《小藍(lán)和小黃》教案（精選11篇）
導(dǎo)語：《小藍(lán)和小黃》是一本有關(guān)顏色混合后變化的科普繪本，畫面很簡單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡單的文字之后就成了孩子們喜歡的繪本圖書。下面是小編為大家整理的《小藍(lán)和小黃》教案，歡迎閱讀。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出，大班孩子的社會(huì)情感正在逐步發(fā)展起來，但是如果想讓他們的社會(huì)情感穩(wěn)定發(fā)展，就需要我們成人的引導(dǎo)、提醒和推動(dòng)�！缎↑S和小藍(lán)》這本書，用抽象生動(dòng)的色塊，講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事，通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動(dòng)，通過貼合實(shí)際生活的回顧呈現(xiàn)，來激發(fā)大班孩子的責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識(shí)等，使他們的社會(huì)情感的發(fā)展會(huì)越來越主動(dòng)、積極。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體味親情和友情。
2、嘗試用撕紙的方式表達(dá)簡單情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書《小藍(lán)和小黃》
2、膠棒、白紙、手工紙若干。
活動(dòng)過程：
一、引出故事
用邊撕紙邊講述的方式進(jìn)行自我介紹，引出故事內(nèi)容
二、討論故事
看！“這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，住著藍(lán)爸爸，和藍(lán)媽媽，（請(qǐng)小朋友說一說哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，為什么？）小藍(lán)有許多好朋友，（如果你給他的朋友取名字，你會(huì)給他們叫什么？），但他最好的朋友是小黃，你也有好朋友嗎？你們最喜歡玩什么游戲？他們最喜歡藏貓貓（就是捉迷藏）和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈，在學(xué)校里，他們整整齊齊排排坐，（你們?cè)趯W(xué)校也這樣嗎？除了上課還有什么時(shí)候會(huì)排排坐？）放了學(xué)以后，他們又跑又跳。有一天，媽媽要去買東西，它對(duì)小藍(lán)說：“你呆在家里別出去”。（小藍(lán)聽話了嗎？）可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了，唉！街對(duì)面的房子里沒有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它這邊找找，那邊找找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們開心得抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果她們變成了綠的了。（驚訝�。┤缓�，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道，（地下通道），他們追著小橙玩，他們又爬上了一座大山，啊，好累，他們回家去了，（可是現(xiàn)在他們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認(rèn)識(shí)他們嗎?）回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的”。（他們的爸爸媽媽不要他們了，他們心情是怎樣的？）小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚，最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”（能認(rèn)出來嗎？真擔(dān)心）藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了，又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看……他們變綠了。現(xiàn)在他們知道怎么回事了。（你們知道怎么回事了嗎？）于是他們到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時(shí)間，故事講完了。
三、撕貼故事
小朋友們，你覺得這本書有意思嗎？你們知道這本書是怎么制作出來的嗎？它是林老師用彩色的`紙撕出來的。你們想不想嘗試一下，用彩紙來撕出屬于自己的故事呢？（小朋友撕貼，教師巡回觀察指導(dǎo)。）
四、展示故事
請(qǐng)小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個(gè)別講述。
五、延伸故事
今天老師和小朋友們一同分享了一個(gè)很好聽的故事，回家以后，小朋友可以親自做一下試驗(yàn)，看看藍(lán)顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？
活動(dòng)反思：
大班孩子抽象思維已開始萌芽，觀察能力、語言表述能力大大提高，本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵(lì)幼兒幻想、創(chuàng)造的因素，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后，通過撕紙活動(dòng)的嘗試，孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn)，通過撕貼、交流、講述，獲取了成功的積極的心理體驗(yàn)。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
李歐李?yuàn)W尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個(gè)好朋友“小黃”和“小藍(lán)”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗(yàn)。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對(duì)顏色也特別敏感，教師利用故事中對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行想象及表達(dá)，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨(dú)自一人離開家。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小藍(lán)和小黃》繪本PPT。
2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。
3.藍(lán)色和黃色顏料。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入
�。�1）（出示藍(lán)色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍(lán)，很高興能和大家成為朋友……
�。�2）小藍(lán)和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小黃的故事。
2.師幼集體閱讀
�。�1）播放PPT1，觀察封面，了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。
（2）播放PPT1-2，這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽，你覺得誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？
�。�3） 播放PPT3，小藍(lán)有好多朋友，他們是誰？
�。�4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對(duì)面，小黃的家里還有誰呢？
（5） 播放PPT6-8，教師講述畫面內(nèi)容，他們?cè)趯W(xué)校里排排坐會(huì)學(xué)些什么本領(lǐng)呢？”
�。�6）“放學(xué)了，他們就又跑又跳�！遍_開心心地回家了。
�。�7） 播放PPT9-16，教師講述畫面內(nèi)容，小藍(lán)突然在拐彎角上找到了小黃！這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？
�。�8）小結(jié)：我們不能一個(gè)人單獨(dú)出去。
�。�9）播放PPT17-19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍(lán)和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍(lán)+小黃=小綠”
（11）播放PPT至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃了，怎么辦呢？
�。�12） 播放PPT至最后，教師講述畫面內(nèi)容。小藍(lán)和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎？
3．操作活動(dòng)
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？我們一起來動(dòng)手試試吧！
�。�2）小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？
延伸活動(dòng)：
小朋友們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì)變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動(dòng)《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的.頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動(dòng)的對(duì)白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗(yàn)了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。
“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動(dòng)與繪畫教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對(duì)《指南》的再次實(shí)踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入
出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色，調(diào)動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請(qǐng)幼兒搶答）
師：答對(duì)了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是“小藍(lán)和小黃”，那你知道誰是小藍(lán)？
2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長得怎么樣？
3、“小藍(lán)的`家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？
4、“小藍(lán)有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對(duì)面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳�！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說：“你待在家里別出去�！�
12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會(huì)去哪里呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果——他們變綠了�？墒牵麄儾恢�。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰� 藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”
18、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的�！� ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
玩色游戲
師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過程：
一、引出繪本故事的`主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家
�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈。
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍(lán)色、黃色卡紙制作“小藍(lán)”和“小黃”的形象。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第10-12頁。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)識(shí)好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
(1)小藍(lán)和小黃的'家。
“看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
(2)小藍(lán)和小黃的擁抱。
“咦，這是誰?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?
小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?
(3)小藍(lán)和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過。()哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。
3.在音樂背景下自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第10—12頁。
4.我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧�！�
《小藍(lán)和小黃》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象，猜測故事情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看，聽聽，講講中，感受朋友親人間的愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍(lán)和小黃》，黃、藍(lán)顏料人手一份，其他顏色若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜一猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢？
小藍(lán)和小黃不是小動(dòng)物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍(lán)（出示小紙片）
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼吧（小藍(lán)你好）
這是小黃，干小黃打個(gè)招呼吧（小黃你好）
二、欣賞幻燈片，分段理解和預(yù)測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段，小藍(lán)家
這是小藍(lán)家，你們看小藍(lán)家有幾個(gè)人，都是誰��？
你覺得哪個(gè)是藍(lán)爸爸？哪個(gè)是藍(lán)媽媽？為什么？
小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸媽媽和小藍(lán)三個(gè)人，他們是相親相愛的一家人。
你知道什么是相親相愛嗎？
你家里有幾口人，都是誰？
第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲
小藍(lán)有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃，你有最好的朋友嗎？是誰？
小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾口人？都是誰？
小結(jié)：小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
小藍(lán)和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想）
小結(jié)：他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？
小藍(lán)和它的朋友們?cè)谟變簣@都會(huì)學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？
放學(xué)了，他們?cè)趺醋�？你們是怎么做的�?/p>
第三段，好朋友抱在一起
小藍(lán)終于找到了小黃，這時(shí)候小藍(lán)的心情是什么樣的？兩個(gè)好朋友見了面，會(huì)做些什么呢？
他們真的開心的`抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？
第四段，綠
他們的爸爸媽媽會(huì)對(duì)他們說什么？請(qǐng)幼兒自由猜想。
聽了爸爸媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了？
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過提問回想，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了，你聽了之后，記住了什么？
三、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證：
小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變成綠色
故事里面小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來試一試好嗎？
老師給小朋友準(zhǔn)備的小藍(lán)和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來試一試，他們抱在一起會(huì)不會(huì)變成綠色好嗎？
請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。注意不要撒到外邊。
四、延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會(huì)變成什么你想知道嗎？
老師動(dòng)手操作，激發(fā)孩子對(duì)顏色變化的無限興趣。
老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖36號(hào)，小朋友用書，磁帶及錄音機(jī)。
2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動(dòng)過程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？
2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時(shí)，藍(lán)媽媽說了什么？
3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說了什么？
4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的.孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺得故事有趣嗎？
四、藍(lán)色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃�？�，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與涂色、對(duì)折接壓，觀察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要�！笨茖W(xué)活動(dòng)的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強(qiáng)，凡事都喜歡自己試一試，在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。顏色在生活中十分常見，小實(shí)驗(yàn)貼近幼兒生活且簡單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識(shí)，簡單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，活動(dòng)既活潑有趣，又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，還能提高探究的能力，增強(qiáng)探究的能力，增強(qiáng)探究的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
2、探索紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，并能運(yùn)用配出的顏色進(jìn)行涂色。?
3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?
在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。
2、教具和學(xué)具
紅、黃、藍(lán)顏料若干；教師使用的ppt、實(shí)驗(yàn)記錄表；幼兒使用的'筆刷、紙杯、抹布、以及實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
探索紅、黃、藍(lán)兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能運(yùn)用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：繪本導(dǎo)入
1、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍(lán)色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍(lán)和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。
2、第一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)
講到“小藍(lán)和小黃開心地抱在一起”時(shí)，教師請(qǐng)幼兒猜測小藍(lán)和小黃抱在一起的結(jié)果。此時(shí)，教師用黃色和藍(lán)色的顏料進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)，給幼兒做示范。
3、教師繼續(xù)講述繪本。
4、講完繪本后，針對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行提問，引發(fā)幼兒思考。
——《小藍(lán)和小黃》的故事講完了，那我請(qǐng)小朋友來說一說從這個(gè)故事中我們明白了什么？（原來藍(lán)和黃混合在一起會(huì)變成綠色）
二、基本部分：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并給蔬果涂色
1、激發(fā)試驗(yàn)的欲望，了解實(shí)驗(yàn)材料
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導(dǎo)幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用三原色調(diào)配處所需的顏色。
�。�2）介紹實(shí)驗(yàn)材料
引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)材料：紅黃藍(lán)顏料，筆刷、顏色標(biāo)簽，實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。
2、提出實(shí)驗(yàn)要求
�。�1）自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色
�。�2）記錄實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
�。�3）給蔬果涂色:運(yùn)用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1、幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分：
1、展示與交流
�。�1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進(jìn)行小結(jié)。（用ppt動(dòng)畫展示）
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒到區(qū)角利用三種顏色進(jìn)行變色，進(jìn)一步探究顏色的變化，發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。
《小藍(lán)和小黃》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃
1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽
�。�1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！
（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
�。�3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
�。�4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍(lán)小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見！
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的`想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
《小藍(lán)和小黃》教案 篇10
活動(dòng)背景：
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃�！币龑�(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1.介紹小藍(lán)和小黃的.一家。
�、儆變河^察畫面并提問：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸（媽媽）？”
�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人�！�
2.小藍(lán)和小黃一起做游戲
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁�？”（拉圈圈、捉迷藏�?/p>
②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂。“小藍(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧�！�
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色�！靶∷{(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”
《小藍(lán)和小黃》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)過程
1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》
�。�1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？
�。�2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁�？接下來�?huì)發(fā)生什么事情？
�。�3）欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們?cè)谀睦镆娺^？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。
�。�4）欣賞第3-10頁，請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
�。�1）教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
�。�2）教師提問：
4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的'感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。
活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
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