《美麗的小路》教案
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。下面是小編收集整理的《美麗的小路》教案，希望對您有所幫助!
教材分析：
《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇課文。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識，熱愛環(huán)境的情感。
教學(xué)重點：
識記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
第八自然段中鴨先生為什么說“這都怪我�！�
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的路?(用多媒體出示：[路])(生談)
今天老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l美麗的小路。(用多媒體出示課題)這就是第11課，請同學(xué)們齊讀課題。
美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢!想知道嗎?(想)
請同學(xué)們看大屏幕，聽老師講故事，看誰聽得最認(rèn)真。(師有感情的朗讀課文，多媒體出示課文動畫。)
[每個孩子都喜歡動畫片，用FLASH將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來，生動有趣味性，貼近兒童的生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。在美的情境中感受學(xué)生語文的樂趣。]
二、自學(xué)，初讀感知。
想不想自己讀這個故事呢?那就開始吧。
師：請同學(xué)們在讀的時候注意生字詞的讀音，不認(rèn)識的字照拼音多讀幾遍。(生自由讀課文)
快速的瀏覽一遍課文，看課文一共有幾個自然段?
三、識字
(好客的鴨先生聽說同學(xué)們要去游玩，要用小火車來接同學(xué)們呢，不過他想先考考同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎?)
1、指名讀—開火車—齊讀。
2、細心的同學(xué)看一下，為什么這些字要選擇不同地車廂來乘坐呢?
3、老師和同學(xué)們來一個猜字游戲：⑴禾田里飛來一只小鳥。⑵一個人走著去干活。⑶兩輛車。⑷看動作：推;
生字認(rèn)識了，到詞中你還認(rèn)識他們嗎?
老師說詞，同學(xué)們來表示：腦袋
[讀正確生字，讀通順課文的句子，是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。用學(xué)生感興趣的形式學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主意識。]
四、學(xué)習(xí)課文
生字詞同學(xué)們掌握得不錯，現(xiàn)在我們就隨鴨先生去參觀吧，瞧，這是哪兒，?
1.(出示多媒體課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。)平日里你在見過鵝卵石嗎?
現(xiàn)在你走在這兒，你感受到了什么?
讓我們一起讀出小路的美吧!
2.這么美麗的景色，看，把誰吸引來了?它們會說什么?(出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。)
找同學(xué)讀二、三自然段。
3.(出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊!)
(1)兔姑娘、鹿先生是怎么說呢?
(指名讀)我聽出來了，你有那么一點喜歡。誰再來?
(2)學(xué)生分角色讀。
(3)師生分角色讀。
[在此，教師充分發(fā)揮課堂即時評價的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮x，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場生成相機點播，既理解課文，又達到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。]
師：同學(xué)們讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，小路怎樣了?
3.(出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。)
假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么?
師：是呀，美麗的小路不見了。
4.(出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見了。)
生：你準(zhǔn)備用什么樣的語氣讀這句話才能表達出你的心情?(學(xué)生喜歡用什么樣的語氣讀就用什么樣的語氣來讀)
太棒了!那現(xiàn)在同學(xué)們就用你自己喜歡的語氣齊讀這句話。
[孩子的生活經(jīng)驗是不一樣的，情感體驗也是不一樣的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。]
5.(出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。)
師：這時，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生走在這條臟兮兮的小路上，他們會怎么說、怎么做?
大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。先讀一讀，讀完后，有不懂得問題小組內(nèi)討論一下。
集體交流：有不懂得問題嗎?(學(xué)生提問學(xué)生來答)
[此環(huán)節(jié)先利用合作學(xué)習(xí)的方式，再以多元智能理論中五個問題連續(xù)體為指導(dǎo)，由學(xué)生提出問題并解決問題，提高課堂效率，突破教學(xué)難點。]
問題解決了，我找?guī)讉�同學(xué)上臺表演一下當(dāng)時的情景。
(學(xué)生合作練習(xí)表演)
師：大家覺得誰演得好。為什么?
6.師：他們都演得不錯，哪個小組敢向他們挑戰(zhàn)?
(生表演，評選最佳演員。)
[放開對孩子不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，孩子的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動的、輕松的，采擷果子的歡欣會相伴在課堂里。表演展示了學(xué)生對文本的感悟和體驗，又展示了閱讀的獨特感受與個性化的理解。]
師：剛才鴨先生也說了，一定要把美麗的小路找回來!
7假如你是鴨先生，你準(zhǔn)備怎樣做呢?
那鴨先生是不是和你想的一樣呢?齊讀第9自然段。
師：美麗的小路怎么樣?——找回來了
小動物們的心情怎樣?他們會高興地說些什么呢?
指名讀10-12自然段。
練習(xí)分角色朗讀。
你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎樣讓這美麗的小路一直和我們在一起呢?
同學(xué)們行動起來讓美麗的小路一直和我們在一起吧!
五、實踐活動：
在我們美麗的校園每天都有許多的垃圾，給我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很多不便，我們怎樣做，才能讓我們的學(xué)校更美呢?
[拓展語文課程資源，把凈化校園、環(huán)保意識的培養(yǎng)引入語文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺。]
今天大家說的能做到嗎?好，讓我們攜起手來，共同愛護環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗的校園一直和我們在一起。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，我們的校園是美麗的，我們的祖國和大自然也是美麗的，(多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光，)讓我們一起愛護我們的祖國，愛或我們的大自然，愛護環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗一直和我們在一起!
[看美麗的景色，激起熱愛祖國和大自然的情感，完成情感目標(biāo)的教學(xué)]
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