小班教案

時(shí)間：2024-02-01 08:01:46 教案我要投稿

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【必備】小班教案9篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小班教案9篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)的物體，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)用側(cè)身滾動(dòng)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏鮮明、輕松的音樂(lè)。

　　2、粘有雙面膠的“果子”若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源④22-23頁(yè)。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　1、學(xué)做骨碌操。

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒將雙手手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二。骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我來(lái)和你做游戲。

　�。�2）請(qǐng)幼兒將雙手食指環(huán)繞，做一次手指骨碌操。

　　2、自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。

　�。�1）“你的身體還會(huì)有哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？請(qǐng)你試一試�！�

　�。�2）教師與幼兒一起嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)頭、胳膊、腰、腳等部位，隨機(jī)教育幼兒保護(hù)好自己的身體的各個(gè)部位。

　　3、滾動(dòng)身體，體驗(yàn)身體滾動(dòng)的快樂(lè)。

　　（1）現(xiàn)在我們用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。

　　引導(dǎo)幼兒在干凈的`地面上，自由滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己這樣滾動(dòng)像什么。

　　(2)想一想，怎樣讓自己滾動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說(shuō)一說(shuō)他們像什么在骨碌碌（如球、坦克、小蝸牛等）。

　　4、游戲“小刺猬背果果”。

　　幼兒手膝著地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾或向前翻滾，使“果子”粘到背上。最后請(qǐng)幼兒相互拿下，看看誰(shuí)的多。

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④22-23頁(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

　　因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣!，

　　同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉�，因�(yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。

小班教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；

　　2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　FLASH故事動(dòng)畫(huà)片、小棍、頭飾

　　過(guò)程：

　　（一）、引出課題

　　出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來(lái)了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽(tīng)完故事就知道了。

　　（二）、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

　　1、放動(dòng)畫(huà)片，熟悉故事內(nèi)容；

　　2、提問(wèn)：

　　⒈米皮皮的寶貝叫什么？

　�、矠槭裁唇兴们瞄L(zhǎng)？

　　小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么？“文章。出自大�？�。吧幼。師網(wǎng)。"請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫(huà)片。

　　（三）、再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

　　1、看動(dòng)畫(huà)片

　　2、提問(wèn)：

　�、泵灼てさ摹扒们瞄L(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？

　　⒉米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）

　�、趁灼ては胱尯}卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）

　�、疵灼ては胱屝∧⒐介L(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）

　　小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

　　（四）、玩游戲

　　1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說(shuō)我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。

　　2、玩游戲（再次）。

　　（五）、遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

　　1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的.本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

　　2、提問(wèn)：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？

　　（六）、今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

小班教案篇3

　　該園能堅(jiān)持保教結(jié)合原則和公益性原則，辦園方向正確；收費(fèi)符合有關(guān)規(guī)定，有財(cái)務(wù)賬目和財(cái)產(chǎn)登記；有軟化的室外活動(dòng)場(chǎng)地，有多功能活動(dòng)室，有圖書(shū)閱覽室等10個(gè)部室，環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀，注重校園文化建設(shè)，廚房、衛(wèi)生間條件較好；該幼兒園園長(zhǎng)大專學(xué)歷，有園長(zhǎng)資格證，有新的教育理念，對(duì)幼兒園保教工作能進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)，重視教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)好；各項(xiàng)制度健全，檔案管理規(guī)范，能建立科學(xué)的幼兒一日生活常規(guī)，周活動(dòng)安排和學(xué)期活動(dòng)安排詳細(xì)，有較強(qiáng)的可操作性，注重幼兒教師健康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能主動(dòng)參與活動(dòng)，保教質(zhì)量好。

　　小班活動(dòng)：

　　橙子和橘子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等）來(lái)

　　全面的認(rèn)識(shí)橘子。

　　2。能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺(jué)和嗅覺(jué)感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對(duì)橘子的興趣和好奇。

　　“今天，我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看�！�

　　[給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]

　　“我們先不打開(kāi)它，來(lái)猜一猜里面是什么好東西。”

　　“我們來(lái)摸摸看。咦？它是會(huì)是誰(shuí)呀？摸上去感覺(jué)怎么樣？”

　　“我來(lái)聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”

　　[個(gè)別提問(wèn)]“你覺(jué)得應(yīng)該是什么好吃的`？”

　　二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開(kāi)小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。

　　“我先打開(kāi)來(lái)看看吧！”

　　[老師示范如何打開(kāi)小方帕]

　　“看，是什么跑出來(lái)了？”

　�。ㄩ僮樱�

　　“你們也來(lái)試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的�！�

　　[幼兒試著解開(kāi)小方帕]

　　“是不是和老師一樣的？”

　　“橘子是什么顏色的？”

　　“它摸上去是不是滑滑的？”

　　三、自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。

　　“你們想不想把橘子剝開(kāi)來(lái)瞧一瞧？”

　　“你們自己來(lái)試一試吧！”

　　[幼兒嘗試自己剝橘子]

　　“橘子里面和蘋(píng)果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”

　　“它里面是什么樣子的？”

　�。ㄒ黄黄模�

　　我們先來(lái)用小手帕擦擦手，再來(lái)嘗一嘗橘子吧！

　　[幼兒吃橘子]

　　“橘子是什么味道的？好吃嗎？”

　　四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開(kāi)來(lái)吃吧。

　　剝的開(kāi)嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細(xì)看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？

　�。ū容^橘子和橙子）

　　總結(jié)：原來(lái)橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洗干凈的蘋(píng)果一只，水果刀一把。

　　洗凈去皮蘋(píng)果每人一小塊，放在干凈盤(pán)內(nèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。

　�。�1）有一天幼兒園放學(xué)了，媽媽來(lái)接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。

　�。�2）回到家洋洋又吃了蘋(píng)果。蘋(píng)果是從哪里拿出來(lái)的？（菜兜里的）

　�。�3）吃了羊肉串和蘋(píng)果以后，洋洋怎么啦？（難受、肚子疼）

　�。�4）洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說(shuō)了什么？

　�。ń處熆纱妗搬t(yī)生”告訴幼兒：路邊攤位上的小吃不干凈，不能吃；沒(méi)有洗、沒(méi)有削皮的水果也不能吃。）

　　2、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類似的東西不能吃。

　　如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無(wú)遮蓋的點(diǎn)心等。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)示范：瓜果洗凈去皮。

　　4、請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋(píng)果。

　　目標(biāo)：

　　1、知道天冷要防感冒，注意保暖。

　　2、樂(lè)意模仿故事中小老鼠的'動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：故事及故事圖片

　　重點(diǎn)：知道天冷要防感冒，注意保暖。

　　難點(diǎn)：模仿故事中小老鼠的動(dòng)作。

　　過(guò)程：

　　1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。

　　師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：‘小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧！’太陽(yáng)曬在小老鼠身上好暖和，它覺(jué)得舒服極了！”

　　2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

　　3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢？注意保暖，及時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，多曬太陽(yáng)等。

　　4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。

小班教案篇5

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　幼兒園新建了沙池，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到沙池去玩，小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當(dāng)做小船，在水面上劃來(lái)劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說(shuō)“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來(lái)倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。

　　活動(dòng)目的：

　　1，初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。

　　2，激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　3，鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加各項(xiàng)水的游戲和試驗(yàn)。

　　家長(zhǎng)參與：

　　1，在生活中尋找節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　2，和孩子一起做有關(guān)水的小試驗(yàn)和小游戲，發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)一兒歌《水》

　　目的：

　　1，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣，知道地球上有各種各樣的水。

　　2，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的圖片

　　過(guò)程：

　　1，完整的欣賞兒歌《水》

　　小小的水是淚水，大大的水是海水，

　　跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

　　渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

　　甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來(lái)水。

　　觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?

　　2，看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3，學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

　　4，小結(jié)，結(jié)束。

　　活動(dòng)記錄：幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌，并大聲的念兒歌。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌。例如：“甜甜的水是蘋(píng)果水，苦苦的水是藥水，香香的水是香水，我擦的水是寶寶金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕醫(yī)生吊鹽水�！�

　　活動(dòng)二生活游戲：喝水

　　目標(biāo)：

　　1 讓幼兒了解不喝水的危害。

　　2 引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。

　　準(zhǔn)備：水杯人手一個(gè)、飲用水、畫(huà)有裂嘴唇的圖片。

　　過(guò)程：

　　1 集體飲水前，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

　　2 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

　　3 幼兒分組接水飲。

　　4 為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水。

　　活動(dòng)三：科學(xué)活動(dòng)——水娃娃的魔術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

　　3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、一杯糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊

　　2、裝有溫開(kāi)水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

　　過(guò)程：

　　一、觀察活動(dòng)，引入課題。教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。提問(wèn)：水為什么會(huì)是甜的?

　　二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

　　—-提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

　　2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。

　　3、使用過(guò)的物品要放回原處。

　　——幼兒操作，教師觀察。

　　——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

　　三、品嘗活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。

　　四、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

　　3，協(xié)助幼兒進(jìn)行操作。

　　五、延伸活動(dòng)。討論：你還喝過(guò)哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

　　活動(dòng)四：好玩的冰

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒理解冰的特性，體驗(yàn)冰塊給人帶來(lái)的清涼感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

　　二、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?

　　三、冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。)

　　四、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　五、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

　　1，摸摸水，又摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

　　2，將冰放在水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

　　3，觀察討論：冰在水里怎么樣了?等大家從戶外玩回來(lái)，冰塊呢?教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會(huì)融化了。

　　活動(dòng)五親子活動(dòng)沉與浮

　　活動(dòng)目的：

　　1，通過(guò)觀察和試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2，鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在家用水來(lái)開(kāi)展小試驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料瓶子泡沫塑料報(bào)紙剪刀樹(shù)葉金屬小碗石頭記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：(略)

　　活動(dòng)記錄附后

　　活動(dòng)六小試驗(yàn)小魚(yú)要喝干凈的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。

　　2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，給小魚(yú)找個(gè)家。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀?你們歡迎它們嗎?大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好?”

　　二，教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”

　　三，將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸，讓幼兒觀察小魚(yú)的反應(yīng)。(為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚(yú)死掉)提問(wèn)：在干凈水里的小魚(yú)怎么了?在臟水里的小魚(yú)呢?它們誰(shuí)舒服呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?

　　四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。

　　活動(dòng)延伸;將小魚(yú)放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)七關(guān)注劍江河

　　討論：我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?如果看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭，我們應(yīng)該怎么辦?

　　活動(dòng)八故事《小水滴的旅行》

　　活動(dòng)目的：

　　1，通過(guò)童話故事，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　2，鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)看圖講述故事的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《小水滴的旅行》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》。

　　二，欣賞圖片，小水滴從哪里來(lái)》它路過(guò)了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時(shí)的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?

　　三，引導(dǎo)幼兒用自己看圖編講故事。

　　四，連線操作，用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)延伸，將圖片貼在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒練習(xí)看圖講述用。

　　活動(dòng)九小試驗(yàn)：小水滴不見(jiàn)了？

　　活動(dòng)目的：

　　1，通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒觀察水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”

　　2，結(jié)合故事《小水滴的旅行》，讓幼兒了解水在自然界的循環(huán)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：做有標(biāo)記的玻璃杯子濕衣服紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，教師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開(kāi)，讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣，過(guò)了一會(huì)，讓幼兒觀察，水壺里的水變了沒(méi)有?為什么會(huì)變少?水壺里的水到那里去了?

　　觀察掛在室外的濕毛巾，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上，為什么會(huì)干了?毛巾里的水呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)蒸發(fā)的現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)詞匯“蒸發(fā)”。

　　結(jié)合故事《小水滴的旅行》，讓幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。知道水會(huì)蒸發(fā)到空中，變成云，云里的小水滴越來(lái)越多，就會(huì)下雨。地面上的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬干，又蒸發(fā)到空中，水就是這樣不斷的循環(huán)的。

　　活動(dòng)十參觀水廠

　　活動(dòng)來(lái)源：一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過(guò)加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來(lái)，我問(wèn)孩子：“我們用的水是從哪里來(lái)的?”好多孩子都回答“是從天上來(lái)的”。我認(rèn)為孩子們沒(méi)有錯(cuò)，但是我希望他們能夠了解我們用的水是從水庫(kù)和水廠生產(chǎn)出來(lái)的，于是，我們就開(kāi)展了“參觀水庫(kù)和水廠”的活動(dòng)。由于孩子們太小，到水庫(kù)去有一定的危險(xiǎn)性，于是，我們決定邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，通過(guò)參觀活動(dòng)，讓孩子了解生活用水的來(lái)源，初步了解水庫(kù)的重要性，建立幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2，提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水，自覺(jué)參加到節(jié)水行動(dòng)中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，教師事先與水庫(kù)和水廠的工作人員取得聯(lián)系，取得工作人員的配合。

　　2，與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量，討論活動(dòng)的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。

　　3，向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，家長(zhǎng)帶著孩子于周六上午在幼兒園操場(chǎng)集合。。

　　教師向家長(zhǎng)說(shuō)明車輛的安排和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

　　二，大家乘車到茶園水庫(kù)

　　1，觀看茶園水庫(kù)的簡(jiǎn)介，并請(qǐng)水庫(kù)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　2，參觀水庫(kù)的全貌后討論：

　　水庫(kù)為什么叫茶園水庫(kù)?

　　水庫(kù)有什么作用?

　　水庫(kù)的水都流到哪里去了?

　　人們可以在水庫(kù)里游泳嗎?為什么?

　　3，幼兒和家長(zhǎng)照相留念。

　　三，參觀水廠。

　　1，水廠的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求。

　　2，大家參觀水的處理過(guò)程

　　首先看到水的消毒池，然后是沉淀池，最后流到過(guò)濾池。

　　工作人員操作過(guò)濾網(wǎng)，請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過(guò)濾后變得清亮的`過(guò)程。

　　最后，大家拿水庫(kù)的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)加工的水變得干凈了很多。

　　3，大家自由參觀，拍照。

　　4，討論：

　　水廠的水是怎么變得清亮的?

　　如果沒(méi)有水，我們會(huì)怎么樣?

　　你有什么節(jié)約用水的好方法?

　　5，布置作業(yè)

　　請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫(kù)和水廠畫(huà)下來(lái)，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說(shuō)出來(lái)，作為我們的“環(huán)保日記”。

　　活動(dòng)十一繪畫(huà)我看到的水廠

　　活動(dòng)目的：

　　1，引導(dǎo)幼兒將自己參觀到的景象畫(huà)下來(lái)。

　　2，鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙蠟筆參觀活動(dòng)的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，談話：我們到水廠和水庫(kù)去參觀，你們看到了什么有趣的事情?引導(dǎo)幼兒描述自己感興趣的事情。

　　二，鼓勵(lì)幼兒將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)。教師對(duì)需要幫助的幼兒給予幫助，繪畫(huà)活動(dòng)中提醒幼兒要坐端正的畫(huà)，不能趴在桌子上畫(huà)。

　　四，幼兒繪畫(huà)結(jié)束后，教師將幼兒對(duì)自己作品的描述記錄下來(lái)。并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。

　　活動(dòng)用水調(diào)查

　　目的：

　　1，用水調(diào)查，引起家庭對(duì)水的關(guān)注。

　　2，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：家庭用水調(diào)查表(每人一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起對(duì)家庭用水的情況進(jìn)行調(diào)查，將家庭中用水的情況記錄下來(lái)。

　　二，教師和幼兒一起討論，你的家庭里哪些行為是節(jié)約用水的?那些行為是浪費(fèi)水的?

　　三，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將自己的節(jié)水行動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　活動(dòng)延伸：在各班盥洗室里貼上節(jié)水標(biāo)志，提醒幼兒注意節(jié)約用水。

　　活動(dòng)認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，出示節(jié)水標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)在標(biāo)志上看到了什么?

　　標(biāo)志上方的弧線代表著自來(lái)水管和水龍頭，從水龍頭滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住。標(biāo)記巧妙的利用“接”和“節(jié)”的諧音，形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中，我們每個(gè)人都要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。

　　2，鼓勵(lì)幼兒將節(jié)水標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，并向大家宣傳節(jié)水的必要。

　　活動(dòng)談話我們的生活離不開(kāi)水

　　活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)水的情感和節(jié)水意識(shí)。

　　通過(guò)幼兒的自身感受，讓幼兒知道水和我們的密切關(guān)系，我們的生活離不開(kāi)水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前關(guān)上水閥收藏水桶準(zhǔn)備相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)后回到教室，幼兒出汗、口渴、手臟了，問(wèn)：現(xiàn)在你們最想干什么?

　　2，小朋友到盥洗室洗手，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水，口渴了，水桶里沒(méi)有水。入廁后沒(méi)有水沖洗，味道很臭。

　　引導(dǎo)幼兒感受沒(méi)有水帶來(lái)的不方便。

　　3，引導(dǎo)幼兒觀看沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等照片，感受缺水帶來(lái)的干旱景象。

　　4，討論：我們每天都要喝水、盥洗、洗衣、做飯，我們的生活不能沒(méi)有水。如果有一天，家里、幼兒園以及所有的地方都沒(méi)有水，會(huì)怎么樣?

小班教案篇6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1、閱讀內(nèi)容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

　　2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

　　3、滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的`情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；

　　2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；

　　3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音、大圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引趣

　　師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？

　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

　　二、說(shuō)說(shuō)講講

　�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

　　師：是誰(shuí)呀？

　　師：小白兔在干嗎？它怎么了？

　　師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

　�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

　　師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

　�。ó�(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！

　　師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！

　　三、閱讀理解

　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）

　　師：你們看到了什么？

　　師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？

　　師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）

　　師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

　�。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆，轟隆隆。）

　　師：發(fā)生什么事了？

　　師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

　　師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

　　師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。

　　師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

　　四、完整欣賞（詳略）

　　設(shè)計(jì)評(píng)析

　　閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過(guò)程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

　　1、實(shí)物體驗(yàn)

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。

　　2、行為體驗(yàn)

　　當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來(lái)幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　3、語(yǔ)言體驗(yàn)

　　活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫(huà)面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂(lè)。

小班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè)，樂(lè)意和同伴快樂(lè)相處。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的童趣。

　　3、豐富動(dòng)詞，理解“握”“勾”的動(dòng)作含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大象圖片、電子大書(shū)《握握手》、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶。

　　——師：你的好朋友是誰(shuí)？你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎么做？

　　——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法。如打招呼、抱抱等。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、感知大象。

　　——師：這是什么動(dòng)物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

　　——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn)，重點(diǎn)了解大象的鼻子。

　　——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

　　2、觀察兒歌圖片。

　　——（出示電子大書(shū)《握握手》）師：你看到了幾只小象？

　　——師：猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

　　——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌《握握手》，就知道了。

　　——教師播放兒歌課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來(lái)是好朋友見(jiàn)面打招呼！）

　　——教師朗誦兒歌。

　　——請(qǐng)幼兒輕聲跟讀兒歌。

　　4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動(dòng)作含義。

　　——師：兩只小象河邊走，見(jiàn)面的時(shí)候做了什么？（鼻子鉤一鉤）

　　——師：兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么？（互相握握手）

　　——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動(dòng)作，體會(huì)它們的相似之處。

　　5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

　　三、開(kāi)心游戲。

　　——教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作模仿大象。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　——幼兒兩人一組，面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　也可以提供大象活動(dòng)的'相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展豐富幼兒動(dòng)詞的游戲：教師請(qǐng)幼兒兩人一組并排站好，聽(tīng)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵(lì)幼兒念兒歌。

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多聊天，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起時(shí)的開(kāi)心事和相處的方法。

　　隨機(jī)教育

　　教師在日常活動(dòng)中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵(lì)幼兒多交朋友。

小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意回應(yīng)“哎!我來(lái)了”，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　讓幼兒感受歌曲《開(kāi)火車》的歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《開(kāi)火車》、“火車頭”頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車》

　　1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“開(kāi)火車”動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。

　　2．師幼一起做“開(kāi)火車”動(dòng)作。

　　二、游戲“開(kāi)火車”

　　教師做“火車頭”，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng)：“哎!我來(lái)了�！备诮處熒砗笞觥败噹�，直到所有幼兒都被請(qǐng)到為止。

　　溫馨提示：

　　1．請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，如“×××快快來(lái)，我們的火車就要開(kāi)，嗚”。

　　2．逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語(yǔ)言。

　　3．剛開(kāi)始，“車廂”不易過(guò)長(zhǎng)(5～6名做“車廂”)，熟悉游戲后，可以逐漸加長(zhǎng)。

　　4．會(huì)玩“開(kāi)火車”游戲后，請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車頭”(戴上“火車頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車廂”進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

　　總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

　　小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。