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小學(xué)三年級(jí)植物動(dòng)物人科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)植物動(dòng)物人科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)植物動(dòng)物人科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試用自己的方式描述動(dòng)物的明顯特征，并能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種常見動(dòng)物的照片和卡片（盡可能選用動(dòng)物的真實(shí)照片，避免卡通形象）。
展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過程】一、第一輪游戲（一）出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲初期，讓幼兒看到五種動(dòng)物，他們除了可以運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)外，還可以嘗試排除法、對(duì)應(yīng)法等方式猜動(dòng)物。這樣的設(shè)計(jì)或許更符合幼兒的認(rèn)知方式�！�
�。ǘ┙榻B游戲規(guī)則：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。主要提問：
想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？
你還有其他方法可以讓大家猜嗎？
猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了方便幼兒使用不同的方式表征。例如，幼兒可以用“汪汪汪”的叫聲表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作表征兔子；用單腿在前方跑的動(dòng)作表征馬。但如果選擇斑馬，該如何用動(dòng)作表示呢？如何區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會(huì)用語言描述斑馬的皮毛顏*——黑與白，而這與熊貓的皮毛顏*相似，幼兒會(huì)如何表達(dá)呢？教師有意地選擇這五個(gè)動(dòng)物，旨在為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩*和難度�！�
主要關(guān)注：活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能夠運(yùn)用不同的方法表征動(dòng)物。教學(xué)策略：當(dāng)某位幼兒無法表征動(dòng)物時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助他。
【設(shè)計(jì)意圖：這種策略既緩解了幼兒無法表征動(dòng)物時(shí)的尷尬，又使游戲得以繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)了同伴間的.互動(dòng)�！�
二、第二輪游戲利用展示板后面的動(dòng)物卡片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物）。如果猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒們集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒無法看到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能依靠自身經(jīng)驗(yàn)來猜動(dòng)物，這增加了游戲的難度，同時(shí)也更具神秘感和趣味*�！�
主要提問：
現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？
如果他（她）做的動(dòng)作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他（她）呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)；同時(shí)為教師提供了了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)�！�
主要關(guān)注：
幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和猜想。
幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略：
及時(shí)肯定能夠運(yùn)用不同方式或多種方式表征動(dòng)物特征的幼兒。
當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而無法猜出時(shí)，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
及時(shí)公布*，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
鼓勵(lì)幼兒提供更多提示：不要立即公布*，想想還有什么方法可以讓別人繼續(xù)猜？
鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲幼兒可以自己想象一種動(dòng)物（卡片上沒有的），然后讓大家來猜。主要提問：這次要增加難度了，請(qǐng)想象一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來，可以嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可放在多次游戲之后。如果幼兒喜歡或熟悉的動(dòng)物在卡片上沒有，通過延伸游戲可以進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)*需求，并創(chuàng)造各種表征方式。】
小學(xué)三年級(jí)植物動(dòng)物人科學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。
知識(shí)與技能：
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。
2、知道人是生物界中的'一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動(dòng)植物？
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？
3、人是不是動(dòng)物？
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會(huì)生長(zhǎng)。
�。�3）都需要水、陽光。
�。�4）都需要營(yíng)養(yǎng)……
不同點(diǎn)：
�。�1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
（1）這些是動(dòng)物還是植物？
（2）這樣有什么好處？
（3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？
�。�1）老虎和松樹
（2）魚和水草
�。�3）袋鼠和樹葉
（學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）
5、人
�。�1）人是動(dòng)物嗎？
（2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì)制造東西
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