體育內堂田徑課教案

　　導語：我們很多的時候都會寫體育內堂田徑課教案，但體育內堂田徑課教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　1課時

　　一、教材分析：

　　《正確的身體坐立行姿勢》選自人民教育出版社《體育與健康》第一冊，是水平一（一年級）的內容。低年級的學生對理論知識的理解能力較差，為活潑好動，思想不集中，但他們思維活躍，想象力豐富，具有很強的模仿能力，且骨骼正在發(fā)育階段，這個年齡階段又是很多良好行為習慣養(yǎng)成的初始階段。所以從小養(yǎng)成正確的身體坐立行姿勢至關重要。

　　二、教學目標:

　　1、讓學生知道正確的坐、立、行姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體健康。

　　2、能夠正確的姿勢坐、立、行；通過游戲使學生了解正確的坐立行方法。

　　3、培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質，體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長。

　　三、教學重點:

　　使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。

　　四、教學難點：

　　訓練學生正確的坐，立走姿勢，并在今后的生活中形成習慣。

　　五、教學方法和思路：

　　根據低年級學生的生理和心理特點，針對本課主要教學內容枯燥、單調的特點，遵循“以教師為主導、學生為主體”的現代教學原則，本課所采用的主要教學方法是信息教學法和創(chuàng)設情景法：借助媒體信息，直觀演示技術動作，努力創(chuàng)設情景，營造了一個生動的新型教學模式。另外，我還采用了講解法、示范法、練習法和游戲化教學。讓學生自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習和探究式學習。利用問題去引導學生，激發(fā)他們的學生興趣，從而達到教學目標。

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　1、故事導入：毛毛的背怎么彎了？

　　師講述故事，從故事引導學生說一說，為小毛毛找出原因。

　　師講述彎腰駝背對身體的不良影響。

　　2、醫(yī)生說，正確的身體坐、立、行姿勢的重要性（出示課件）

　　3、請學生觀看60周年閱兵式錄像。

　　師總結：我們要以軍人叔叔們的軍姿為榜樣， 從小養(yǎng)成正確的身體坐立行姿勢。

　　(二)、討論：

　　1、怎樣的坐姿最好？為什么？

　　2、怎樣的站姿最好？為什么？

　　3、怎樣走的姿勢最好？為什么？

　　(三)“火眼金睛”：（出示幻燈片）

　　看誰的觀察能力最強？讓學生來判斷：

　　哪些姿勢是正確的？

　　哪些姿勢是錯誤的？

　　師總結：進一步認識正確的坐立行姿勢，引導學生在日常生活、學習中嚴格要求自己，使自己的身體形成良好的姿態(tài)。

　　(四)做一做：

　　1、坐一坐，站一站，走一走，比比誰的姿勢最好。先在小組內比，然后推出一名最好的在臺上表演，看哪個組得到冠軍。（獎勵小貼畫） 教師示范正確的坐立行姿勢。

　　2、（播放音樂）

　　歌曲《中國工夫》，讓學生加深了解正確的坐立行姿勢

　　學生聽。讓學生在音樂中感受“坐如鐘，站如松，行如風”的氣勢，從而激發(fā)學生學習的欲望。

　　師提問：同學們，聽出來了嗎？中國功夫對坐、立、行都有什么要求呢？ 根據學生回答出示課件總結：坐——鐘 立——松 行——風

　　師領讀：坐如鐘、身直正、腿并攏、腳放平；立如松、挺胸膛、抬起頭、看前方；行如風、腳步輕、頭不搖、身不晃。

　　學生交流，師總結引導。

　　3、游戲：“照鏡子”。

　　讓學生通過游戲，練習正確的坐、立、行姿勢

　　老師做動作，學生馬上做出照鏡子的動作反應。學生也可小組之內做游戲�？凑l的反應快，看誰做的姿勢最正確。

　　4、看誰記得牢：童謠形式總結正確的坐、立、行姿勢，激發(fā)學生掌握的熱情。

　　桌椅合適，坐得正，

　　挺胸抬頭，站得直，

　　雙肩背包，走得穩(wěn)，

　　姿勢不正不文明，

　　斜肩駝背不美觀啊，不健康！

　　(五)師總結：很多同學在平時的學習生活中能夠坐如鐘，立如松，行如風，希望同學們也能以他們?yōu)榘駱�，好好努力，使自己成為坐得正，站得直，走得穩(wěn)的文明小學生，同學們能做到嗎？老師認為要想保持正確的身體坐、立、行姿勢，可不是一天兩天就能做到，有什么好辦法能讓自己養(yǎng)成這種好的健康習慣呢？

　　讓我們在每天都比一比：

　　1、排隊時誰站得最直？

　　2、上課時誰坐的最正？

　　3、上操時誰走得最神氣？

　　七、教學反思：

　　1、通過《正確的身體坐立行姿勢》的教學，我覺得，課堂不僅要充實內容，更重要的是營造愉悅的教學環(huán)境，寓教于樂，我運用了60周年國慶閱兵式視頻，不僅讓學生學習到了正確的姿勢，同時也加強了學生的愛國主義教育。

　　2、我運用了《中國功夫》歌曲、童謠和游戲，讓學生在輕松愉悅的氣氛中逐漸對身體坐立行姿勢加深了了解，逐漸學會了如何養(yǎng)成正確的身體坐立行姿勢。學生學生自始至終 ，練習興趣濃厚，注意力集中，變要我學為我要學，學生真正成為學習的主人 。

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