五次音標(biāo)課教案課件

　　音標(biāo)是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。它的制定原則是：一個音素只用一個音標(biāo)表示，而一個音標(biāo)并不只表示一個音素（雙元音就是由2個音素組成的，相對于單元音來說。下面是小編為大家推薦五次音標(biāo)課教案的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

　　第一次音標(biāo)課：

　　教學(xué)步驟：

　　1）由一個漢字引出拼音，由一個單詞引出音標(biāo)。如茶chá-------------tea[ti：]

　　2）定義音標(biāo)：音標(biāo)是標(biāo)注一個單詞讀音的符號。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當(dāng)于漢語拼音中的聲母，輔音相當(dāng)于漢語拼音中的韻母）

　　3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標(biāo)符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標(biāo)，這個時候讀音就不同了。）

　　4）老師先講26個元音

　　單元音

　　[i:][i]尾巴一樣的長元音和比較短促的[i]（也可以將阿拉伯?dāng)?shù)字1引入，給1帶上帽子，長個尾巴，則發(fā)長音[i:]）

　　[u:][u]火車的轟鳴聲

　　[:][]可以畫一個人，被打了一拳，肚子蜷進去發(fā)出:喔的聲音

　　[:][]畫一只鵝來幫助學(xué)生記憶

　　[e][]用手指放在嘴邊，發(fā)[e]時一只手指在兩唇之間，發(fā)[]時兩只手指

　　[][a:]要注意這2個音標(biāo)雖為一組，但寫法不同

　　音標(biāo)故事：一輛[i:]火車[u:]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一只是長尾巴，一只是短尾巴[:][]，兩只鵝突然打起了架，長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發(fā)出[:]的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長尾鵝被打了一小拳，發(fā)出[]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫(yī)生那里檢查。醫(yī)生說張開嘴，發(fā)[a:]的音。最后醫(yī)生給鵝打針，為了讓它們轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，醫(yī)生分別給了一只鵝一個蘋果apple，教學(xué)生發(fā)[]，另一只鵝一個雞蛋egg，教學(xué)生發(fā)[e]

　　雙元音

　　集中雙元音三個

　　[e][i][u]在講這三個音時，應(yīng)注意插入音標(biāo)故事

　　北方的冬天十分寒冷，一個小朋友出門沒有帶耳罩，出去的時候還有兩只耳朵，二耳[e]，過了一會太冷了，就凍掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[i]，最后凍得兩只耳朵都沒有了：無耳[u]

　　合口雙元音有五個

　　[ai][ei][i][u][au]有口型大小的變化，前后2個音依次滑動，前重后輕，前長后短，也可以由老師做手勢、打節(jié)拍。

　　音標(biāo)故事：有一個男孩boy[i]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[ai]，來啦！過了一會媽媽發(fā)現(xiàn)孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點不耐煩說，誒[ei]，知道啦！男孩準(zhǔn)備下樓，結(jié)果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發(fā)出嗷[au]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[u]

　　5）輔音

　　a.爆破音

　　[p][t][k]

　　[b][d][g]

　　注意：所謂爆破音，即一股強大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發(fā)不出這樣的音的。

　　教師也可以拿出一張紙，帶領(lǐng)學(xué)生一起吹氣。

　　同時要引出清、濁的概念：

　　清輔音：有氣無聲

　　濁輔音：有聲無氣

　　拼讀練習(xí)：

　　單元音與爆破音的組合

　　輔+元[ti:][ka:][du:][d:][p:][ki:]

　　元+輔[eg][t][p][i:t][a:t][d]

　　輔+元+輔[b:d][bed][dg][gud][kt][pa:k]

　　雙元音與爆破音的組合

　　輔+元[pei][bi][gu][bai][dei][di]

　　元+輔[eit][aut][eip][eik][ud][ut]

　　輔+元+輔[kait][but][keik][geit][daut][bid]

　　第二次音標(biāo)課：

　　教學(xué)步驟：

　　a.摩擦音

　　[f][s][θ][][h]

　　[v][z][][][r]

　　在講[θ]這個音標(biāo)時，可以讓學(xué)生觀察這個音標(biāo)的長相，盡量引導(dǎo)學(xué)生將這個形象帶到嘴巴長大，成“o“形，此時老師可以告訴學(xué)生，中間這個-，就像我們的舌頭，如果要發(fā)好這個音，一定要把舌頭露出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。

　　拼讀練習(xí)：

　　輔+元[si:][f:][zu:][ei:][e][i:][u:][e][h:]

　　元+輔[if][iz][][:θ][s][eif]

　　輔+元+輔[haus][saiz][faiv][ba:θ][tu:θ][eiv][bi:f][feis][ip]

　　音標(biāo)故事：

　　老師很喜歡打CS，比賽前要互相擊掌，說一句givemefive![f][v]，有一次正在叢林打CS，發(fā)現(xiàn)一只蛇，它發(fā)出咝咝的聲音[s]，定睛一看，像一只眼鏡蛇[θ]。后來大家都比較害怕，就準(zhǔn)備撤退了。一想，今天是老師[]的生日[]啊，所以大家打算去喝[h]一杯，老師說：“我喝酒很弱[r]的，不能喝太多。”

　　b.破擦音

　　[tr][t] [ts]

　　[dr][d][dz]

　　拼讀練習(xí)：

　　輔+元[tri:][trai][drai][te][di][dr:]

　　元+輔[eid][its][i:t][aut][eit]

　　輔+元+輔[draiv][kts][ti:z][tt][bedz][dres][dz][ti:p][tri:t][duk]

　　音標(biāo)故事：

　　從前，有一只啄木鳥正在啄[dr]一個樹洞，發(fā)現(xiàn)里面有一面蜘蛛[d]網(wǎng)上有一只小蟲，心里非常想吃[t]它。最后被蜘蛛發(fā)現(xiàn)了，蜘蛛說，這蟲是我的！因為我已經(jīng)在它背上刺[ts]字[dz]了

　　c.鼻輔音

　　[m]發(fā)[m]這個音時注意兩片嘴唇閉合；

　　[n]發(fā)[n]這個音時注意舌尖要添住上齒齦，這個音就相當(dāng)于我們漢語拼音中的前鼻音；

　　[]發(fā)[]這個音時注意發(fā)音位置懸后，相當(dāng)于我們漢語拼音中的后鼻音。

　　區(qū)分音標(biāo)中常見的前鼻音與后鼻音：

　　前鼻音[in][en][n][n][n]

　　后鼻音[i][e][][]

　　d.舌邊音

　　[l]

　　[l]有兩個音，當(dāng)其后有元音跟著時發(fā)“樂”的第一聲，當(dāng)其后沒有元音跟著時發(fā)模糊地“u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齒齦。尤其是第二個音老師要帶著學(xué)生多練，一個一個過關(guān)。

　　音標(biāo)中常見的自成音節(jié)：

　　[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]

　　e.半元音

　　[w]發(fā)[w]這個音時上唇要碰下唇，注意與[v]區(qū)別開，要多練；

　　[j][j]這個音不難發(fā)，只要學(xué)會yeah([je])這個詞就沒問題了。

　　拼讀練習(xí)：

　　輔+元[mai][mi:][nu][nau][lu][wi:][we][wai][ju:][j:][ji]

　　元+輔[i:l][a:m][em][en][n][i][in]

　　輔+元+輔[nain][jes][laik][wi][mi:l][θi][wil][waif]

　　第三次音標(biāo)課：

　　a.通過一個老財主的小故事貫穿五步拼讀法的五個步驟，帶領(lǐng)學(xué)生走五步，著重強調(diào)分家的原則（有幾個元音分幾家）和該重讀哪個音節(jié)（重音符號在哪個音節(jié)前面就應(yīng)該重讀哪個音節(jié)）

　　讓孩子們在5分鐘之內(nèi)熟背五步拼讀法的步驟，達到倒背如流的地步，并現(xiàn)場提問（老師考學(xué)生+學(xué)生考學(xué)生）

　　b.按順序從雙音節(jié)到三音節(jié)教音節(jié)法（有幾個元音就叫幾音節(jié)）

　　重音口訣

　　1、雙音節(jié)

　　(1)燈等（燈下等人）

　　[’beti][’ru:l][’m][’fa:][’fa:m][’draiv][’neib]

　　[’weit][’hpi][’sm][’mni][’ti:t][’kfi][’sri][’tain]

　　(2)等凳（等累了找個凳子坐）

　　[bi’f:][’gu][t’dei][du’lai][ri’pe][h’lu][k’ri][gi’ta:]

　　2、多音節(jié)(以三音節(jié)為例)

　　(1)燈等等

　　[’stdei][’kmr][’fmili][’sinim]

　　[’knd][’hldi][’d:mni][’memri]

　　(2)等燈等

　　[t’m:ru][t’ge][p’teitu][t’ma:tu][ri’p:t][b’na:n]

　　(3)等等凳

　　[mg’zi:n][endi’ni][rezju’mei][sig’ret]

　　第四次音標(biāo)課：

　　a.拼讀中的特殊現(xiàn)象：連讀、失去爆破、清音濁化。

　　b.孩子們在實際應(yīng)用中的常見問題：

　　(1)不會拼讀(先輔+元，后單個輔/元加上)：

　　[plei][kli:n][spri][drik][flai][blk][klaud][’br]

　　(2)不會劃分音節(jié)(自然法：同性相斥，異性相吸)：

　　[’sist][’dkt][’wenzdei][’rid][’kstmz][’sistnt]

　　[’februri][’eiprl][sep’temb][k’tub][nu’vemb][di’semb]

　　第五次音標(biāo)課：

　　26個英文字母的正確寫法及標(biāo)準(zhǔn)讀音：

　　AaBbCcDdEeFfGg

　　[ei][bi:][si:][di:][i:][ef][di:]

　　HhIiJjKkLlMmNn

　　[eit][ai][dei][kei][el][em][en]

　　OoPpQqRrSsTt

　　[u][pi:][kju:][a:][es][ti:]

　　UuVvWwXxYyZz

　　[ju:][vi:][’dblju:][eks][wai][zi:]/[zed]

　　音標(biāo)游戲

　　1.教師制作音標(biāo)卡片，展示出來后學(xué)生搶答。

　　2.教師將卡片散落在桌上，教師讀出一個音標(biāo)，然后學(xué)生在卡片堆中比賽誰先找到該音標(biāo)，正確找到的加分。

　　3.教師下發(fā)音標(biāo)卡片，然后讀出一個單詞的音標(biāo)，拿到相關(guān)音標(biāo)的同學(xué)需要立刻跑到前面，按順序站好。（如果環(huán)境不允許，則快速按順序放到桌上）

　　4.傳話游戲：一排學(xué)生站好，教師將單詞的音標(biāo)悄悄告訴第一個同學(xué)，依次傳話下去，由最后一個同學(xué)將該音標(biāo)大聲讀出來或?qū)懺诤诎迳�，正確的加分。

　　5.教師將元音輔音分開下發(fā)，讓同學(xué)們用手中的音標(biāo)卡自己組合音標(biāo)并拼讀，組出的音標(biāo)越多，得分越多。

　　6.“家族游戲”（精品班和標(biāo)準(zhǔn)班均適合）

　　第五次音標(biāo)課上，在同學(xué)們熟練掌握26個英文字母讀音的情況下，教師可以帶著大家根據(jù)字母的音標(biāo)歸類，分成幾個大家族，如：[i:]家族有9個成員、[e]家族有7個成員、[ei]家族有4個成員等(注意字母“z”有兩個讀音，將其歸到[i:]或[e]家族均可)。歸完類之后，教師就可以帶領(lǐng)大家玩“家族游戲”了。

　　玩法及規(guī)則：

　　由教師規(guī)定玩哪一個家族（如[i:]家族），然后5-6名學(xué)生站成一排，從第一個學(xué)生開始每人依次按照26個英文字母的順序說出一個字母，當(dāng)說到的字母讀音中含有[i:]這個元音時，該學(xué)生必須邊說出字母邊拍一下手；當(dāng)最后一名學(xué)生說完之后，由第一個學(xué)生接著說下去，依此類推，直到26個字母全部說到為止，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，不能拖拖拉拉。游戲過程中該拍手時沒有拍或?qū)⒆帜缸x錯的學(xué)生將遭到淘汰，而一直堅持到最后都沒有出錯的學(xué)生成為贏家，贏了的加分。

　　例如，第一個學(xué)生說“A”這個字母時，無需拍手；而第二個學(xué)生說“B”這個字母時必須邊說邊拍一下手，不拍的話將慘遭淘汰。

　　7．“連連看”（比較適合精品班）

　　玩法及規(guī)則：

　　由教師準(zhǔn)備兩套一模一樣的音標(biāo)卡片（如6個單元音），并將其順序打亂，將全班學(xué)生分為A、B兩組后，教師將兩套音標(biāo)卡分別下發(fā)給兩組成員，卡片正面向上。接著聽教師口令，學(xué)生必須在5秒鐘內(nèi)快速記住每一張卡片的位置（包括本組及對方組的卡片）。教師倒數(shù)5s后宣布時間到，要求兩組學(xué)生將所有的卡片翻過來，使得背面朝上，卡片順序保持不變。接著由教師指定剛剛課堂上得分多的一組（如A組）中的第一個學(xué)生把第一張卡片翻過來，比如卡片上是[i:]這個元音。首先，教師帶領(lǐng)大家熟讀[i:]這個音標(biāo)，保證每個孩子都熟讀之后，游戲正式開始。對方組（B組）所有學(xué)生齊聲問該學(xué)生：“Whereis[i:]?Whereis[i:]?...”，總共問10遍，要求該學(xué)生在這段時間之內(nèi)迅速從對方組的6張音標(biāo)卡中找出相應(yīng)的[i:]，規(guī)定只有兩次翻卡機會，兩次機會用完之后便自動淘汰（即便10遍“Whereis[i:]?”還沒有問完），該學(xué)生必須再把卡片倒扣在桌面上，同時翻卡的機會就落到了對方組，由對方組第一個學(xué)生開始翻卡，依此類推；如果該學(xué)生迅速找到正確的音標(biāo)卡而時間還沒有到，他可以繼續(xù)翻開第二張卡片，繼續(xù)“連連看”，但同樣的只有兩次翻卡機會，10遍“Whereis[i:]?”說完之后，時間到，接著由對方組員繼續(xù)翻卡，依此類推，直到將桌面上所有的音標(biāo)卡都翻過來為止。規(guī)定每找到一對音標(biāo)卡加2分，比一比看最后到底哪個組拿分多。（游戲過程中要求學(xué)生將翻過來但沒有“連”對的音標(biāo)卡重新倒扣回桌面上。）

　　8.“飛球”游戲（精品班與標(biāo)準(zhǔn)班同樣適合）

　　玩法及規(guī)則：

　　將學(xué)生分成若干組后，教師在黑板上畫出如上的一個表格（盡量畫大一點，方便學(xué)生投中），畫完之后在每個格子里寫上任意一個單個的音標(biāo)，接著教師拿出一個質(zhì)地比較軟的小球（不容易傷到其他人），讓第一組任意一名組員出列，站到一個適宜的位置（最好在教室偏后一點的地方）準(zhǔn)備“投球”。規(guī)定每個人有三次投球機會，若三次均投不中，機會就落到了第二組、第三組…依此類推；若三次機會之內(nèi)投中，且準(zhǔn)確讀出投中的格子中相應(yīng)的音標(biāo)，則加2分，并且要求教師將已被投中的音標(biāo)劃掉，同一個格子不可重復(fù)投中。接著輪到下一組的一名組員投球，依此類推，直到將黑板上所有的格子都投中，比一比最后哪個組得分最多。

　　該游戲旨在訓(xùn)練學(xué)生們對音標(biāo)的掌握，同時也可讓孩子們舒展舒展身體。

　　P．S．上述表格中除了可填單個音標(biāo)外，單詞的音標(biāo)、單詞、詞組等同樣適用。

　　9.“擊打”游戲（精品班與標(biāo)準(zhǔn)班同樣適合）

　　玩好該游戲的前提是教師在之前的授課過程中已經(jīng)舉出很多“輔音+元音”的例子，并且給孩子們一定的時間讓他們熟記那些例子。

　　玩法及規(guī)則：

　　將學(xué)生分成若干組，每組5-6人。首先，請第一組全體組員出列，站到一排桌子前，面朝大家，聽好口令。當(dāng)教師問道：“Areyouready?”時，要求該組全體組員（以5人為例）齊聲回答：“Yes,weare！”緊接著，游戲正式開始，由第一名學(xué)生大聲說出一個“輔+元”的音標(biāo)組合，如“[d][ei][d][ei][dei]”,說完之后用雙手拍打桌面任意幾次（如2次），那么該學(xué)生之后的第二個學(xué)生（即第三名學(xué)生）就必須緊接著給出另一個“輔+元”的音標(biāo)組合，說完之后也要拍打桌面任意幾次（如1次），那么該學(xué)生之后的第一個學(xué)生（即第四名學(xué)生）也必須緊接著大聲說出另外一個這樣的音標(biāo)組合（要求后面的人給出的所有音標(biāo)組合都不能與前面的人重復(fù)，教師和坐在下面的學(xué)生可以共同監(jiān)督）…依此類推。若輪到某一個學(xué)生給出音標(biāo)卻來不及反應(yīng)或者給出的音標(biāo)組合不符合規(guī)定，該學(xué)生將慘遭淘汰！由剩余的仍幸存的學(xué)生重新開始新一輪的游戲，直到最后的冠軍產(chǎn)生為止，教師可發(fā)一張紅卡作為獎勵。接著輪到下一組繼續(xù)玩“擊打”游戲。

　　10.“猜猜看”（精品班與標(biāo)準(zhǔn)班同樣適合，但玩法稍有區(qū)別）

　　玩該游戲的前提是學(xué)生已將48個國際音標(biāo)全部學(xué)完。該游戲主要是訓(xùn)練孩子們對音標(biāo)的掌握度，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

　　玩法及規(guī)則：

　　將學(xué)生分成若干組，每組2人。每個小組的兩名成員必須通力合作才能贏得比賽的勝利。

　　a.對于標(biāo)準(zhǔn)班，教師可以要求學(xué)生將桌子盡量往教室兩邊拉，使得教室中間空出一片較大的場地，并事先準(zhǔn)備5個氣球。首先讓1-5組的學(xué)生（共10名）出列，給每一組發(fā)一個氣球，要求每組學(xué)生背靠背以最快的速度將氣球從教室后面運到教師處（教師手持任意一個音標(biāo)），第一個到達的組即搶得首次猜音標(biāo)的機會。

　　b.精品班由于受到場地的限制，各組學(xué)生只能聽教師的口令：“OneTwoThreeGo!”以最快的速度舉手，第一個舉手的組即搶得先猜音標(biāo)的機會。

　　接下來，

　　每一個搶得先機的組都有權(quán)問3個問題（但問題不可過于深入），比如可問：“是單元音嗎？”“是摩擦音嗎？”是“雙元音嗎？”等等，而不可問：“是鼻輔音嗎？”“是舌邊音嗎？”“是半元音嗎？”等等。在問完3個問題之后，該組兩名成員必須由一人作代表給出他們的答案，若答案正確，則挑戰(zhàn)成功，加2分；若答案錯誤，則該組成員必須回到起點與其他4組重新運氣球搶奪猜音標(biāo)的機會，當(dāng)然，接下來搶到機會的一組可以在之前三個問題的基礎(chǔ)上問另外三個問題，毋庸置疑，該組猜對的幾率肯定比前一組高很多。依此類推，直到某個組給出正確答案為止。比一比看哪個組得分最多。

【五次音標(biāo)課教案課件】相關(guān)文章：

強化音標(biāo)教學(xué)教案10-08

課件的教案11-26

愛蓮說ppt課件教案11-11

背影的ppt課件教案11-13

英語國際音標(biāo)11-15

元音音標(biāo)繞口令09-14

師說教案ppt課件05-31

初中音標(biāo)學(xué)習(xí)技巧12-07

英語音標(biāo)拼讀技巧11-13

英語音標(biāo)教學(xué)技巧12-12