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分?jǐn)?shù)乘法公開(kāi)課教案與練習(xí)
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教學(xué)內(nèi)容（課題）：
教科書(shū)第2—4頁(yè) 《分?jǐn)?shù)乘法（一）》
教學(xué)目標(biāo)和要求 ：
1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；
3、能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。
1、出示情境：剪一個(gè)這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個(gè)這樣的圖案需要多少?gòu)埐始垼?/p>
2、請(qǐng)大家想方法解決問(wèn)題，先自身想一想，沒(méi)有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書(shū)上是怎么解決的。
3、 組織全班交流。
師生一起來(lái)分享交流過(guò)程。對(duì)同學(xué)提出的想法，師可以這樣提問(wèn)：你列的這個(gè)算式表示什么意義呢？對(duì)這個(gè)算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問(wèn)題嗎？
教師在同學(xué)討論的過(guò)程中，把加法的板書(shū)和乘法的板書(shū)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并讓同學(xué)理解求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計(jì)算。
4、練一練：教科書(shū)第2頁(yè)“涂一涂，算一算”。
同學(xué)獨(dú)立完成后，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的思路。
討論：你能用自身的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。
練習(xí)：教科書(shū)“試一試”第1、2題。
5、研討“先約分再計(jì)算”的方法。
出示 6×5/9。讓同學(xué)獨(dú)立完成，指名板演。
同學(xué)可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，假如沒(méi)有方法二，教師可指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)得到。
教師引導(dǎo)同學(xué)比較兩種算法，得出“先約分再計(jì)算”的方法比較簡(jiǎn)便。
練習(xí)：（1）教科書(shū)“練一練”第1題。
�。�2）計(jì)算：
二、鞏固練習(xí)
1、教科書(shū)第4頁(yè)“練一練”第2、3、4、、題。
同學(xué)先獨(dú)立完成，指名板演，在集體講評(píng)。
2、教科書(shū)第4頁(yè)“練一練”第5題。
讓同學(xué)把計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在課本上，再仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教科書(shū)第4頁(yè)“數(shù)學(xué)故事”。
先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問(wèn)題。
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