《種一片太陽花》教案（精選14篇）

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《種一片太陽花》教案（精選14篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《種一片太陽花》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受太陽花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣及作者對(duì)太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。

　　3、指導(dǎo)背誦（第5、6自然段），積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感受太陽花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……

　　二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙模堪硞冎攸c(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一局部。

　　三、課文哪幾自然段寫了太陽花開的景象？

　　四、選擇你喜歡的`方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？

　　五、先說5自然段吧，哪寫的好？

　　1、閃

　　2、跟周圍同學(xué)討論，看誰能結(jié)合作者心情說的更全面

　　3、能用這種形式說一說么？

　　4、帶著你的理解讀這句話。

　　5、俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡潔了？

　　這有一句長的，你對(duì)比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）

　　誰能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）

　　伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到……）

　　6、再讀，感受作者帶給俺們的驚喜。

　　7、還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來么？指

　　8、看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？

　　9、看書：這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆�？蛇@只是小號(hào)，號(hào)音一起……

　　什么叫一發(fā)不可阻擋？

　　10、領(lǐng)讀

　　11、太陽花一齊開放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）

　　12、開的這么美一定吸引了很多人來看，都會(huì)有誰呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛花的人，這樣寫有什么好處么？

　　這是用典型資料烘托花的美。

　　13、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。

　　六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？

　　一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自身的話書上的語句。

　　1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。

　　2、第二天有新的花開。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。

　　俺們一起來讀一讀。

　　3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？

　　所以能夠太陽花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目。

　　百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽花，這是因?yàn)樗�……（指板書�?/p>

　　太陽花感染著每一個(gè)人，所以來年……

　　七、作業(yè)。

　　《種一片太陽花》教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。

　　2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。

　　3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣

　　在院子的'角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

　　出示課題：種一片太陽花（板書）

　　二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。

　　1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？

　　2、輪讀課文，分別正音。

　　三、初讀品味，切入主題。

　　1、學(xué)習(xí)1――5段，從中你了解到什么？全班交流。

　　2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。

　　是啊！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。

　　四、課堂。

　　《種一片太陽花》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。

　　2、抓住太陽花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名認(rèn)讀詞語，正音。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽花給你留下了怎樣的印象？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)種太陽花的原因。

　　1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？讀課文1—3自然段找原因。

　　（1）學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。

　　（2）誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩，好服侍，色彩美

　　2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。

　�。ǘ�）抓重點(diǎn)詞句感受太陽花的美。

　　1、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段，用“ ”曲線畫出描寫太陽花美的句子。

　�。�1）在小組中交流畫出的句子。

　�。�2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

　　（3）你還能體會(huì)到太陽花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

　　2、誰能讀出太陽花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。

　　3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？

　　4、太陽花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時(shí)間？（只有一天）

　�。ㄈ�）感悟太陽花的活力，勃勃的'生機(jī)。

　　1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。

　　2、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響？

　　3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

　　4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

　　5、正是因?yàn)樘�陽花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說得最好、感受最深。開始吧。

　　6、小組討論后，指名說。

　�。▽W(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺堋２⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法。）

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！彼�以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

　　（四）感悟精神、給人啟迪。

　　1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來年還要種太陽花呢？

　　2、正是因?yàn)樘�陽花有它�?dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？

　　3、齊讀第10、11自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、生活中有哪些人具有“太陽花”的精神？

　　2、小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。

　　四、全課總結(jié)

　　美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄文中優(yōu)美句段。

　　2、選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　種一片太陽花

　　燦爛多姿

　　生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá)

　　生命力強(qiáng) 繁榮昌盛

　　追求光明 （借物喻人）

　　《種一片太陽花》教案 篇4

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們來做一個(gè)補(bǔ)充成語的小游戲，好不好啊?出示成語。

　　2.看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.是的，在我們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。平時(shí)，你覺得什么花最美啊?為什么?你能說一說嗎?

　　4.大家說的真好!我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的《種一片太陽花》。(板書課題：種一片太陽花，齊讀課題)

　　二、初讀，整體感知。

　　1.看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答)歸納板書：太陽花是什么樣子的?

　　為什么要種太陽花?

　　太陽花有什么特點(diǎn)?

　　2.同學(xué)們想了解的.真不少!有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決;有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨同解決。那就請(qǐng)你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)記，多讀幾遍。

　　3.檢查生字生詞的讀音。

　�、偕�詞會(huì)讀了嗎?我想請(qǐng)一組同學(xué)們來讀一讀，誰想讀?

　　課件出示生詞：焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

　�、诖蠹铱粗�拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會(huì)讀嗎?

　　課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。(小組合作讀生詞)

　　③讀得不錯(cuò)。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?

　　4.看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?指名分段讀課文。注意評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)。

　　三、細(xì)讀體悟

　　1.作者為什么要種太陽花呢?

　�、僬�(qǐng)你仔細(xì)聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。(課文第一自然段)

　�、谡l能說一說?為什么要種太陽花呢?

　　板書：對(duì)色彩的渴望

　　2.通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺?你覺得太陽花怎么樣?請(qǐng)你自己讀讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，就請(qǐng)你同桌兩個(gè)人交流一下你畫的句子吧。

　�、倌隳茏x讀你畫的句子嗎?(5—8自然段)

　�、谶�有哪些句子寫出了太陽花的美?

　�、勰氵�能體會(huì)到太陽花美在哪里?

　　3.同學(xué)們讀得真好!

　�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽聽?老師為他配上音樂。(指名讀)

　�、谡�(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽花開的情景。

　　③你仿佛看到了什么?小組內(nèi)說一說。誰還想讀?

　　4.太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰?你能用書上的句子來回答嗎?讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。(齊讀)★(指名配樂讀)

　　5.讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽花吧。

　　6.看到美麗的太陽花，你能不能想到些什么?現(xiàn)實(shí)生活中有和太陽花一樣的人嗎?

　　四、拓展

　　1.小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。

　　2.課后，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。

　　3.搜集有關(guān)花的資料，準(zhǔn)備習(xí)作。

　　五、布置作業(yè)

　　1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。

　　2.仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。

　　3.課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。

　　《種一片太陽花》教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過質(zhì)疑、解疑，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味、理解課文內(nèi)容，了解太陽花的特點(diǎn)，感受太陽花的興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛。

　　2.體會(huì)借物喻人的寫作方法，借太陽花贊美了滿懷希望、堅(jiān)強(qiáng)、積極、樂觀、陽光的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解太陽花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫，卻又如此頑強(qiáng)，感受太陽花把有限的精力盡情綻放的品格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

　　教學(xué)方法：

　　提問法、講授法、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　課時(shí)安排：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽花》，知道太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽花，去感受它獨(dú)特的魅力。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事。(指名說;PPT齊讀。)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)學(xué)習(xí)種太陽花的原因

　　1.PPT：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“ ”畫出答案。(1.對(duì)色彩的渴望。2.太陽花好服侍。)

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰來讀一讀這段話。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高。)

　　3.我們不僅積極性高，對(duì)花的要求也是很高的，從哪個(gè)詞語可以看出來?

　　4.“七嘴八舌”地討論，反映了我們對(duì)花種的.挑剔，為后面對(duì)太陽花的贊美做了鋪墊。

　　(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽花的美

　　1.我們?nèi)绱讼矚g太陽花，太陽花美在哪里呢?請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段，用“ ”畫出描寫太陽花美的句子，寫上批注，美在哪里。(板書：顏色鮮艷。)

　　出示句子：

　　(1)新生的芽兒，細(xì)得像針，紅得像血。

　　(2)葉和稈都包含著碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。

　　(3)大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、白、紫粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩繽紛的錦緞。(找特點(diǎn)，仿寫句子。)

　　2.就讓我們一起去看一看這美麗的太陽花、顏色鮮艷的太陽花吧。(師配樂讀第6自然段。)看著這美麗的太陽花，你心中有什么樣的感受呢?

　　3.就讓我們帶著這份驚喜、帶著這份快樂齊讀5-7段。(配樂朗讀5-7段。)

　　(三)感悟太陽花的活力，勃勃的生機(jī)

　　1.太陽花真美，那你們知道一朵太陽花的壽命是多長時(shí)間嗎?(只有一天)，從哪個(gè)詞語知道的。(朝開夕謝)

　　2.太陽花朝開夕謝，卻又經(jīng)久不衰(板書：經(jīng)久不衰)，自讀第8-9段，思考：為什么太陽花經(jīng)久不衰?(板書：喜愛陽光、生命力頑強(qiáng);抓住機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間)

　　3.正是因?yàn)樘�陽花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽光，所以它經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第8-9自然段。(配樂齊讀)

　　4.為什么來年還要種太陽花?(齊讀10-11段)找出答案。(出示金鑰匙)

　　(1)“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展、欣欣向榮的景象。)

　　(2)太陽花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)?(即使朝開夕謝，只有一天，但是在開花的那一天要精神充沛，不遺余力地綻放出美麗。)

　　(3)太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)?(因?yàn)樗�生命力頑強(qiáng)，抓住了機(jī)會(huì)，珍惜了時(shí)間)

　　5.作者看似在寫太陽花，實(shí)則贊美了太陽花的精神，具有太陽花品格的人，我們把這樣的寫法稱為：(學(xué)習(xí)借物喻人的寫法)同樣的，在學(xué)習(xí)上也是如此。即使遇到了挫折，不要?dú)怵H，不要喪氣。只要努力付出，就會(huì)有收獲的。)

　　6.在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎?討論交流。

　　7.是的，太陽花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的精神。

　　(四)拓展閱讀

　　1.自讀文章，用“ ”畫出“太陽花”、 “白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注，用詞語概括。

　　2.體會(huì)作者借太陽花贊美了什么，借白楊贊美了什么。

　　三、全課總結(jié)

　　不管是太陽花、還是白楊，都有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神，在文章中，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　種一片太陽花

　　色彩鮮艷

　　贊美太陽花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃

　　(借物喻人) 喜愛陽光 生命力頑強(qiáng)

　　經(jīng)久不衰

　　抓住機(jī)會(huì) 珍惜時(shí)間

　　《種一片太陽花》教案 篇6

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文第三、四部分，抓住關(guān)鍵語句理解太陽花經(jīng)久不衰的原因。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花特點(diǎn)描述的方法。

　　過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽花經(jīng)久不衰的原因,感悟文章的感情。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受太陽花頑強(qiáng)旺盛的生命力和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)做太陽花一樣的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《種一片太陽花》的課件

　　第一課時(shí)：

　　1、整體感知。

　　2、學(xué)習(xí)課文第1、2部分。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花，絢麗如歌，高貴如詩。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者李天芳種了一片太陽花。小芽兒破土而出，新出的芽（生接：細(xì)得像針，紅得像血）。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽花開了，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在寧靜的院子里激起一陣驚喜，一片贊嘆！）當(dāng)大朵、小朵，（生接：單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一起開放時(shí)，這綠色的法蘭絨轉(zhuǎn)眼間變成了五彩繽紛的錦緞）。連那些最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，前來欣賞。是呀！這太陽花從種子落地到一起開放的過程，不僅讓我們有美的感受，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆。（指一名學(xué)生回答）（課件出示：最后一段的一句話）全班齊讀。

　　還從哪里看出太陽花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片太陽花來細(xì)細(xì)欣賞吧！

　　二、品讀感悟：

　　1、快速瀏覽課文第6-9自然段，找出最能表現(xiàn)太陽花興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的詞。生答，師板：經(jīng)久不衰

　　你怎樣理解經(jīng)久不衰？

　　教師：是呀！太陽花在長達(dá)半年的時(shí)間，也不衰敗，而是始終保持著鮮艷奪目的色彩，這是什么原因呢？

　　2、默讀課文第6-9自然段，找出太陽花經(jīng)久不衰的原因，并在印象深刻的句子邊寫出你的'感受。（學(xué)生默讀，教師巡視）

　　3、現(xiàn)在讓我們一起交流太陽花經(jīng)久不衰的原因。

　　預(yù)設(shè)①太陽花喜歡陽光。哪些句子具體描述了太陽花喜歡陽光？

　�。ㄕn件出示具體描述兩句話）自由讀讀這兩句話，說說你體會(huì)到什么？

　　學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：這里運(yùn)用對(duì)比的手法更能表現(xiàn)太陽花的生命力頑強(qiáng)。分著讀這兩句讀出對(duì)比。

　　理解“偃旗息鼓”“慵倦無力”想象牽牛花美人蕉牡丹盛開的美麗景象，而此時(shí)在驕陽下他們又是什么樣子？現(xiàn)在再來讀一讀這兩句話，哪一句寫得好？學(xué)生交流。教師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng)、形象。全班齊讀。

　　教師回扣：喜愛陽光這是太陽花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因。讓我們接著交流。

　�、谝欢涮�陽花生命極其短促，朝開夕謝，但新舊交替十分活躍生動(dòng)。

　　“朝開夕謝”說明什么？誰來把描述它朝開夕謝的句子讀出來？學(xué)生回答。

　　（課件出示句子）這里有三個(gè)時(shí)間段，讓我們細(xì)細(xì)品味，你最欣賞什么時(shí)候的太陽花？

　　學(xué)生自由讀再交流：

　　如日出前蓄積力量。（抓關(guān)鍵詞體會(huì)）

　　日出時(shí)讓學(xué)生想象開得怎樣。相機(jī)理解“不遺余力”并說話。

　　教師講述日落后太陽花怎樣了？生：不消沉。你從哪些語句知道這些開過的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語體會(huì)到開過的花并不消沉？（騰出、讓給、閃在）讀出感受。教師述說待到秋霜……新芽。

　�、坌〗Y(jié)：開完的太陽花不消沉主動(dòng)讓位無私奉獻(xiàn)這也是太陽花經(jīng)久不衰的原因。

　　過渡：這太陽花日出前，蓄積力量，充分準(zhǔn)備，等待開放；日出時(shí)，即刻開放，不遺余力，開出最美的自己；日落后，雖不再開放，但并不消沉，無私奉獻(xiàn)，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾還是前一天開過的太陽花嗎？學(xué)生：不是，是另一批。

　　教師：這另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……（師生合作）

　　教師：這就是新舊交替。這新舊交替…（指一名學(xué)生讀第8自然段）（課件出示句子）相機(jī)理解“前赴后繼”小結(jié)：雖然一朵太陽花生命短促，朝開夕謝，但它善于抓住機(jī)會(huì)，新舊交替十分活躍，生動(dòng)，所以太陽花經(jīng)久不衰。

　　4、看板書小結(jié)。因?yàn)椤�…，所以太陽花燦爛多姿，經(jīng)久不衰。

　　5、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……（學(xué)生齊讀）理解“事業(yè)”

　　學(xué)完全文，你們?cè)鯓永斫狻疤�陽花的事業(yè)”結(jié)合板書談一談。

　　三、感情升華

　　1、教師總結(jié)板書，由太陽花你們會(huì)聯(lián)想生活中哪些人像太陽花一樣？（學(xué)生交流如：運(yùn)動(dòng)員、教師、醫(yī)生、航天）

　　2、總結(jié)：是呀！正是因?yàn)橛兄�這樣一批又一批像太陽花一樣的人，我們的國家，我們的社會(huì)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛！

　　3、我們做人就要做像太陽花一樣的人：機(jī)會(huì)來前，蓄積力量，做好充分準(zhǔn)備；機(jī)會(huì)來時(shí)，不遺余力，做最好的自己；機(jī)會(huì)過后，并不消沉，無私奉獻(xiàn)自己的全部。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　撒種

　　20 種一片太陽花 出芽開花

　　經(jīng)久不衰 喜愛陽光

　　新舊交替

　　孕育后代

　　借花 喻人

　　《種一片太陽花》教案 篇7

　　教材分析：

　　課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛戀，花對(duì)人的啟迪。

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

　　3、理解個(gè)體太陽花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

　　4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。

　　教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說出花的特點(diǎn)嗎？

　　2、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一種太陽花（出示太陽花圖片）�？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　的確，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名�，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力？

　　板書課題：種一片太陽花（學(xué)生跟著板書課題、齊讀）

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。

　　2、學(xué)生上前板書不理解的詞語。

　　3、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。

　　4、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：

　　為什么要種太陽花

　　太陽花開得燦爛多姿

　　單獨(dú)一朵太陽花的`特點(diǎn)

　　來年還種太陽花

　　5、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分。

　　三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽花的美

　　在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？

　　1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。）

　　2、 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？（板書“美”）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。

　　4、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景。

　　你仿佛看到了什么？和同桌說一說。

　　教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：

　�。�1）色彩美（主要是5―7自然段）

　　（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段

　　5、展示太陽花圖片，直觀感受。

　　6、太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？

　　請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）

　　誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽花行嗎？

　　讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）

　　7、看著這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。

　　8、為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？小組討論交流。

　　四、拓展

　　1、小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》。

　　2、課外閱讀推薦：《白楊》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　種一片太陽花

　　為什么要種太陽花 色彩美

　　學(xué)生板 太陽花開得燦爛多姿 美

　　書詞語 單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰

　　來年還種太陽花

　　借花 -------喻人

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。

　　2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情。

　　3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌

　　2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。

　　3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。

　　4、集體交流是怎樣寫好的。

　　5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）

　　6、學(xué)生寫字。

　　7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　三、積累詞語

　　1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

　　2、學(xué)生活動(dòng)、交流：

　　斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾

　　慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪

　　莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱

　　興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍

　　3、你能選其中幾個(gè)詞語各說一句話嗎？

　　4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語。

　　四、作業(yè)：

　　1、查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。

　　2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語。

　　《種一片太陽花》教案 篇8

　　一、導(dǎo)入。

　　1、欣賞多姿多彩的太陽花圖片，用你能想到的四字詞語來形容這些美麗的花。

　　2、匯報(bào)交流：你對(duì)太陽花知多少?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、把課文讀通順，并自學(xué)生字新詞。

　　2、邊讀邊思考：課文主要寫了關(guān)于太陽花的什么內(nèi)容?

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。(包括：生字詞認(rèn)讀、疑難字書寫、文章主要內(nèi)容概括。)

　　三、再讀課文，思考問題。

　　1、出示問題：自然界有很多美麗的花兒，我們?yōu)槭裁催x擇種太陽花，還如此喜歡它呢?

　　2、學(xué)生瀏覽全文，找出其中緣由。

　　3、小組交流學(xué)習(xí)成果，取長補(bǔ)短。

　　4、全班匯報(bào)交流。

　　四、學(xué)習(xí)第1—5自然段。

　　1、默讀這一部分，根據(jù)以下表格設(shè)置，在文中圈劃相應(yīng)內(nèi)容并填寫表格。

　　2、品讀重點(diǎn)句子，感受作者用字精妙，以及修辭手法的生動(dòng)形象。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出看到乍開的'花兒的那份驚喜之情。

　　4、補(bǔ)充詩歌，再次體會(huì)太陽花的美艷及人對(duì)花的愛戀。

　　五、小結(jié)學(xué)法。

　　煉字煉句、妙用修辭、全面感受、動(dòng)靜結(jié)合。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、摘抄文中描寫太陽花的精彩句子，嘗試背誦，以增加自己的語言積累。

　　2、選擇一種你最喜歡的花，仿照文中的寫法，寫一個(gè)小片段。

　　附板書：

　　20、種一片太陽花

　　李天芳

　　顏色美

　　形態(tài)美

　　不嬌氣

　　懂禮讓

　　(第二課時(shí)：復(fù)習(xí)人對(duì)花的愛戀，品析花對(duì)人的啟迪。)

　　《種一片太陽花》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮哉n件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　師：噓，告訴你們一個(gè)秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風(fēng)姑娘一吹過，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷來了一些照片你們看。（放PPT）漂亮嗎？

　　提問：太陽花的.中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答。）

　　老師小結(jié)：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。

　　師：今天老師要和小朋友一起來畫這個(gè)美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場教畫）

　　我們?cè)趤砘貞浺幌绿�陽花怎么畫的，（PPT）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請(qǐng)小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

　　（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。

　　1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來�！痹诼犨^老師的講解后，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。

　　3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

　　附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風(fēng)婆婆也來了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

　　《種一片太陽花》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

　　2、 按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙 ，音樂《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一，背景圖畫一幅。

　　活動(dòng)過程:

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　畫面內(nèi)容：

　　花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？

　　小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的`價(jià)值。

　　二、幼兒操作，教師講解示范。

　　1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

　　2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

　　3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。

　　4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

　　小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

　　三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

　　幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

　　《種一片太陽花》教案 篇11

　　一、激發(fā)興趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“啊！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、教師教授“太陽花”的畫法

　　欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

　　我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，

　　教師總結(jié)：“只有像太陽一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗�長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動(dòng)物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫，就像一個(gè)毛線球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的`光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）

　　三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？

　　2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

　　3、添畫有關(guān)景物，使太陽花的周圍更美。

　　老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)。

　　四、小小展覽會(huì)

　　互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　《種一片太陽花》教案 篇12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會(huì)生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)呢？孩子們自小就對(duì)這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。

　　2、學(xué)習(xí)用大小不同的'圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。

　　3、能積極地參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向日葵生長過程圖片、實(shí)物香瓜子。

　　2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞活動(dòng)。

　　出示向日葵圖片，幼兒欣賞觀察，教師提問：

　　1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）

　　2、花盤中有什么秘密？

　　（重點(diǎn)向幼兒介紹花盤中有許多果實(shí)——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）

　　二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

　　1、認(rèn)識(shí)葵花籽。

　　出示實(shí)物葵花籽，教師提問：

　�。�1）向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）

　�。�2）葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）

　　（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

　　2、了解葵花籽種子的生長過程。

　�。�1）誰知道葵花籽是從哪里來的？（幼兒自由說說）

　�。�2）小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？

　�。�3）出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動(dòng)讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程。

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對(duì)與錯(cuò)，并能說出排序的理由）

　�。�4）教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水，過了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時(shí)間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。

　　三、品嘗活動(dòng)。

　　教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？

　�。ㄓ變撼猿灾v講，自由談?wù)摚?/p>

　　教師總結(jié)：

　　葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。

　　四、操作活動(dòng)。

　　教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？

　　出示范例，交代操作要求。

　　五、展示活動(dòng)。

　　1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服的？

　　《種一片太陽花》教案 篇13

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來表達(dá)歌曲所描繪的真善美意境。

　　2、 用簡單的動(dòng)作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強(qiáng)節(jié)奏感，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、欣賞“花兒與少年”。復(fù)習(xí)無升降號(hào)調(diào)的1 2 3 5 6的.位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué) （聽音樂進(jìn)教室）

　　二、音樂游戲：

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡做游戲，接下來，老師就和大家做《音符小鳥找家》的游戲，好嗎？

　　同學(xué)們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂樹，是音符小鳥（1 2 3 5 6）的家。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘民哪個(gè)是它們的家，請(qǐng)大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學(xué)上黑板寫上去。

　　三、欣賞“花兒與少年”

　　1、我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“

　　2、請(qǐng)大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢體驗(yàn)。

　　四、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：我們?cè)谝黄鹋膿舻枚嚅_心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一首歌“美麗的太陽花“

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

　　3、再聽全曲，隨樂擊掌。

　　4、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　6、小組練唱，在分組展示。

　　7、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　　五、小結(jié)

　　《種一片太陽花》教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道散文的題目，初步理解散文的內(nèi)容和大意。

　　2、學(xué)習(xí)用各種形容詞來描述太陽花的外形。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒平時(shí)見過太陽花。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示太陽花。

　　――你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個(gè)名字，你想到了什么？

　　――為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。

　　2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。

　　――散文的題目叫什么？太陽花是在什么季節(jié)開放的？

　　――太陽花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太陽花？

　　結(jié)合散文的內(nèi)容，進(jìn)一步了解太陽花的外形。

　　3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。

　　――散文中是怎樣形容太陽花的？

　　幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來講述。

　　4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。

　　5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)太陽花。

　　唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看啊！

　　軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……活動(dòng)反思：通過讓孩子們先仔細(xì)觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特征，它像太陽一樣是圓圓的，并知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對(duì)太陽花的.認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)太陽花的興趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)很積極主動(dòng)，樂意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個(gè)孩子都可以說有了不同程度的進(jìn)步。

　　活動(dòng)反思：

　　中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。

　　中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。 在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。

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