少年的歌音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-10-07 13:38:57 教案我要投稿

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少年的歌音樂(lè)教案

　　篇一：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)少年的歌（第一課時(shí)）教案人音版

少年的歌音樂(lè)教案

　　少年的歌（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

　　1。感受樂(lè)曲的悲傷情緒。

　　2。通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒的突破方法：

　　1。利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2。通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生問(wèn)好。

　　師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是——欣賞。

　　請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

　　一、聽(tīng)六段錄音

　　師放六段音樂(lè)錄音。

　　生靜聽(tīng)。

　　討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

　　生可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào)。

　　生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。

　　生：根據(jù)自己的理解答。

　　答案：第一段、第三段、第五段

　　二、復(fù)聽(tīng)：

　　師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)它們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？生：完整地聽(tīng)三段錄音。

　　小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

　　三、演唱主旋律：

　　師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

　　生可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。

　　師：用口琴示范演奏。

　　生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱。

　　師無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱。

　　生無(wú)伴奏和老師一起唱。

　　師口琴伴奏。

　　生演唱。

　　四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

　　師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？

　　生：按自己的理解分析。

　　板書(shū)演示分析結(jié)果：

　　速度：緩慢的

　　節(jié)奏：疏松的

　　旋律行進(jìn)方向：下行

　　五、擴(kuò)展：

　　1。歌曲欣賞：

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？

　　生：完整地聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。（出示歌詞）

　　小結(jié)——悲傷的牧羊姑娘形象。

　　2。給歌曲取名字：

　　師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

　　師：對(duì)了，咱們今天欣賞的就是《牧羊姑娘》。

　　生：根據(jù)自己的理解取名字。

　　生：根據(jù)自己的理解回答。

　　六、結(jié)束：

　　師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》。

　　最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

　　篇二：音樂(lè)教案

　　第一課中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

　　3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。二、課時(shí)安排：2節(jié)課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　2、聽(tīng)賞童聲合

　　唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。3、唱一唱教學(xué)重點(diǎn)：

　　教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生把這種具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。

　　2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。

　　3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

　　二、聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。

　　2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。3、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)歌曲中的景象。4、再次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚(yú)”的種類(lèi)和喜愛(ài)等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“少年先鋒隊(duì)”的道理。

　　五、課后記

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音

　　二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)。老師新吹了三個(gè)什么音？

　　2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。

　　4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。

　　5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。

　　6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋(píng)果，馬上吹出這個(gè)音。

　　三、學(xué)唱《三輪車(chē)》并為之伴奏。

　　1、學(xué)生跟琴唱譜。2、學(xué)生跟琴唱詞。

　　3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

　　四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　第二課春來(lái)了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

　　2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

　　3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。課時(shí)安排：2節(jié)課。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。

　　教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

　　一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

　�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)、、、、、、

　　2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

　　聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？

　　說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。

　　學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

　　聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？（3）聽(tīng)音樂(lè)想象。

　　說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

　　跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a。聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）b。聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c。聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。

　�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》

　　1、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

　　3、說(shuō)：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：（1）摸唱音名（用laluha？？模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來(lái)了》

　　三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、定向

　　學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　1、情景導(dǎo)入

　�。�1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲：2/4x—||恐龍的腳步聲：2/4x—：||小雞的叫聲：2/4xxxx：||

　�。�2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。

　　2/4x—|x—|xx|xx|xxxx|xxxx|x—|x—||（3）用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

　　生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。師：會(huì)唱這首歌嗎？2、熟悉歌曲

　�。�1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。

　　三、掌握

　　1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）

　�。�1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

　　師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）

　　師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。

　　學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

　　師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）

　�。�2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）

　　師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

　　師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？

　　生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。

　　2、模仿與活動(dòng)

　　由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）

　　全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

　　學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。

　　四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)編歌詞

　　師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？

　　生：四只小松鼠。

　　把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。2、表現(xiàn)學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

　　把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

　　五、尾聲

　　學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

　　第三課采蓮船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《采蓮船》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、聆聽(tīng)《采蓮船》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿聲音、動(dòng)作，共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

　　3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、玩具棒

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