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《馬拉松》公開(kāi)課教案
〖教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和馬拉松競(jìng)賽的長(zhǎng)度。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程
（一）播放課件，激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）
2.師：今天老師請(qǐng)大家觀看一場(chǎng)體育競(jìng)賽，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（課件播放，北京馬拉松競(jìng)賽片段）
生1：是跑步競(jìng)賽。
生2：是長(zhǎng)跑競(jìng)賽。
生3：是馬拉松競(jìng)賽。
板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）
�。埸c(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用直觀，形象的畫面導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。］
�。ǘ┙涣髻Y料，豐富積累
師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)介紹給大家。
生1：通過(guò)查閱資料，我知道馬拉松競(jìng)賽是世界上長(zhǎng)距離的田徑競(jìng)賽。
生2：通過(guò)爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松競(jìng)賽，北京馬拉松競(jìng)賽就是其中之一。
生3：我知道馬拉松競(jìng)賽是奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目。
――
師：同學(xué)們，大家通過(guò)上網(wǎng)，查書，讀報(bào)知道了很多有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，下課后將收集的資料展示在“知識(shí)欄”中，讓大家都來(lái)讀一讀，好嗎？
�。埸c(diǎn)評(píng)：教師有意識(shí)地安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，課中給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取知識(shí)的能力。］
（三）初讀課文，自主識(shí)字
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆標(biāo)出來(lái)，并用喜歡的方式認(rèn)生字。
2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。
3.（課件出示）比一比、擴(kuò)詞語(yǔ)
脖（ ）臘（ ） 曉（ ）匹（ ）
勃（ ）蠟（ ） 澆（ ）巨（ ）
4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏）
［點(diǎn)評(píng)：自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)中進(jìn)步，學(xué)習(xí)他人好的方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。］
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，深入理解
1.自由讀課文，邊讀邊想自身讀懂了什么？
生1：通過(guò)讀我知道了馬拉松競(jìng)賽的距離是42千米195米。
生2：我讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)是在雅典舉行的。
生3：讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行的時(shí)間是在1896年。
生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國(guó)。
2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)提問(wèn)：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
如：學(xué)生回答：“通過(guò)讀我知道了馬拉松競(jìng)賽的距離是42千米195米。”教師可以問(wèn)：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長(zhǎng)？（舉例：貴陽(yáng)到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松競(jìng)賽的長(zhǎng)度相當(dāng)于從貴陽(yáng)跑到清鎮(zhèn)，再?gòu)那彐?zhèn)跑到貴陽(yáng)）
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自身不懂的問(wèn)題。
學(xué)生問(wèn)：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采用？
4.針對(duì)問(wèn)題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。
5.個(gè)別匯報(bào)，交流訂正。
生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國(guó)的事。
生2：我用擴(kuò)詞解詞的方法學(xué)會(huì)了“翹首以待”，翹是翹起來(lái)，首是頭，待是等待。連起來(lái)就是抬著頭等待喜訊。
師追問(wèn)：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語(yǔ)氣讀？
生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，很累很累的意思。
生4：采用就是采用。
6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。
師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動(dòng)嗎？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
生1：我覺(jué)得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……
生2：我覺(jué)得菲利比斯很堅(jiān)強(qiáng)，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。
生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒(méi)有東西吃，可他卻沒(méi)有停下來(lái)，一直堅(jiān)持跑到雅典，我覺(jué)得他很了不起。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們帶著敬佩的語(yǔ)氣讀出菲利比斯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（有感情地朗讀第二自然段）
7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。
討論：馬拉松運(yùn)動(dòng)這個(gè)名字有什么含義？（用筆勾畫出來(lái)）
生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。
生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。
〖案例點(diǎn)評(píng)
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與，內(nèi)心的震撼，通過(guò)深情并茂的朗讀，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。
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