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《多細(xì)胞生物體的組成》教學(xué)教案反思
本節(jié)課為新授課，共分為兩部分，植物體的結(jié)構(gòu)層次和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。教材在闡述細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。在新教材、新思路、新理念的引導(dǎo)下，更多的采用“開放式”的教學(xué)模式，盡可能增加課堂設(shè)計(jì)的空間，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁，使教學(xué)形式多樣，教學(xué)氣氛活躍，取得了滿意的教學(xué)效果。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)、合作討論、資料分析等多種形式主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，并參與探究解決問題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：課前復(fù)習(xí)中讓學(xué)生更加明確細(xì)胞和組織的關(guān)系及組織的分類，使學(xué)生明確細(xì)胞和組織已經(jīng)是生物體的兩個(gè)層次。在課本的基礎(chǔ)上，加入了一些生活中常見課本中沒有的例子，以增長(zhǎng)知識(shí)并活躍了課堂氣氛。
在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，在小組討論過程中，時(shí)間有些延誤，以致事例舉的有點(diǎn)少，到人體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)中，也沒給學(xué)生充足的發(fā)揮時(shí)間。
總而言之，在今后的教學(xué)中還要加大集體備課，吃透教材，掌握學(xué)生，對(duì)不同學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，全面提高課堂效率。
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