《索橋的故事》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《索橋的故事》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。
2、進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事，并從故事中感受前人的智慧及奉獻(xiàn)精神
3、體會(huì)課文結(jié)尾的含義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。
2、體會(huì)課文結(jié)尾的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，用用列提綱的方法理清文章的寫作思路，把握基本文意。
一、導(dǎo)入
“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。
清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天我們來學(xué)習(xí)巴金參觀都江堰時(shí)所寫的一篇游記散文-----《索橋的故事》。
二、看課題，猜內(nèi)容
同學(xué)們先不著急打開課本，既然這篇文章是篇游記，也就是說作者經(jīng)游覽索橋而寫成的文章，那么結(jié)合課題，我們能不能猜一猜這篇文章都會(huì)涉及到哪些內(nèi)容，最有可能按什么順序?qū)懩�？（學(xué)生蓋上書本猜，引導(dǎo)如果我們?nèi)ツ硞�(gè)地方風(fēng)景名勝游玩，最有可能會(huì)怎么寫？按參觀瀏覽的順序，走到哪看到哪是然后再寫到哪）
板書：預(yù)設(shè)的回答：有什么想都可以板書
�。�1）索橋什么樣子
�。�2）索橋的建造者及建造原因�；蛴嘘P(guān)索橋的故事。
（3）寫作順序：學(xué)生有什么想法都寫上，暫不作評(píng)論，三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容及理清文章的寫作順序。
過渡：那現(xiàn)在就讓我們到課文尋找答案吧。
1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。
橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。
這在課文第幾段寫到？概括第一段的內(nèi)容。
介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。
2、為什么要修建索橋，是誰修建的？
3、寫作順序：通過概括各段內(nèi)容來呈現(xiàn)寫作順序。
第一段總體介紹索橋
第二段走上索橋的經(jīng)過及所見
第三段站在橋上感受“魚嘴”意義
第四段走下了索橋，了解何先生夫婦造橋的故事
第五段走下了索橋后的感受
第六段揭示全文中心，點(diǎn)明要旨：得到比故事更美、更好的東西。
4、從各段的大意概括出本文的寫作順序：參觀瀏覽的順序
四、小節(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：
這節(jié)課我們主要是從整體上把握了課文的內(nèi)容，作為一篇游記，作者移步換景，自己的腳步在挪動(dòng)，視線也在隨之變動(dòng)。一開始從整體上介紹索橋，勾畫了索橋大體的輪廓；然后寫剛踏上索橋的感受和所見，身子在晃；走上了一半路程的時(shí)候，橋正中的“魚嘴”引起了“我”的注意，作者就站在橋中央仔細(xì)觀察起來，并思載千里，想到了兩千多年的李冰父子；最后下橋，從山腳的石碑中獲知何先生夫婦建橋的義舉，真是感慨萬端。并在最后從索橋的故事中提煉出了新的高度，那種無私奉獻(xiàn)的精神是比故事本身更美好的。整篇文章按作者參觀瀏覽的順序，并穿插了李冰父子、何先生夫婦的故事，條理分明，脈絡(luò)清晰。這對(duì)我們寫作游記會(huì)是很大的啟發(fā)。
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