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《草》公開課教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《草》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導(dǎo)練要求 ：
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困 難、頑強不屈。
�。�、啟發(fā)兒童想象，讓同學(xué)感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大 自然的情感。
導(dǎo)練重點 ：
引導(dǎo)同學(xué)理解詩句的意思，體會詩人的感情 。
導(dǎo)練難點：
�。薄⒗斫狻半x離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
�。�、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準備：電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過程：
一、初讀階段。
�。薄⑶楦忻枋�，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去 走 一趟，領(lǐng)略一下大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在，先請大家閉上 眼睛 一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一 次， 又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草， 來年春風(fēng) 一吹，它們又會重新生長出來了。
師：現(xiàn)在，請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書：21、 草
現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊考慮三個問題。
�。ǔ鍪締栴}，教師讀一次。）
�。�1） 課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？
�。�2） 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。
�。�3） 文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？
�。�、交流初讀情況
a 、剛才，大家都讀得非常認真�，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一 次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）
b 、同學(xué)評議，教師正音后聽課文錄音。
c 、現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了�，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看 大家能不能自身弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌互相討 論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
二、深讀階段
１、做練習(xí)題
a 、師：那好，現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后， 教師明確要求）
b 、評講（逐句評講，統(tǒng)一答案）
c 、評講后同學(xué)自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？
�。�、具體分析詩意和字詞義。
a 、齊讀“離離原上草”（軟件出示）
b 、問： （1） 課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？
�。�2） 草原上的草長得怎樣呢？（引導(dǎo)同學(xué)看圖）
�。ㄓ指哂置埽浅Ｃ�，一派欣欣向榮的景象）
�。�3） 詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？
（對，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
�。�4） 讓一兩位同學(xué)說出詩意。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，“離 離”兩字讀重一點。
c 、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢？
�。▽O了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
�。ú恢酪矝]關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會知道的。）
（1） 指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”
問：“一歲”是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個季節(jié)？
師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。
（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）
（2） 看圖后要求同學(xué)分別說出四季的野草的生長情況。
�。ǘ鄮孜煌瑢W(xué)說說）
�。�3） 看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節(jié)？ 在哪一個季 節(jié)野草會枯萎呢？
（4） 師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個忙，把“枯”、 “榮”兩個字擺在相應(yīng) 的季節(jié)下面，并請他說說“枯”、“榮”的意思。
�。�5） 現(xiàn)在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？
�。ㄗ屢粌晌煌瑢W(xué)說說）。
d 、 （1） 師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？
（軟件：出示燃燒圖，觀察。）
（2） 讓同學(xué)說說
�。ㄒ盎馃チ艘安莸那o和葉， 埋在泥土里的根是燒不掉的）
�。�3） 教師畫簡筆畫
�。�4） 詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關(guān)的詩句。（強調(diào)“盡”的意思。）
�。�5） 由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？ （出示軟件）并說出詩句意 思。
�。�6） 指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。
（7） 指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚的語氣朗讀）。
�。ù禾煲坏�，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情 ��！所以讀的時候要高揚的語氣去讀。）
e 、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是 第二年的春天，春風(fēng)一 吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺 得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強）
你喜歡這些小草嗎？為什么？
�。ê芎茫蚁嘈拍阋院笥龅嚼щy，一定會像小草一樣勇敢、頑強 拼搏。）
f 、朗讀最后的兩句詩
�。ìF(xiàn)在，我們一齊來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）
三、復(fù)讀階段
�。薄⒗首x全詩（分男、女同學(xué)）
（讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請試試看）
�。�、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢？
（對��！我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。）
�。�、背誦全詩
�。ɡ疖嚤�、小組背 （ 站起來 ） 、指名背）
�。�、做練習(xí)題 2、 評講
�。ㄔ娢覀兌紩沉�，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現(xiàn)在我要來 考一考大家，請大家一起做練習(xí) 2、 ）
５、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再 次到大草原去領(lǐng)略大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光。）
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。
《草》公開課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握古詩中三個生字：枯、榮、盡。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)古詩中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡。
4、了解古詩大意，感受小草頑強的生命力。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點：了解古詩大意，感受小草頑強的生命力
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古詩中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
從一年級學(xué)過三首古詩《鋤禾》，《鵝》，《畫》導(dǎo)入（學(xué)生背）我國古代出了很多很多詩人，他們寫了很多很多詩。這些詩寫得可美了。今天，咱們再來學(xué)一首。（出示）
二、整體感知
1、詩的題目和作者：唐朝
白居易
《草》（領(lǐng)讀題目和作者）
2、學(xué)習(xí)本課3個生字
3、讀課文，了解古詩內(nèi)容：這首詩寫了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）
三、精讀深化
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩
�。�1）這首詩是寫哪兒的草呢？請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞語？
�。ɡ蠋煱鍟鴮W(xué)生回答的詞語）這里的“原”就是指的草原。
“原上草”，就是草原上的草。
�。�2）草原上的草長得怎么樣呢？
（老師在黑板上畫一幅“草原圖”。）讓學(xué)生看圖回答問題草原上的草長得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。把這一句的意思連起來說一說
（3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的.情境。
�。ɡ蠋熡梅酃P在黑板上畫了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）
�。�4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩的意思。
�。ㄕ堃晃恍∨笥训胶诎迩斑厡ⅰ翱荨焙蜆s”寫在它們所對應(yīng)的圖下面，能寫對，說說明他懂了）
�。�5）“野火燒不盡”這一句，“燒不盡”就是燒不——“盡”就是完的意思。可到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了（邊說邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（用紅筆在草上畫上火苗），用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？聯(lián)系下一句想一想，白居易說的“燒不盡”是什么沒燒完？草根沒燒著，所以說沒燒盡！
（畫下面的圖）明白了第四句的意思，請學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來。
�。�6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫下來，要求能使人感到在刮風(fēng)。
�。�7）請小朋友跟老師朗讀這首詩，理會小草的精神世界。頑強！小草的生命力多么頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因為這樣，白居易才寫詩贊美它。
《草》公開課教案 篇2
教學(xué)要求
1、認識8個生字，會寫其中的6個。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點難點
1、識字、寫字。
2、背誦古詩。
課時劃分：2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感知古詩所表達的意思。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們見過小草嗎？它是什么樣的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)：在哪兒、什么樣？有什么作用？）
3、教師小結(jié)。
4、全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知，認讀生字
1、初讀古詩。
（1）自由朗讀古詩，要求讀準字音。
�。�2）自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。
2、全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）用生字卡片，檢查生字的認讀情況。
�。�2）指名認讀并組詞。
（3）小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
�。�4）反饋識記生字的`辦法。
�。�5）小組開火車去拼音檢查認讀的情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解
1、出示掛圖：這是什么地方？上面長滿了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：小草長得怎么樣？
3、一天一天過去了，小草慢慢長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會死掉嗎？
4、看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？
5、課文中哪些句子寫的是這一內(nèi)容呢？
6、小草又活過來了，你的心情怎樣？
7、可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風(fēng)一吹，它又活過來了。
8、出示后兩句，指名讀，其他學(xué)生評議。
9、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
10、此時，你想對小草說些什么呢？
四、朗讀古詩
五、布置作業(yè)
朗讀古詩。
板書設(shè)計
6、草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
教 后 感
第二課時
教學(xué)目標
1、寫好6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點難點
1、識字、寫字。
2、背誦古詩。
教具準備
生字詞卡片，梅花掛圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字的識記情況
1、指名讀課文，集體評議。
2、以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。
3、抽查小朋友認讀生字的情況。
二、誦讀課文，熟讀成誦
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀，集體評議。
3、學(xué)生跟老師有感情地朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進。
三、拓展延伸，鼓勵學(xué)生積累古詩
1、小朋友們，咱們中國的古詩可多了，這可是別的國家沒有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩來。（黑板出示古詩《梅花》）
2、教師教，學(xué)生讀，并認讀其中的生字。
3、鼓勵學(xué)生收集背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示本課要學(xué)寫的生字。
2、學(xué)生再次認讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、說一說每個字書寫的注意點。
5、學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
6、集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫古詩。
2、背誦古詩。
板書設(shè)計
6、草
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
教 后 感
《草》公開課教案 篇3
教學(xué)設(shè)計示例
《草》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2、今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會。
三、自讀課文，初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀
�。�1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀y@
�。�2）注意糾正錯音。
�。�3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感知詩的'意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3、全班交流，教師做重點指導(dǎo)。
離離：形容野草茂盛的樣子。
歲：年。
盡：完。
生：生長。
榮：茂盛。
4、質(zhì)疑問難，深入理解詩句。
提問：你們還有什么問題嗎？
生：為什么說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，
議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。
生：白居易為什么要寫草呢？
議答：白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強的精神，不怕挫折。
5、學(xué)生邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書寫。
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