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大江捍衛(wèi)戰(zhàn)公開(kāi)課教案
一、導(dǎo)入
1998是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的數(shù)字，這是一個(gè)充滿著無(wú)情的洪水卻又充溢強(qiáng)烈情感的夏天，洪水浩蕩，泥沙俱下，卻擋不住大江南北真情的奔涌，擋不住無(wú)數(shù)抗洪英雄義無(wú)返顧的腳步，昨天，我們一起去感受了一幅英雄群像，今天，讓我們一起隨著作者的腳步，縮小鏡頭，一起走過(guò)其中的一位英雄，他的名字叫————黃小文。
二、默讀感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)默讀課文第4頁(yè)，用心去體會(huì)語(yǔ)言文字，去感受黃曉文的高尚品格。
2.交流：談?wù)劯惺?/p>
看完后，你想說(shuō)些什么？哪些句子你有如此體會(huì)？
A、鐵釘扎進(jìn)腳中都沒(méi)有時(shí)間包扎嗎？他這么爭(zhēng)分奪秒為了什么？哪些詞可看出他在爭(zhēng)分奪秒。
B、練讀：黃曉文的腳被鐵釘扎進(jìn)后絲毫沒(méi)能耽誤他搶險(xiǎn)地進(jìn)度，可是我們的心在痛，把你的這份感受融入到文字中，（練讀、指名讀、評(píng)價(jià)）
C、還有哪個(gè)句子讓你特別感動(dòng)？（說(shuō)說(shuō)會(huì)自身感動(dòng)的句子）
三、交流資料
1、“滄海橫流，方顯英雄本性”滾滾洪流，更顯示出了子弟兵的英雄本性，在搶險(xiǎn)過(guò)程中，子弟兵們以實(shí)際行動(dòng)說(shuō)明了一切，可由于文字限制，文中只向我們單獨(dú)介紹了黃曉文一人，課前我們同學(xué)都試著去走近這些英雄了，說(shuō)說(shuō)你想介紹誰(shuí)？（生相應(yīng)板書(shū)名字）
2、課前王老師也收集了一位英雄李向群的資料，大家想看看嗎？欣賞錄像。就在李同群犧牲后的第二天，他的父親又穿上了兒子的軍裝，走上了抗洪搶險(xiǎn)地第一線，讓我們記住他的名字-------李向群（板書(shū)），其實(shí)像這樣的英雄真的很多------他們一個(gè)個(gè)都是，用一個(gè)詞來(lái)概括一下行嗎？錚錚鐵漢（板書(shū)）
3、捧起書(shū)，一起來(lái)讀一讀第三頁(yè)，齊讀
四、教學(xué)第五頁(yè)
1、 過(guò)渡：戰(zhàn)士們除了要維護(hù)大堤，他們還要做什么？讀快速閱讀第五頁(yè)
2、 交流：還要干什么？
3、 把這段中最入你心，最讓你感動(dòng)的句子，放開(kāi)聲多讀幾遍
4、 交流
A、出示：哪里……軍徽閃爍
a、雖然只有簡(jiǎn)單地26個(gè)字，卻表達(dá)了作者最真的情懷；（請(qǐng)聯(lián)系前文中的某些句子，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，拿出筆，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)）
b、交流；
c、出示：哪里有 哪里就有 ；請(qǐng)你來(lái)填一填；齊讀哪里……
B、你們不光讀懂了這句話，更讀懂了子弟兵們內(nèi)心的情懷；子弟兵們這么舍生忘死到底是為了誰(shuí)？誰(shuí)把第二句話讀一下？文中指出的極其簡(jiǎn)單，但每救一個(gè)人，子弟兵們可能付出就是生命的代價(jià)，誰(shuí)能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)救援？江珊的事跡？（指名說(shuō)）
C、被困三天三夜，此時(shí)群眾們最想見(jiàn)到的人是誰(shuí)？他們是人民的大救星（出示）齊讀；
5、 點(diǎn)點(diǎn)米彩，匯成綠色的海洋，當(dāng)洪水帶來(lái)的滅頂之災(zāi)襲向?yàn)?zāi)區(qū)人民時(shí)，他們首先看到的是身穿米彩的解放軍戰(zhàn)士，是他們?cè)诤樗媲坝醚庵|筑起了鋼鐵長(zhǎng)城。洪水無(wú)情人有情，點(diǎn)點(diǎn)米彩為滿月水中的人民群眾帶來(lái)生的希望。聽(tīng)，那一首首來(lái)自抗洪大堤上的戰(zhàn)歌，正是點(diǎn)點(diǎn)米彩的心聲。（聽(tīng)歌）
6、 此時(shí)，你想對(duì)英雄們說(shuō)些什么？
7、 出示：大江將永遠(yuǎn)……（齊讀）
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