[實用]美術教案4篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術教案4篇，歡迎大家分享。
![[實用]美術教案4篇](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b89_5f06f68fa4914.jpg)
美術教案 篇1
設計思路：
著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)�？僧斘以儐栍變簭漠嬅嬷心睦锟梢钥吹健白杂伞薄凹印睍r，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
活動目標：
1．喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2．在欣賞作品的基礎上，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．感受作品《金魚》的美感。
活動準備：
1．教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2．學具：背景替換軟片夾(人手一份)；習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3．對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。
活動過程：
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣
1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?
2．作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?
3．教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入。】
(二)觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處
1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2．小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺�？墒�，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢?
3．教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)
4．請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5．教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣?
6．教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?
8．如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢?我們來玩?zhèn)�游戲體驗一下吧!
9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?
10．教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11．那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)
12．小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!
【設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�
二、比較作品，感受畫家的風格
(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1．播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2．播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。
3．播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的'色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4．播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5．播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!
(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1．你們喜歡他嗎?
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2．教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!
【設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達表現(xiàn)，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
1．老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2．幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構景等不同內容進行自由表達。
3．教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。
4．幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。
【設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題�！�
美術教案 篇2
教學目標：
1、通過吉祥物的設計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質。（創(chuàng)造意識）
2、訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。（德育）
4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關系。（審美）
教學重點：
吉祥物的創(chuàng)作構思
教學難點：
吉祥物的造型和色彩設計
教學過程：
導入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學們都懂的比我多。即使了解少的女同學也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學們認識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。
學習新知識
知識介紹
含義，
明確內容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學們經常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺傳達設計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學們經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
�。▽W生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性形象，象征歡樂吉祥、內含期盼成功的.愿望。
注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認識到吉祥物與主題的關系，為下面的學習做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
�、俨虏驴此麄兪钦l的使者？
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關的物質。
�、谶@是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。
結：吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設計的時候加上一些服飾和道具。
二、造型特點
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
�、叟闻蔚脑褪谴笮茇�，熊貓在藝術家的筆下慢慢轉變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級美術上冊《設計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）
師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。
生對照總結，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
④1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調是什么顏色？
A、白色
B、藍色
C、紅色
⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍色系
我們再仔細觀察其他作品，除了都有一個主色調外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結：對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應與活動吻合。
通過③，學生初步認識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學難點的關鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調性。
識探究總結，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）
3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。
教師的示范使學生有的放矢，消除了學生對設計的恐懼心理
結合前面內容，培養(yǎng)學生的觀察能力，總結能力。使學生把握住知識重難點
教師示范（和相關內容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當中的一種進行擬人化處理。
色彩：師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。
學生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設計一個吉祥物，另外給自己設計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
�、庞美L畫的手法將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
�、窃诒澈蠹又危蛊淠軌蛟谧烂嫔戏�(wěn)定擺放。
通過動手設計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學生的繪畫造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗成功學生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評互評結合，教師鼓勵學生學習積極性。
積極的評價，培養(yǎng)學生的語言組織能力和自信心。使學生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。
課堂小結拓展延伸總結本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果�；驗槠渌顒釉O計吉祥物。
美術教案 篇3
設計背景
孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。
活動目標：
1. 能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5. 感受作品的'美感。
活動準備：
各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙
活動過程：
一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美
1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？
2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的？
3.小結：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……
二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法
1. 出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
小結：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西。
2. 教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。
3. 在拓印中要注意什么？
小結：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。
四、集體欣賞、交流
1.教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。
2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
美術教案 篇4
一、教材分析
按照國家課程標準“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。
教材運動從美術作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手，引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現(xiàn)形式有進一步的認識。
教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當?shù)墓ぞ卟牧�，嘗試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。
“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習
情況進行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的`視野，帶給學生新的思考。
“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。
二、教學目標
◆讓學生了解運動的本質特點。
◆讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
◆讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
三、教學思路
1．教學題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進行探討。
結合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運動的狀態(tài)，使學生對美術的表現(xiàn)語言有進一步認識，從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細節(jié)的作品，旨在引導學生對動態(tài)的關注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據(jù)實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。
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