大班教案【匯總9篇】

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解花生的生長過程,認(rèn)識花生的主要特征及用途；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣，體驗(yàn)勞動的快樂及集體分享的樂趣；

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一株成熟的花生種在花盆里

　　2、一塊紅布

　　3、花生生長示意圖，記錄表格

　　4、每組一只空簍子，干的花生每位幼兒5顆放在每組大簍子里，每人一只菜碟子

　　5、電炒鍋，油，鹽，勺

　　6、背景音樂

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識花生的莖和葉

　　1、觀察花生的莖和葉

　　今天老師帶來了一種很奇怪的植物，你們看---(揭開紅布)

　　這是什么植物呢？它的名字叫什么？誰知道的？

　　2、猜謎解疑，引發(fā)好奇心

　　它到底叫什么名字呢？請你們來猜個謎語，猜了這個謎語你們就會知道了。（麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。）

　　哦，它叫花生。（指盆栽）這是花生的地面以上的部分，也就是花生的莖和葉，那下次看見了你們還會認(rèn)識嗎？從哪兒可以辨認(rèn)呢？（葉子）

　　二、認(rèn)識花生的果實(shí)

　　1、提問設(shè)疑：

　　它叫花生,它也叫花生,那它們之間有什么關(guān)系嗎?

　　2、了解花生長在泥土里的特性

　　是這樣嗎？讓我們來聽一個小故事，它會幫我們揭開這個謎。（出示花生生長示意圖，并以故事的形式簡單描述花生的.生長過程）

　　故事講完了，你們聽了故事后明白了些什么呢？

　　哦，原來這地面以上的部分是花生的莖和葉，而果實(shí)長在地面以下的泥土里面，是這樣么？讓我們一起來看一看。

　　3、觀察花生的果實(shí)，認(rèn)識其基本特征

　�。▽⑴柙灾械幕ㄉ�拔出來，抖盡泥土，讓幼兒觀察）

　　☆、找果實(shí)

　　誰來找一找，花生的果實(shí)在哪兒？

　　哦，這就是花生的果實(shí)，你是怎么知道的？

　　☆、分析謎語，了解花生果實(shí)的特征

　　剛才那個謎語是怎么說的哩？麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子，是嗎？讓我們每人從簍子里拿一顆花生仔細(xì)觀察一下

　　麻屋子是什么呢？紅帳子在哪兒，又是什么呢？白胖子呢？

　　☆、復(fù)述謎語，總結(jié)特征

　　看來這個謎語很經(jīng)典，讓我們再一起來說一遍，回去也讓爸爸媽媽猜一猜。

　　三、花生的作用

　　1、談話

　　花生有什么用呢？就拿這花生米來說吧，這花生米有什么用？

　�。ㄊ秤谩�—有哪些吃法？發(fā)霉的不能食用、榨油、做種子）

　　花生米有這么大的用途，花生的莖、葉殼是沒用的垃圾嗎？

　　2、教師小結(jié)：

　　花生是我國的主要油料作物之一，花生主要用以榨油，供食用，或制作副食品、糖果，做種子等，果殼可制酒精，榨過油的花生餅是豬和其他家禽的優(yōu)質(zhì)飼料，花生的莖、葉和果殼也是家禽愛吃的粗飼料，花生的衣（果仁的外衣）、殼、莖、葉都可以入藥，花生衣具有良好的止血作用。

　　3、品嘗花生

　　☆剝花生，并統(tǒng)計(jì)數(shù)字

　　花生有這么大的用途，今天老師就來檢查一下它可以食用的一方面，我想請你們嘗一嘗油炒花生的滋味是否有那么美味，不知你們愿不愿意？愿意嗎？

　　那好，首先讓我們一起來把花生的殼去掉，也就是一起來剝——花——生——，剝下的花生米放在自己的簍子里，花生殼放在桌上的大簍子里；剝完后數(shù)一數(shù)，你剝了多少�；ㄉ�米，然后請你記在表格里；準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備——開始！

　　幼兒在歡快的背景音樂中剝花生。

　　☆教師現(xiàn)場制作油炒花生

　　哇，你們真棒，剝了這么多的花生米，那老師也來露一手嘍（教師現(xiàn)場制作油炒花生）

　　☆共同分享油炒花生

　�。ń處熥雎剼馕兜臉幼樱�

　　你們聞到什么了嗎？哦，真香！

　　花生剛出油鍋，很燙，正好讓我們來講一講分享花生米的規(guī)則：你剛才剝了幾顆就請你吃幾顆，多下來的請值日生想辦法處理，但要和別人一起分享。

　　四、延伸部分

　　讓我們再把這神秘的植物送給大2班、大3班的小朋友去，讓他們也來猜猜它的名字，了解他的秘密吧！

　　附：教學(xué)資源：

　　1、謎語

　　麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。

　　2、故事

　　我是一粒花生米，因?yàn)槲业纳眢w很強(qiáng)壯，所以主人把我選出來做種子，春天到了，我和其他花生種子一起被埋到了泥土里，泥土松松軟軟，我們便在里面睡著了。||大約過了一個星期，我全身癢癢，想鉆出泥土去看看外面的世界。呀！外面真熱鬧，原來他們也和我一樣都鉆出了泥土。||接下來的日子里，我們每一天都在長高、變大。||大約過了一個多月，我們便開始開花，這時(shí)主人適時(shí)地給我們增加營養(yǎng)。||我們得到養(yǎng)分后便覺得全身有勁，開過花的梗尖很快鉆進(jìn)泥土里長出了果實(shí)。||時(shí)間一天天的過去了，我們的果實(shí)越來越多，越長越結(jié)實(shí)，大約過了兩個月，我們的果實(shí)便在泥土里成熟了。

　　請各位多提寶貴意見。

大班教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。

　　2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖講述的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　掛圖20號數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個《小朋友的書秋天多美好》

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧!

　　二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。

　　今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?

　　紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

　　黃花圖：圖上有誰?他們在干什么呢?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢?

　　藍(lán)花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?

　　綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

　　三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

　　1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。

　　師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了�，F(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。

　　2、編故事，提要求。

　　師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

　　3、幼兒講故事。

　　(1)集體自由講述。

　　師：現(xiàn)在請小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。

　　(2)個別講述，并評價(jià)。

　　師：誰想來給大家講講你編的故事呢?先說說你是怎樣排的?其它小朋友要認(rèn)真聽，聽聽他的故事講得怎么樣?好在哪里?

　　小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

　　四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細(xì)聽，看看老師的故事是怎么樣的。

　　講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對于課堂內(nèi)容的參與性。

　　提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的`詞語來描述冬天嗎?(感受三個不一樣的表達(dá)內(nèi)容來形容冬天)

　　教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學(xué)會了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

　　五、活動結(jié)束

　　故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1。了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；

　　2。那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　3。用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

　　4。對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的三態(tài)變化》

　　活動準(zhǔn)備：電熱水壺一個、2人一塊冰

　　活動過程：

　　小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？

　　小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動延伸：

　　孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。

　　小朋友回家做冰塊玩。

　　活動過程的.對話：

　　孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

　　榮一郎說：“水是軟軟的�！毙�實(shí)驗(yàn)開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？”

　　有小朋友說冒煙、

　　有小朋友說燒開水，

　　藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

　　思考過程的觀察記錄

　　黃勁說：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐�關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”

　　有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

　　潘子健說怎么會變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。

　　評價(jià)：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動作；體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動作。體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、cd、籃子10個

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動等基本動作、幼兒已學(xué)會雙圈隊(duì)形。

　　活動過程：

　　一、教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片

　　t：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧！

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2、幼兒站好雙圈隊(duì)形，男孩轉(zhuǎn)身面對女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本動作。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動作。

　　三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針方向，在男孩搭成的'"葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動作。

　　4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

　　四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

　　3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種不同面值的人民幣。

　　1、教師出示各種不同面值的人民幣。

　　2、教師：這些錢幣一樣嗎?

　　3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

　　4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

　　5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

　　二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

　　1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

　　2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

　　3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。

　　6、比較兩次取7元錢的不同策略。

　　三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略

　　1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

　　2、鼓勵幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

　　四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。

　　五、幼兒分組操作

　　1、取錢

　　2、算式接龍

　　3、翻花片

　　4、撕貼格子

　　六、活動評價(jià)

　　1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

　　2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的'方法可以取出7元錢?

　　教學(xué)反思

　　我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有計(jì)劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計(jì)以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班教案 篇6

　　教材分析：

　　陀螺，對于幼兒來說并不陌生，是他們在科學(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動“彩色陀螺”其制作方法簡單，色彩搭配多樣，易于幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進(jìn)行涂色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學(xué)知識，幼兒通過觀察、比較并在一次一次探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)軸與紙片的關(guān)系，來解決影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的難點(diǎn)，并能大膽表達(dá)自己的想法和見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）各式陀螺

　�。�2）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

　　活動目標(biāo)

　　1、設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺卡片，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動時(shí)色彩和圖案的奇妙變化。

　　2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉(zhuǎn)動的原理，能用流利的語言表達(dá)。

　　3、喜歡動手制作陀螺，體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動的成功感。

　　活動建議

　　1、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的方法，萌發(fā)制作陀螺的愿望。

　　提問：你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來的？你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？

　　小結(jié)：有的'陀螺用手轉(zhuǎn)，有的用發(fā)射器，還有的用鞭子抽，他們轉(zhuǎn)動起來顏色很好看。

　　2、出示制作材料，了解陀螺的組成及制作方法。

　　提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什么位置才能轉(zhuǎn)動？為什么？這三種顏色涂在圓片上，會出現(xiàn)什么效果？

　　小結(jié)：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)保持平衡。

　　三原色組合涂在卡片上，就能出現(xiàn)巧妙的色彩變化。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺，探索保持陀螺長時(shí)間轉(zhuǎn)動的技巧。

　　提問：用什么方法可以讓自己的陀螺轉(zhuǎn)的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉(zhuǎn)動的時(shí)間有什么聯(lián)系？

　�。�1）鼓勵幼兒按自己的意愿設(shè)計(jì)圖案，制作陀螺。

　　（2）與同伴比較誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長。

　　小結(jié)：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點(diǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)的時(shí)間長，反之，轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動幼兒能獲得有關(guān)血液循環(huán)的基本知識;

　　2、在與教師的交流中幼兒能充分聯(lián)系到自己的生活實(shí)際;

　　3、幼兒在活動中能體會到生命的美好，開心的生活。

　　活動準(zhǔn)備：與課件內(nèi)容相聯(lián)的PPT，紅寶寶的圖片

　　活動難點(diǎn);理解血液的循環(huán)方式

　　活動重點(diǎn)：通過PPT引導(dǎo)幼兒自然地進(jìn)入到認(rèn)識活動中去

　　活動與指導(dǎo)：

　　一、導(dǎo)入：幼兒韻律“找朋友”

　　師：“你找到朋友了嗎?”

　　師：“你的朋友都有誰呀?”

　　師：“開來你的朋友挺多的，可是我還知道你們還有一個朋友一直和你在一區(qū)，你呀卻不知道!”

　　師：“知道它是誰嗎?”

　　師：“猜一猜啊，我們每個人都有的!”

　　二、新授

　　1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個小東西就是和我們一直都在一起的最好的伙伴，它呀有一個好聽的名字叫紅寶寶�！�

　　師：“你們見過它嗎?”

　　師：“沒有見過?這就奇怪了，我說過它一直都和我們在一起，而且是關(guān)系最好的好朋友，怎么大家都沒見過呢?”

　　師：“那就讓我來當(dāng)友誼使者，帶大家去認(rèn)識認(rèn)識這個可愛的紅寶寶吧!”

　　2、打開PPT

　　(1)、愛玩的紅寶寶

　　師：“紅寶寶就生活在我們每個人的身體里，它就住在這里。”

　　師：“這里有一個很特別的名字叫做左心房。”

　　師：“誒，我們一看它們有好多人住在一起的.，就像我們小朋友一樣，都是大家在一起的，是不是啊?”

　　師：“當(dāng)我們的紅寶寶睡醒了以后就會通過這樣一扇門進(jìn)入到一個叫做左心室的地方，它們?nèi)ツ抢锔陕锬?有誰能夠猜一猜呢?”(鼓勵幼兒大膽的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那會做什么呢?)

　　師：“那我們一一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了!”(展示血液經(jīng)左心室流入大動脈的PPT)“哇，他們好像也和你們一樣的喜歡跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前沖呢!像不像你?”(與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)出教室后的情景)

　　師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪里了?”(PPT血液由大動脈流向各小動脈，引導(dǎo)幼兒觀察路徑的不同，路經(jīng)的大小、多少的變化，并且觀察紅寶寶的多少的變化，紅寶寶是回自動分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險(xiǎn)的小朋友，與幼兒交流，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。)師：“呀!紅寶寶又不見了，去哪里了呢?”(引導(dǎo)幼兒在血液流經(jīng)小動脈以后有跑向更細(xì)更小的路了，一起觀察為什么又去那么小的地方呢?寬點(diǎn)的路不是更好玩游戲的嗎?去做什么呢?而且他們的人越來越少了?激發(fā)幼兒的探知欲望)

　　(2)、紅寶寶怎么了?

　　師：“看，紅寶寶出來了!咦?它們好像都扛了一些東西?怎么會有東西呢?”(展示PPT，血液經(jīng)毛細(xì)血管完成物質(zhì)交換后回到各級靜脈，設(shè)疑，它們扛的是什么?教師此時(shí)不做解答。)

　　師：“瞧：我們的紅寶寶來到了一條大路上了，雖然扛著那么大的東西可是卻還是跑得挺快的�！�(展示血液由各級靜脈流向上下腔靜脈的PPT)

　　師：“現(xiàn)在我們的好朋友紅寶寶又來到了右心房，大家在一起聊了起來，又一起向右心室跑了去!”(在這里，教師引導(dǎo)幼兒回憶開始的時(shí)候紅寶寶住的地方叫什么名字，加深影響)

　　師：“現(xiàn)在我們的紅寶寶來到了一個神秘的地方，它們要把身上的神秘東西在這里來進(jìn)行交換。換成什么呢?”(PPT展示，引導(dǎo)幼兒思考，假如是你，你會換成什么?從而引出紅寶寶是要用剛才扛的東西交換對自己有用的東西，也就是氧氣和營養(yǎng)成分。最后再展示紅寶寶回家的PPT)

　　(3)偉大的紅寶寶

　　請紅寶寶揭曉答案，自己扛的到底是什么東西?引導(dǎo)幼兒理解原來我們最好的朋友紅寶寶就是血液的重要組成部分，紅寶寶的真正名字叫紅細(xì)胞。血液是人體不可或缺的一種東西，紅寶寶是一個勤勞的好朋友，因?yàn)橛辛怂�我們才能快樂的生活�?/p>

　　三、活動延伸

　　展示一些因?yàn)榛佳�液病得人的視頻，圖片，引起幼兒的共鳴，要熱愛生命，要學(xué)會感恩。觀看Flash動畫《血液人體循環(huán)圖》，對血液在人體的循環(huán)有一個總的了解。

　　活動評析：血液循環(huán)對與孩子來講是一個非�？斩吹臇|西，幼兒理解起來是有很打的難度的，而在活動中我很多的采用了PPT的展示方式，直觀生動，又選取了孩子們的好朋友的故事的形式來進(jìn)行敘述，因此孩子的興趣是一直都有的。在具體的活動中，我注重在各個時(shí)機(jī)嵌入與幼兒交談，引起幼兒對自己生活的回憶，也能引起孩子的共鳴，孩子始終都是處于一種思考與快樂的氣氛之中的。當(dāng)紅寶寶揭秘自己的真實(shí)身份的時(shí)候，孩子會有一種“原來是這樣啊，我終于知道了”的心態(tài)，然而對于血液孩子也還有很多的疑問，這也更進(jìn)一步的激發(fā)了孩子的求知欲，真正的達(dá)到了本次活動的目的。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1。初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2。長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

　�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）

　　2。教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美

　�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的'物品。

　　2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

　　對稱軸在哪里？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

　　1。出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

　　你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結(jié)束

　　教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2.知道快樂的重要性，愿意體驗(yàn)并留住快樂。

　　3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

　　2.輕音樂。

　　3.畫筆、白紙。

　　4.微笑圖片。

　　5.哭聲和笑聲的磁帶。

　　活動重點(diǎn)

　　理解微笑能給別人帶來快樂。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

　　(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

　　(3)那你們笑的時(shí)候會是什么表情呢?(微笑)

　　(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　(二)基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。

　　(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

　　(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

　　(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

　　2.教師完整講述故事《微笑》。

　　提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　3.體驗(yàn)微笑。

　　(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

　　(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

　　(3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。

　　4.留住微笑(觀看圖片)。

　　(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

　　(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

　　(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

　　(4)繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo)。

　　(5)展示作品，并評價(jià)。

　　5.傳遞微笑。

　　小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

　　6.活動延伸。

　　小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的.語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

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