《找朋友》的教案
所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性�！墩遗笥选返慕贪笐�(yīng)該怎么設(shè)計?
《找朋友》的教案
活動設(shè)計背景
班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“找朋友”的活動
活動目標(biāo)
通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣
活動準(zhǔn)備
1. “喜羊羊”卡通圖片。
2. “找朋友歌曲”的準(zhǔn)備。
3. “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲
4. 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.
活動過程
1. 激發(fā)參與活動的興趣
先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。
2. 初步嘗試
1、出示“喜羊羊”卡通圖片
2、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”
播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀
喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”
邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”
喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”(老師操拿著圖片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
3. 談話
1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)
2解決難點問題
1)師：“找到好朋友，我們可以做什么?”(一起做游戲、抱一抱、握握手……)
2)教師示范并唱歌曲。
3)請個別幼兒示范。
4)鼓勵幼兒有禮貌地找朋友
4. 學(xué)生游戲、實踐
(三)、集體游戲
1、小動物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒變成小動物表演《找朋友》
3、游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當(dāng)聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍
4.自由活動時間
自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認(rèn)識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。
教學(xué)反思
音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
在設(shè)計活動的時候，我就在想，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當(dāng)時就非常后悔示范在先的設(shè)計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達(dá)還是得到了鍛煉的機(jī)會。
下次我再設(shè)計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達(dá)，讓寶寶自由想象，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
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