《散步》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．整體感知課文內(nèi)容，理解的人性美。

　　2、有感情地朗讀課文，品味 生機(jī)蓬勃的意境美。 。

　　3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：（1）整體感知 課文內(nèi)容，理解的人性美。

　　（2）有感情地朗讀課文，揣摩的語言美。

　　2、難點(diǎn)：理解的人性美、品味的意境美。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課 ：

　　聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？

　　看來一家人在一起真是其樂融融的�，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。

　　二、讀文生情、整體感知

　　輕聲朗讀，思考：

　　（1）文中寫了一件什么事？

　　（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　三、品讀課文 、 探究主旨

　　1、朗讀課文1-4段：

　�。�1）、問題探究：“我”決定出來散步的原因是什么？

　�。�2）、情景設(shè)想：第2自然段說“母親本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來說。）

　　2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：

　　A、 散步過程中發(fā)生了什么事？

　　B、 “我”是怎么解決的？

　　C、 結(jié)果又是如何？

　　D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？

　　3、讀第8自然段，說說你的理解。

　　A、深情朗讀

　　B、問題探究：

　�。�1）、課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)�！睘楹我�慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？

　　（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？

　　四、涵泳入理 品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）

　�。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

　　1、 思考：①哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

　　② 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑 樹、魚塘（“粼、鱗”、）

　　2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?

　　意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚——哲理：珍愛生命、熱愛生活

　　五、賞讀入心 拓展運(yùn)用

　　抒寫親情：發(fā)短信給至親

　　看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場(chǎng)面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情

　　弦，心中也有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。

　　六、小結(jié)。

　　七、布置作業(yè)：

　　親情無處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請(qǐng)你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　人物：母親、我、妻子、兒子

　　“我”委屈兒子——孝順（尊老）

　　人到中年

　　事件：散步——分歧——解決

　　承前啟后

　　母親依從孫子——滋愛（愛幼）