：氣球裝飾方案)
二、引導探究，自主建構
【觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學計算的方法解決問題】
1、引導發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律（出示教材22頁的方案一）
師：老師知道有一個班的同學，他們和大家一樣也把不同顏色的氣球串起來裝飾教
室。他們還制定了兩個氣球裝飾方案呢！這是他們制定的第一個方案。請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【預設：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個紅色、兩個黃色、兩個紅色、兩個黃色的規(guī)律排列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個紅氣球中間夾著兩個黃氣球，兩個黃氣球中間夾著兩個紅氣球。4：我把氣球分組，兩個紅色的氣球、兩個黃色的氣球為一組，它們是一組一組排列的。】
若學生自己說出分組的情況，就及時對他的觀察結果進行肯定，并讓他說說為什么這么分。如果沒有說出，即適時引導：我把這些氣球分組，兩個紅色的氣球和兩個黃色的氣球為一組。
【設計意圖：先讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點引出把氣球每4個分為一組，為后面學生利用計算的方法解決問題作必要的'鋪墊�！�
2、自主合作，解決問題
既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問題），照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？請同學們自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴說一說。那么第25個氣球是什么顏色的呢？
�、僮约核伎迹�
�、谛〗M內(nèi)討論；
�、郯嗉墔R報交流
【預設：1：一個一個的畫，得
出第16個是黃色的，第25個是紅色的。2：用○表示紅氣球，用?表示黃氣球，第16個是?，所以第16個是黃色氣球。3：用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第16個是2（或B），是黃氣球。4：我把氣球分組，四個氣球為一組，16個氣球正好是4組。第16個氣球是這一組的最后一個，所以是黃色的。同理第25個氣球前面有6組，它是第7組的第1個，所以是紅色的�！�
�、苊鞔_“算”法：如果學生能夠說出方法4，就重點讓他說一說自己的想法，并讓和他的想法一樣的學生反復說一說。重點強調(diào)第16個氣球是第4組的最后一個，第25個氣球前面有6組，它是第7組的第1個。
算式：16÷4=425÷4=6??1（師板書）
�、萃瑢W們，你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你認為哪種方法比較好呢？
【設計意圖：讓學生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學生自主學習、自主探究的過程。讓學生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學生不同的思維方法。在讓學生充分思考、表
達的基礎上提出：哪種算法比較好。】
3、運用規(guī)律，解決問題（出示方案二）
�、傥疫@兒還有一個方案，請你來算一算，第28個氣球是什么顏色的？第43個呢？說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計算方法。
②第85個氣球是什么顏色的？第82個呢？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計使學生切實體會到用計算的方法要簡單的多，而用畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實了�！�
4、創(chuàng)造規(guī)律：小小設計師
�、贇馇蛴泻芏喾N顏色，也可以設計許多種方案，下面你來當小小設計師，自己設計一種方案，在書中23頁空白的氣球上涂上不同的顏色，并依據(jù)你的方案給同學們提問題，讓同學們解答。
注意：在給別人提問題之前，自己要把答案先算出來，不然就不能判斷他的回答是不是正確。
②學生展示設計方案，提出問題，全班共同解決。重點說一說氣球的排列規(guī)律。
【預設：學生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個氣球為一組。（學生在給別人提問的同時，首先要自己先知道正確的答案，以便判斷別人的回答是否正確。）】
【設計意圖：用所學知識解決問題，體驗學習的成功感�！�
三、強化訓練，應用拓展
1、布置教室
①咱們的教室長是9米，寬6米，現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣球，每隔30厘米掛一個，同學們先算一算一共需要多少個氣球？
�、谌绻覀儼捶桨付䜩聿贾媒淌�，算一算需要黃色的氣球和藍色的氣球各多少個？那么如果我們按方案一來布置的話，各需要氣球多少個呢？
【預設：1：（9＋6）×2=30（米）
30米=3000厘米
3000÷30=100（個）
2：9米=900厘米6米=600厘米
900÷30=30（個）600÷30=20（個）
�。�30＋20）×2=100（個）
師：你們的方法都非常好，我現(xiàn)在知道一共買多少個氣球了，可是買什么顏色的呢？
100÷5=20（組）
黃色：20×2=40（個）
藍色：20×3=60（個）
1：100÷4=25（組）
紅色：25×2=50（個）
黃色：25×2=50（個）
2：100÷2=50（個）】
【設計意圖：給學生自主學習的機會。這是一道現(xiàn)實性、開放性、綜合性都很強的題。有困難的同學可以通過小組合作的學習方式解決問題。讓學生充分體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學�！�
2、拓展
�。�1）○◇□○◇□○◇□??,照這樣排下去，第25個是什么？第46個是什么？
（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照這樣排下去，第30個是什么，第45個呢？
（3）小明在本上寫“我愛數(shù)學我愛數(shù)學我愛數(shù)學??”，第100個漢字是什么呢？
�。�4）學校要舉行春季運動會，計劃在400米的環(huán)形跑道邊緣擺放彩旗，按照紅、黃、藍、綠的順序擺放，每隔5米擺放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每種彩旗各用多少面？
四、自主反思，深化體驗
1、回歸生活
在我們的日常生活中經(jīng)常會遇到像這上面排列氣球的情況，誰能跟大家說一說嗎？
【預設：學生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象，運動會上在操場上插彩旗，體育課上按1、2、3、4報數(shù)等�！�
【設計意圖：讓學生充分體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學。】
2、談談這節(jié)課有哪些收獲？
附：板書設計
氣球裝飾方案
算式：16÷4=4（沒有余數(shù)，這一組的最后一個球是黃色。）
25÷4=6??1（余數(shù)是1，第7組的第一個球時紅色的。）
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇3
一、指導思想：
展示數(shù)學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數(shù)學世界之中。
二、活動目標：
通過活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學學習方法。
三、實施措施：
1、認真?zhèn)湔n，選擇適合一年級學生年齡特征的內(nèi)容展開教學活動，數(shù)學性與趣味性相結合。
2、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
3、通過多種形式的`動手實踐活動，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣。
4、結合學生的生活實際選擇適合的教學內(nèi)容，讓學生走進生活學數(shù)學。附具體活動內(nèi)容：
1、數(shù)字小兒歌
資料1：數(shù)字小兒歌《數(shù)青蛙》
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎？
資料2：數(shù)字小兒歌《數(shù)字歌》：
我說一，一一一，一張紙來一只筆，學習數(shù)學做練習，都要用到紙和筆。我說二，二二二，身上長著多少二，左右右邊數(shù)一數(shù)，眼睛、手腳和耳朵。我說三，三三三，鮮紅領巾胸前戴，三個角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏邸Ｎ艺f四，四四四，眼前一張長桌子，四個角，四條邊，用它讀書和寫字。我說五，五五五，五角星，亮晶晶，國旗上有五顆星，我是那顆小星星。我說六，六六六，六一節(jié)啊真快樂，唱歌跳舞做游戲，祖國花朵真幸福。我說七，七七七，一個星期有七天，星期天，不上學，做個媽媽的好幫手。我說八，八八八，慰問軍屬老大媽，你掃地，我擦窗，大媽對我笑哈哈。我說九，九九九，九月十日教師節(jié)，尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。我說十，十十十，兩只手上有手指，十個手指用處大，學習雷鋒做好事。
2、慶祝教師節(jié)
今天是一個特別的日子。教室里，早已鋪上了紅色的毛毯，還擺放了兩個精致的花盆，花盆里正開著美麗的黃花，空中飄舞著4個彩色的氣球�？粗@樣的教室，每個小朋友心里都樂開了花。
小演奏家強強正高興地抱著手風琴演奏著歡快的歌曲，媛媛、麗麗還有紅紅三個小舞蹈家正跟著音樂翩翩起舞，小朋友們不時地為小演員們精彩的表演喝彩歡呼。
今天到底是什么日子，讓小朋友們這么開心呀？那就請看前面的大黑板吧！啊，上面是班上的小書法家兵兵寫的7個大大的漂亮的紅色粉筆字：“祝老師節(jié)日快樂！”
原來，今天是9月10日，是敬愛的老師們的節(jié)日——教師節(jié)，小朋友們正在用
3．比高矮星期六，在家里和爸爸媽媽玩起了“比高矮”的游戲。第一次，站在平地上，她和比了比，到爸爸胸口了。
又和比一比，已經(jīng)到媽媽肩膀了。
不服氣，第二次，她站在上和爸爸媽媽比身高。哈哈！這回她比爸爸的肩膀高了一拳頭，和媽媽一樣高了。這下了：“我長高了，長高了！我和媽媽一樣高了！”可高興小紅的爸爸媽媽笑得合不攏嘴：“小紅，你真有那么高嗎？”
說：“那當然，而且我還在長呢，將來我一定比你們還要高！”
4、郊游
星期六，老師帶領小朋友們?nèi)ス珗@郊游。
哇！公園景色多美麗！小朋友們看到美麗的景色，都非常高興，盡情地在公園里游玩。
明明跑得真快，只見他一眨眼的工夫就跑到了然后“哧溜”一下，就滑到地面上。明明玩得好開心啊！
麗麗對她的兩個好朋友奇奇和吉吉說：“我們?nèi)プ鲆换仫w行員吧！”奇奇和吉吉高興地點點頭，三個小朋友登上了3架員。
圓圓和兵兵被五顏六色的來到花園旁。圓圓指著漂亮的吸引住了，他們一共買了9個，他們拿著，，她們那神氣樣好像她們真的是勇敢的飛行旁邊。他爬上，對著冰冰說：“我們一起來數(shù)一數(shù)這里一共有幾朵。哦，還有5只美麗的正在花�！�1朵、2朵??7朵，一共有7朵美麗的叢中跳舞呢！小朋友們玩著，笑著。把也吸引過來了，6只歡快地拍打著翅膀，唧唧喳喳地叫著，好像在唱好聽的歌給小朋友們聽。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇4
教學內(nèi)容：
練習二Px。
教學要求：
鞏固6、7、8、9的加減法。
教學準備：
算式卡、小圓片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、口算
學生獨立完成，請一學生到黑板上練習。
二、畫一畫，填一填
先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。
三、看圖做題
1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。
3、第4題的拓展訓練。如果船上的.總數(shù)是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
四、連一連
指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
五、小動物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、數(shù)學游戲
先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美
活動準備：
1.情境導入
今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
活動過程：
(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
(2)請幼兒觀察每個小動物食物的`排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。
(3)教師示范，請幼兒認真觀察。
(4)幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚
(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動延伸：
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連并與幼兒分享。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇6
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學生已學習百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上進行教學的。由于百分數(shù)的計算通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。
學情分析：
由于百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學生對百分數(shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。
教學目標：
知識與技能
學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。
過程與方法
通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
情感態(tài)度與價值觀
積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。
教學重點：
理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。
教學難點：
在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
教學方法：
合作學習法。
教學流程：
一、復習引入
1、師：上節(jié)課我們研究了分數(shù)的意義和寫法，你能說幾個百分數(shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實際說幾個百分數(shù)？
2、把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。
3、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。
0.45=1.2=0.6=
二、導入新課
根據(jù)分數(shù)與小數(shù)化成互化關系，請同學們猜測一下，百分數(shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分數(shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，或者把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。這節(jié)課我們就探究百分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進行互化。(板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化)探索新知。
1、認真閱讀課本80。
例1：小數(shù)化百分數(shù)認真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的.過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然后學生交流改寫結果。注意讓學生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分數(shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分數(shù)時，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？
2、總結方法。
師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)再轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學生組內(nèi)交流，明確結論：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。小數(shù)點向右移2位，添上%(同時板書：小數(shù)百分數(shù))
3、填空：小數(shù)化百分數(shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù)，再把分數(shù)轉(zhuǎn)化成分。
4、把小數(shù)化成百分數(shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數(shù)到百分數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上第80
5、認真看課本80頁自學。
例2：百分數(shù)化為小數(shù)。
6、如果反過來把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分數(shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位)
7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。
師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數(shù)化成小數(shù)應該怎樣做？請同學們試一試。(學生板演)讓學生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報。
師：觀察百分數(shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)？并讓學生說說怎樣移動小數(shù)點？教師進行評價，引導驗證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點向左移2(同時板書百分數(shù)小數(shù))
8、把百分數(shù)化成小數(shù)12%180%=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上80
三、課時小結
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學得輕松嗎？是用什么方法學的？
四、作業(yè)
完成相應的練習冊。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇7
一、數(shù)學教學生活化的研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的�，F(xiàn)實生活中，學生遇到的許多問題都需要應用數(shù)學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學教材與實際生活相脫離，應結合實際生活所需的數(shù)學知識，來改造數(shù)學教材。
二、數(shù)學教學生活化的重要意義
隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學課堂教學中融入生活中數(shù)學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養(yǎng)學生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學知識應用到生活中，用數(shù)學的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。
�。ㄒ唬⿺�(shù)學教學生活化能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數(shù)學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學教學生活化能夠更好地將數(shù)學教學和生活實際相結合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數(shù)學的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
�。ǘ⿺�(shù)學教學生活化能夠發(fā)展學生的應用意識和實踐能力
數(shù)學知識體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學教學生活化能夠極大提高學生的應用意識和實踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學相關的問題，收集起來和同學們討論，活躍課堂氣氛，并教會學生在日常生活中觀察數(shù)學問題，讓學生明白生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的應用意識。
（三）數(shù)學教學生活化能夠提高學生的學習興趣
生活化的數(shù)學教學方式能夠極大豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數(shù)學教學緊密結合，能夠讓學生在應用數(shù)學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數(shù)學知識。
三、小學數(shù)學教學生活化的措施研究
�。ㄒ唬┥罨腵教學內(nèi)容
在具體的教學實踐中，教師要對教學內(nèi)容進行必要的整合，將數(shù)學中的理性知識轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題，讓廣大小學生充分感受到數(shù)學的魅力所在，并通過學習體會到數(shù)學學習的樂趣。完善學生由感性認識到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程，也能夠使廣大學生認識到數(shù)學對于生活的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的欲望。
�。ǘ┥罨臄�(shù)學教學過程
1、在課程進行之前，要培養(yǎng)學生對于新知識的儲備學習能力
數(shù)學教師要培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力，珍惜學生的生活實踐經(jīng)驗，這是實現(xiàn)學生新舊知識融會貫通的重要環(huán)節(jié)。
2、教師要積極培養(yǎng)學生探究問題的能力
在數(shù)學教學中，要對學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗進行密切的關注，并把學生的生活經(jīng)驗作為小學生進行數(shù)學學習的生長點和起步點。并在此基礎之上緊密結合學生的生活實際展開數(shù)學教學工作。這不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能讓學生真正體驗數(shù)學學習的樂趣。
3、做好數(shù)學教學生活化的反饋工作
在數(shù)學教學生活化實施過程中，要重視教學反饋和評價。生活化的數(shù)學教學中，數(shù)學教學與生活并非要達到嚴格意義上一致。它的開展是立足于學生的生活實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)學生由經(jīng)驗的感性認識到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變，最終再回到具體的生活實踐中去應用數(shù)學知識來解決具體的問題，使數(shù)學理論與生活實踐相結合。
（三）生活化的數(shù)學教學方法研究
1、在具體的數(shù)學教學中使用平實的生活語言
數(shù)學學科講授的基本都是一些比較抽象的概念，不利于小學生理解和學習。數(shù)學教師應使用平實的生活語言進行知識的傳授，這樣才能保證小學生對于數(shù)學知識的充分理解。
2、在數(shù)學教學中融入游戲與活動
學習的過程也是學生生活經(jīng)驗的成長過程，所以在數(shù)學教學中，應關注學生生活經(jīng)驗的積累。在生活中，積累經(jīng)驗的最有效途徑是游戲和活動。游戲和活動可以極大地豐富數(shù)學教學內(nèi)容，增加教學趣味性，從而有效地提高學生學習數(shù)學的積極性，使其能夠積極地參與到教學中。
3、生活化的數(shù)學教學評價體系研究
數(shù)學教學評價要特別重視數(shù)學評價體系的發(fā)展性功能，同時也要逐步淡化評價體系的選拔性功能，將評價工作作為改善教學工作的重要舉措，評價工作的開展既要密切關注學生數(shù)學實踐能力的發(fā)展，也要重視學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教師要采用多種方式進行教學評價，真正做到全面評價，既重視學生學習的主動性和積極性，也要重視學生解決實際問題能力的發(fā)展，實施全過程全方位的綜合評價。
四、結語
數(shù)學教學的生活化，不僅能使數(shù)學教學具有趣味性，有效增強學生學習數(shù)學的主動性和積極性，同時對于數(shù)學教學工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學之間的關系，如何在教學實踐中實現(xiàn)教學與生活的緊密結合，這些都是目前我們生活化數(shù)學教學要迫切解決的問題。在新課程背景下，要確保小學數(shù)學教學生活化的更好實施與發(fā)展。
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇8
【教學目標】
1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示簡單的數(shù)量關系，理解方程的意義，滲透符號意識，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生在觀察、思考、分析、抽象、概括的過程中，經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題，用數(shù)學符號建立方程，表示數(shù)學問題中的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生形成模型思想。
3.在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學的興趣和應用意識，激發(fā)保護珍稀動物的意識。
【教學重、難點】
結合具體情境理解等式和方程的意義，用方程表示簡單的等量關系。
【教學準備】
多媒體課件視頻資料卡片
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境感知“相等”
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：同學們，我國地大物博、歷史悠久，有許多的珍稀動物，你知道有哪些?
預設：熊貓、白鰭豚、東北虎??
課件出示：(金絲猴、短尾猴、白鰭豚、東北虎、熊貓)
談話：這些都是我國的珍稀動物。
談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧，它們在做游戲呢。
2.提供素材、感知“相等”
出示課件：
談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?
預設：1.蹺蹺板平衡，追問：說明了什么?
2.熊貓一樣重，追問：你怎么看出來的?
談話：熊貓的質(zhì)量是50千克，能用一個式子表示嗎?
預設：50=50
談話：觀察這個式子，和我們以前學習的式子有什么不同?
預設：以前的式子中有運算符號，這個式子中沒有。
追問：沒有運算符號，為什么也能用“=”連接呢?
預設：兩邊的重量是相等的。
小結：原來相等的關系就可以用“=”表示出來。
談話：想一想，生活中，你學習的知識中，也有相等的關系嗎?
2.預設：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二、分析素材、理解“相等”
1.借助蹺蹺板，理解相等與不相等。
出示課件：
談話：能用式子表示現(xiàn)在的關系嗎?
預設：40100,100span=
談話：同學們看，又來了一只熊貓，你猜會發(fā)生什么情況?
預設：1.左邊重、右邊輕或左邊輕、右邊重
2.平衡，一樣重
談話：你能說說它們的關系嗎?
預設：1.兩只小熊貓的.重量〉一只大熊貓的重量
或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認識含有未知數(shù)的式子。
談話：小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關系呢?
預設：1.小熊貓的重量+40=100
談話：你是怎樣想的?
預設：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問：你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?
談話：同學們找得到了蹺蹺板中相等的關系，能用更簡潔的式子
來表示嗎?
預設;a+40=100
2.x+40=100
談話：真了不起，會用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量，我們通常用字母表示。一般情況下，像這樣的未知數(shù)用字母x表示。
出示課件
談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置，你還能用式子來表示嗎?
預設;100=x+40
小結：看來“=”不僅可以表示運算的結果，還可以表示相等的關系。
三、借助素材，理解等量關系
1.理解圖示中的等量關系。
(1)課件出示：
談話：誰會用含有未知數(shù)的式子來表示?
預設：3x=200+200,x+x+x=200+200小結：乘法是加法的簡便運算。談話：說說你這個式子的意思?(引導學生說說誰和誰是相等的)
談話:天平平衡，說明兩邊相等，你能說幾個這樣相等的式子嗎?
預設：10+20=30
x+300=1000
(2)課件出示(出示動物的名字)
談話：這幅圖中，既沒有蹺蹺板、天平，你還能找到相等的關系嗎?預設：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時相等的
小結：像這樣相等的關系數(shù)學上稱為等量關系。我們在解決問題的時候，常常需要先找到這樣的關系。
2.理解信息中的等量關系。
談話：看圖找等量關系同學們都學會了，有些等量關系還藏在文字信息中，試試看，你能不能找到他們。
(1)課件出示：白鰭豚是國家一級保護動物，瀕臨滅絕。1980年約有
400只，比2004年多300只。
談話：信息中提供了哪幾個量?
預設：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話：這三個量之間有怎樣的等量關系呢?
預設：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話：你怎樣找到等量關系的?
預設：根據(jù)1980年約有400只，比2004年多300只。
談話：你太棒了，抓住了關鍵的信息，你很會讀題和思考。
談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關系呢?
預設：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話：根據(jù)這個關系，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關系嗎?
預設：x+300=400
(2)課件出示：2004年，我國野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。
談話：為了保護珍稀動物，我國采用了人工繁殖的技術來增加珍稀動物的數(shù)量。
談話：自己默讀題，你能找到哪幾個相等的數(shù)量關系?
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇9
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識目標：通過演示和對簡易天平的'實際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。
3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結合教學內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學重點：
建立方程的概念。
教學難點：
幫助學生建立“方程”的概念，并會應用
教具準備：
天平、空水杯、水(可根據(jù)實際變換為其它實物)
教學過程：
一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢?對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。
二、新知學習
1、實物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克;
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇10
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
2、知識目標：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關系，為用方程解應用題等量關系做準備。會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的'式子的值。
3、能力目標：注重給學生提供機會，讓學生去經(jīng)歷對“用字母表示數(shù)量關系”的探索過程。
教學重點：
會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教學難點：
教學過程：
一、基本練習：
(2)當a=5時，2a=(x)，a的平方=(x)
2、同學們在操場上做操，五年級站了x列，平均每列20人，六年級有a人。說出下面各式所表示的意義：
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3、小結;用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習：
1、獨立解答p51第7題師巡視指導個別學困生。
投影展示，集體評議，注意評講求值的書寫格式。
2、討論口答p51第8題注意指導學生理解(3)小題，3x表示投中3分球得的總分數(shù)。
3、分小組完成p51第9題請幾個小組派代表說說式子表示的含義。
4、獨立完成p52第10-12題師注意巡視指導學困生。
三、全課總結：通過練習，你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么?
四、發(fā)展練習：
1、討論p52第13題請學生先獨立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)?
節(jié)日的氣球數(shù)學教案 篇11
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習二
教學目標：
1.通過練習進一步幫助學生理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。
2.熟練掌握用乘法來表示加法的簡便過程，能夠靈活運用于
3.增強用所學的乘法的意義解決現(xiàn)實生活中的實際問題的意識。
教學重點：
理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學難點：
理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
1課時
教學流程：
一、激趣導入
師：森林王國里生活著一群可愛的小動物，他們天天練本領，打算在五月份召開的森林運動會上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎？
生：想
師：（課件出示）看，他們排著整齊的隊伍來了。都來了誰？
生：小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。
師：嗯，同學們，你們想知道這些小動物們都在練習什么本領嗎？
生：想
二、自主探究
1.課件出示第1題
師：我們先去看看小青蛙在練習什么本領？（點擊課件，出示第1題）
生：跳遠
師：誰來讀一讀題要求？
生：xx
師：你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎？
生：從刻度0跳到刻度3。
師：真是好眼力，我們算它跳1步。
師：小青蛙要想跳2步應該怎么跳？
生：接著在第1步后面跳，從3跳到6。
師：誰能畫出來？
生：xx
師小結：我們可以用帶箭頭的曲線，從刻度3出發(fā)畫到刻度6。
師：這時小青蛙一共跳了幾個3？
生：2個3
師：所以，小青蛙2步跳了幾格呢？
生：6格
師：接下來，小青蛙3步跳幾格？6步跳幾格呢？你們能畫出來嗎？
生：能
師：下面請同學們在題卡紙上動手畫出來。
生：動手畫（教師巡視）
師：（選1名同學的`作品展示并評價）這是1名同學畫的作品，我們請他來說一說他是怎么畫的？
生：xxx
師小結：xx同學的口才可真了不得，小青蛙可把它的本領變成了小兒歌，（課件出示）我們一起來讀一讀，準備好了嗎？小青蛙1步跳3格，2步跳6格，3步跳9格，6步跳18格。
2.課件出示第2題
師：看到了小青蛙的本領，可把小猴著急壞了，這不，小猴拿著小棒走來了。誰來讀題？
生：xxxx
師：誰來說說小猴是怎樣擺小棒的？
生：一堆擺4根，像這樣擺了五推。
師：用虛線把這樣的五堆小棒圈起來，可以提出什么數(shù)學問題呢？
生：一共有多少根小棒？
師：怎樣列出加法算式呢？
生：4+4+4+4+4=20
師：這時，我們發(fā)現(xiàn)有幾個幾相加呢？
生：5個4相加
師：還可以用什么方法計算？
生：乘法
師：下面老師，請一名同學到前面來填空，其他同學在第2張題卡紙上把題補充完整。
生：xxx
師：寫完的同學就做好，我們來看這位同學填的對不對？（請答題的同學來說給大家聽）
生：對
師：老師有個疑問，大家看，這幅圖可以用乘法算式5×4表示，還可以用哪個乘法算式表示呢？
生：xxx
師：謝謝你喲，這回我沒有問題了。通過做這道題，你看出了小猴子具有什么樣的本領啊？
生小結：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示。
師：大家同意他總結的嗎？（生：同意）恭喜你們，已經(jīng)學會了小猴子的本領了。
3.課件出件第3題
師：要說著急莫過于長頸鹿了，看，他帶來了擺圈本領。（課件出示）誰來讀一讀題？
生：看一看，填一填。
師：題要求讀明白了嗎？好，大家看第一幅圖，長頸鹿是怎么擺的？
生1：1列擺5個圓圈，擺了這樣的5列。
師：表示幾個幾？（生：5個5）
師：這是豎著觀察的，我們還可以怎樣觀察？
生2：1行擺了5個圓圈，擺了這樣的5行。
師：噢，你能說出這樣擺法表示的意義嗎？
生：也表示5個5。
師：怎樣寫出加法算式和乘法算式？請大家寫在第3題上。
生：5+5+5+5+5=25，5x5=25
師提問：加法算式5+5+5+5+5=25，乘法算式5x5=25。
師：這是長頸鹿的一個本領，它還有第二個本領，看第二幅圖，它又是怎樣擺的？
生：3個連一起，像這樣擺了8份
師：表示什么意義？
生：8個3是多少？
師：請在紙卡第3題上寫出加法算式和乘法算式。
生：xxx
師：看大屏，這是長頸鹿根據(jù)圖意列出的算式，請大家對照一下，看你寫的對不對，對的，請舉手！看來同學們已經(jīng)學會了長頸鹿的本領了。
4.課件出示：第4題
師：小狐貍看到它們的本領，記在了心里。誰來讀一讀題要求？（生：）
師：這個本領可不簡單，我們看第一題，這道加法算式表示幾個幾？怎樣寫出乘法算式？
生：5個3；3x5=15或5×3=15
師：看來你對小狐貍很了解嗎�？催@道題，可以寫成乘法算式：……（以下4道題方法同上）
5.出示課件：第5題
師：（課件出示）讀題，小老鼠為森林運動會衣服縫上了漂亮的鈕扣，大家先來看左邊這幅圖，，誰來說說它是怎么縫的？
生：1件4個，縫了5件
師：表示幾個幾？
生：5個4
師：怎樣列出加法算式和乘法算式？
師：請用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的？
生：xxx
師：由于參加人員的衣服很多，小老鼠邀請親人來幫忙，看右邊這幅圖，誰來說說圖意？
生：1組5只，有4組，表示4個5
師：怎樣列出加法算式和乘法算式？
生：xxx
師：這時，右圖與哪些卡片可以用線連起來？在題卡上連一連。
師：老師發(fā)現(xiàn)一個問題，5+4為什么沒有連？
生：因為5十4表示5加4合并在一起，而5x4表示4個5相加或5個4相加。
師小結：可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認真，不能馬虎。
6.出示課件第6題
師：小狗
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