《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

時(shí)間：2024-12-05 11:01:59 教案我要投稿

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《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師、學(xué)生利用VCD 、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情。

　　以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

　　抓住這一契機(jī)，提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？

　　學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí)，觀誰(shuí)的舞蹈。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　朗讀課文后，談初讀的體會(huì)。

　　三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段：

　　13段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

　　16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

　　17段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

　　18段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫的。

　　討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。明確：飛動(dòng)的“美”。

　　四、小組交流，互問(wèn)互答。

　　學(xué)生對(duì)還不理解的`問(wèn)題在4人小組上進(jìn)行合作交流。

　　五、集體探究，深入理解。

　　學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)：

　　——2—5段連用4個(gè)排比句有什么作用？

　　——第7段究竟是什么意思？

　　——第17段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？

　　對(duì)以上問(wèn)題的回答，只要言之有理即可。

　　六、知識(shí)遷移，課堂延伸。

　　如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì)答：有。

　　如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

　　為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

　　學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

　　寫完后，展示，交流。

　　七、結(jié)束語(yǔ)。

　　同學(xué)們不僅說(shuō)的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)2

　　冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。父親是一位開(kāi)明的海軍軍官，童年在山東煙臺(tái)度過(guò)七、八年，大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預(yù)科，1913年入京就讀教會(huì)學(xué)校，形成其'愛(ài)'的哲學(xué)。1923年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。她是五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以'冰心'為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，其后又發(fā)表了許多反映社會(huì)、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)和宣揚(yáng)'愛(ài)'的哲學(xué)的作品。同時(shí)寫了許多散文，受泰戈?duì)栍绊憚?chuàng)作散文集《繁星》、《春水》等。

　　學(xué)習(xí)本文要掌握文中對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式及表現(xiàn)內(nèi)容的特點(diǎn)。

　　一、掌握如下字詞：

　　1、給下面紅色字注音：

　　咿啞（）顰蹙（）供養(yǎng)（）驚鴻（）

　　粲然（）嗔視（）叱咤（）極妍（）

　　2、解詞：

　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

　　粲然：笑容爛燦的樣子。

　　嗔視：生氣地看。

　　叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

　　盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、文章開(kāi)頭問(wèn)道：'我應(yīng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？'作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？

　　她們的舞蹈像詩(shī)、像畫、像音樂(lè)、像雕塑一樣美。

　　2、文章從第11段才正式敘寫'觀舞'經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

　　鋪敘表達(dá)自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢(shì)。

　　3、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈'飛動(dòng)的美'？

　　作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)：

　　光艷：秀麗的面龐；長(zhǎng)眉、眼睛。未舞先有情。

　　曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步——從'輕云般慢移'到'旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)'。

　　神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)？quot；離合悲歡'。

　　4、在寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫'臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？

　　暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。

　　5、為什么說(shuō)卡拉瑪姐妹'在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己'？

　　卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像'飛動(dòng)'起來(lái)，但是僅有'飛動(dòng)'還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到'美'的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　6、文中說(shuō)'看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)'，怎樣理解？

　　藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界。優(yōu)秀的藝術(shù)家都植根于本民族的文化土壤中，'卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化的內(nèi)涵，她們的'舞蹈就不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

　　測(cè)試

　　1、紅色字注音完全正確的一項(xiàng)是：

　　a、疾轉(zhuǎn)jí叱咤chà驚鴻hóng

　　b、顰蹙pín供養(yǎng)gōng滋潤(rùn)zī

　　c、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu

　　d、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán

　　2、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是：

　　a、本色當(dāng)行變幻多姿b、悲歡離合叱咤風(fēng)云

　　c、混身解數(shù)高視闊步d、盡態(tài)極妍息息相通

　　3、文中'我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴'一句，怎樣理解：

　　a、觀賞者的耳邊回想著舞蹈的音樂(lè)。

　　b、觀賞者被舞蹈的內(nèi)容所感動(dòng)。

　　c、沒(méi)有什么深層含義

　　d、表演者傳神的舞姿吸引了觀賞者，他們的心已相通。

　　4、'她用她的長(zhǎng)眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（）的舞步，（）的鈴聲，（）般的慢移，（）般的疾轉(zhuǎn)，舞蹈詩(shī)句里的離合悲歡。

　　括號(hào)中依次填的詞依次應(yīng)該是：

　　a、輕云繁響旋風(fēng)細(xì)碎

　　b、細(xì)碎旋風(fēng)繁響輕云

　　c、細(xì)碎繁響輕云旋風(fēng)

　　d、繁響旋風(fēng)輕云細(xì)碎

　　5、本文選自《________》。以________舞蹈為描寫對(duì)象，表現(xiàn)了________舞蹈鮮明的________特色。

　　參考答案

　　1、答案b

　　知識(shí)點(diǎn)：字音

　　解析：a項(xiàng)中'咤'讀'zhà' c項(xiàng)中'粲'應(yīng)讀'càn' d項(xiàng)中'啞'應(yīng)讀

　　'yā'。

　　2、答案c

　　知識(shí)點(diǎn)：字形

　　解析：c應(yīng)該為渾身解數(shù)。

　　3、答案d

　　知識(shí)點(diǎn)：閱讀能力考查。

　　解析：'共鳴'指的是心靈相通，因此選擇答案d

　　4、答案c

　　知識(shí)點(diǎn)：修飾詞語(yǔ)的搭配。

　　解析：'的前面應(yīng)用形容詞性詞語(yǔ)修飾，'般'前需填入名詞。因此選擇c。

　　5、答案：《冰心全集》印度、印度、民族

　　知識(shí)點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容的把握。

　　解析：本文內(nèi)容是記敘觀看印度姐妹卡拉瑪一次在北京的演出，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。

《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)自讀欣賞，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

　　2、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法來(lái)表現(xiàn)事物。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　冰心（1900－1999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。她是五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，受泰戈?duì)栍绊憚?chuàng)作散文集《繁星》、《春水》，被人稱為“春水體”。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　“婆羅多”是三個(gè)梵文詞語(yǔ)的首字母的組合，這三個(gè)詞分別是表情、曲調(diào)、節(jié)奏，婆羅多舞如果意譯即指表情、曲調(diào)、節(jié)奏三者巧妙結(jié)合的舞蹈。在印度，濕婆是印度教三個(gè)大神之一，他是毀滅之神，法力無(wú)邊。他可以用目光將引誘他的愛(ài)神燒為灰燼，他也能吞下足以毀滅世界的毒藥而安然無(wú)恙，甚至印度人認(rèn)為恒河的河水就是銀河水經(jīng)過(guò)他的頭發(fā)從喜馬拉雅山頂流淌下來(lái)的。他也是舞蹈之神，在他看來(lái)，舞蹈就代表了宇宙本源的運(yùn)動(dòng)。因此，在印度中世紀(jì)，幾乎各個(gè)階層的人都要學(xué)習(xí)舞蹈。而婆羅多舞是印度舞蹈的正宗，表演時(shí)間少則3小時(shí)，長(zhǎng)則5—6小時(shí)。

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的閱讀方式，自由閱讀課文，將你認(rèn)為重要的.生字（音）生詞寫在下面。

　　2、請(qǐng)同學(xué)速讀課文，用一句話概括，這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

　　本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

　　【合作探究】

　　1、找出文中你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲朗讀出來(lái)，并從修辭手法或表現(xiàn)方法等方面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？

　　提示：①、生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。②、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　2、冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？從文中找出兩個(gè)字概括。文章從哪些方面表現(xiàn)這種美的？

　　飛動(dòng)（16、17、18三個(gè)自然段）形體、服裝、神態(tài)、心靈之美

　　合作探究：

　　3、作者為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

　　卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好象“飛動(dòng)”起來(lái)，但是又有“飛動(dòng)”還是不夠的，還有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　品味語(yǔ)言：

　　4、作者運(yùn)用了大量的比喻、排比來(lái)表現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？

　　用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言形象使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　5、仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　6、這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？

　　冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

　　課堂小結(jié)：

　　7、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？提出來(lái)與同學(xué)交流。

　　【課堂練習(xí)】

　　1、填空。

　�、�、《觀舞記》的作者是，原名，作家。代表作品，詩(shī)集、。

　�、凇ⅰ栋踩摹芬彩菍懳璧�，同本文比較，在舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)之美。（各填兩個(gè)字）

　�、傩闹x婉瑩現(xiàn)代《再寄小讀者》《繁星》《春水》②陽(yáng)剛；陰柔

　　2、閱讀15—18段（p136—137）的文字，回答問(wèn)題。

　�。�1）、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美”’的？

　　作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)印度舞蹈的“飛動(dòng)的美”。

　　（2）、文中主要運(yùn)用哪些修辭手法來(lái)描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　主要運(yùn)用比喻和排比等修辭手法，如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

　�。�3）、“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，“使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，你是怎樣理解這句話的？

　　藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都扎根于本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度悠久文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。

　　2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

　　2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒(méi)有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（輕音樂(lè)）、錄像機(jī)（帶）、投影儀。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入。（利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

　　生：自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。

　　動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的.匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

　　二、配樂(lè)朗讀，整體感知

　�。▽W(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。）

　　朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見(jiàn)，教師不要作硬性評(píng)定。

　　思考問(wèn)題：此文是寫給誰(shuí)的？作者為何要送給他們？由此問(wèn)引出：姐妹舞蹈之“美”。

　�。▽W(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過(guò)各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說(shuō)話的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。）

　　三、品讀課文，集體探究。

　　1、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概括？（飛動(dòng)。）

　　2、師：這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪？（16、17、18三個(gè)自然段。）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段，接下來(lái)男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。）

　　3、（教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機(jī)。）師：此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？

　　（學(xué)生大多會(huì)回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應(yīng)以正面的肯定、鼓勵(lì)為主。

　　根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對(duì)17自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。

　　學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

　　4、自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。四、遷移拓展，課堂延伸

　　同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。

　　仿照作者的語(yǔ)言特色，來(lái)擴(kuò)寫下面一段文字：

　　“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥；湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛�！� ’

　　要求：用一些精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴(kuò)寫，使之成為一段優(yōu)美的文字。

　　（教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，有了感悟再來(lái)動(dòng)筆寫，就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶。）

　　資料鏈接：

　　冰心（1900、10一1999、2），原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

　　課后記：本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流。教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。

《觀舞記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)5

　　《觀舞記》

　　作者簡(jiǎn)介

　　冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。父親是一位開(kāi)明的海軍軍官，童年在山東煙臺(tái)度過(guò)七、八年，大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預(yù)科，1913年入京就讀教會(huì)學(xué)校，形成其"愛(ài)"的哲學(xué)。1923年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。她是五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以"冰心"為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，其后又發(fā)表了許多反映社會(huì)、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)和宣揚(yáng)"愛(ài)"的哲學(xué)的作品。同時(shí)寫了許多散文，受泰戈?duì)栍绊憚?chuàng)作散文集《繁星》、《春水》等。

　　學(xué)習(xí)本文要掌握文中對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式及表現(xiàn)內(nèi)容的特點(diǎn)。

　　一、掌握如下字詞：

　　1、給下面紅色字注音：

　　咿啞（）顰蹙（）供養(yǎng)（）驚鴻（）

　　粲然（）嗔視（）叱咤（）極妍（）

　　2、解詞：

　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

　　粲然：笑容爛燦的樣子。

　　嗔視：生氣地看。

　　叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

　　盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、文章開(kāi)頭問(wèn)道："我應(yīng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？"作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？

　　她們的舞蹈像詩(shī)、像畫、像音樂(lè)、像雕塑一樣美。

　　2、文章從第11段才正式敘寫"觀舞"經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

　　鋪敘表達(dá)自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的'舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢(shì)。

　　3、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈"飛動(dòng)的美"？

　　作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)：

　　光艷：秀麗的面龐；長(zhǎng)眉、眼睛。未舞先有情。

　　曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步——從"輕云般慢移"到"旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)"。

　　神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)？quot；離合悲歡"。

　　4、在寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫"臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的"這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？

　　暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。

　　5、為什么說(shuō)卡拉瑪姐妹"在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己"？

　　卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像"飛動(dòng)"起來(lái)，但是僅有"飛動(dòng)"還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到"美"的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　6、文中說(shuō)"看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)"，怎樣理解？

　　藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界。優(yōu)秀的藝術(shù)家都植根于本民族的文化土壤中，"卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化的內(nèi)涵，她們的舞蹈就不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

　　測(cè)試

　　1、紅色字注音完全正確的一項(xiàng)是：

　　A、疾轉(zhuǎn)jí叱咤chà驚鴻hóng

　　B、顰蹙pín供養(yǎng)gōng滋潤(rùn)zī

　　C、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu

　　D、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán

　　2、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是：

　　A、本色當(dāng)行變幻多姿B、悲歡離合叱咤風(fēng)云

　　C、混身解數(shù)高視闊步D、盡態(tài)極妍息息相通

　　3、文中"我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴"一句，怎樣理解：