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《二十年后的家鄉(xiāng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《二十年后的家鄉(xiāng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教案1
【習(xí)作要求】
1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
2.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周圍的.一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢？
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫(xiě)哪些變化？
�、拧〖亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、啤《旰蠹亦l(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
�、恰】吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法：
（開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。）
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路——重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng)）——開(kāi)頭、結(jié)尾——字詞句（是否通順）
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、大膽想象二十年后故鄉(xiāng)的人、物等變化。
2、圍繞主題，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)列出提綱，理清思路，分段敘述。
3、在敘述時(shí)，能注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，能采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞主題，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)列出提綱，理清思路，分段敘述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在敘述時(shí)，能注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，能采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，寫(xiě)出家鄉(xiāng)各方面的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，時(shí)間是一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬(wàn)物；時(shí)間又似一支靈動(dòng)的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，對(duì)于漫漫歷史長(zhǎng)河而言只是短暫一舜，對(duì)于一個(gè)人的一生而言，或許是很漫長(zhǎng)。時(shí)光轉(zhuǎn)逝，二十年，無(wú)論是社會(huì)、家庭以及個(gè)人都會(huì)發(fā)生很大的變化，而這些變化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同學(xué)們，你們還小，沒(méi)有二十年的人生經(jīng)歷，但你們已經(jīng)從父母和其他長(zhǎng)輩那了解了不少情況，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，你從他們那了解到了這二十年的多少變化。
�。�1）課件出示：學(xué)生從家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩那里搜集到的有關(guān)二十年前家鄉(xiāng)的照片。（內(nèi)容以建筑、風(fēng)景為主）
�、傺�(qǐng)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己二十年前的家鄉(xiāng)的樣子。
（2）課件出示：學(xué)生從家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩那里搜集到的有關(guān)二十年前家鄉(xiāng)的照片。（內(nèi)容以關(guān)注人的活動(dòng)等為主）
①邀請(qǐng)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己二十年前的家鄉(xiāng)的樣子。
�。�2）教師小結(jié)：師邊板書(shū)：生活（衣食住行用等）和工作
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)分享“二十年前家長(zhǎng)的照片”活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)二十年后故鄉(xiāng)的遐想。】
二、互相交流，掌握寫(xiě)法。
1、審題指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
�。�1）圍繞主題，展開(kāi)想象。這篇習(xí)作的主題是家鄉(xiāng)的變化，圍繞這一主題，可以充分展開(kāi)想象的翅膀，把自己想象成二十年后歸來(lái)的游子，盡情描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀以及人們生活的巨大變化，傾吐與親人、故友見(jiàn)面時(shí)的濃濃親情、友情。這篇習(xí)作在描寫(xiě)家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，一定要通過(guò)變化來(lái)表達(dá)你對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木的愛(ài)。
（2）列出提綱。注意寫(xiě)作順序，雖是想象作文，但在寫(xiě)作時(shí)也不可天馬行空、漫無(wú)邊際地亂寫(xiě)，一定注意寫(xiě)作順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，不妨在紙上列個(gè)提綱，甚至畫(huà)一個(gè)未來(lái)故鄉(xiāng)的草圖，幫助我們理清思路。
（3）運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。本次習(xí)作可以以自己歸鄉(xiāng)后的行蹤為線索，寫(xiě)出故鄉(xiāng)行的所見(jiàn)、所聞、所感。在敘述時(shí)，一定要注意詳略得當(dāng)，在描寫(xiě)時(shí)，可采用今昔對(duì)比、往事回憶等手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
（4）學(xué)習(xí)分享與修改。寫(xiě)好后，同學(xué)間互換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，然后根據(jù)同學(xué)建議認(rèn)真修改習(xí)作。
2、創(chuàng)設(shè)情景，教給方法，想象“變化”
那么，再過(guò)二十年，我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢？也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的？
�。�1）環(huán)境變化：指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測(cè)法（以現(xiàn)有的`科技水平，預(yù)測(cè)二十年后的發(fā)展）
師：除了環(huán)境變美了，家鄉(xiāng)的人們會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
�。�2）人的變化
提示：可以從自己與親人、同學(xué)以及兒時(shí)小伙伴等見(jiàn)面，發(fā)現(xiàn)他們的變化。比如：人的性格、外貌、言行、著裝、職業(yè)、生活情況等。你在久別重逢后會(huì)有什么感慨。
�。�3）交流。（通過(guò)“追問(wèn)”“補(bǔ)充”的形式，讓學(xué)生圍繞情節(jié)想具體，使自己的想象更豐滿。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。）
�。�4）師小結(jié)：注意想象要合理，不能不著邊際地空想與幻想，看誰(shuí)是最準(zhǔn)確的“預(yù)言家”，20年后的事我們可都看得到，看誰(shuí)的設(shè)想二十年后能實(shí)現(xiàn)。想象不但要新奇還要合理。
3、列出提綱，理清思路。
自己要寫(xiě)什么，從哪些方面寫(xiě)，通過(guò)列提綱的方法梳理一下，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)輕松很多。列提綱一定要列出三個(gè)內(nèi)容：一是題目，二是主要內(nèi)容，三是結(jié)構(gòu)安排，這是重點(diǎn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)安排這個(gè)重點(diǎn)部分要注意三個(gè)方面：
（1）內(nèi)容組織順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
�。�2）確定重點(diǎn)寫(xiě)什么，可以在后面寫(xiě)上“詳寫(xiě)”。
（3）確定開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)。
三、范文引路，掌握技法。
1、出示范文。
二十年后回故鄉(xiāng)
大學(xué)畢業(yè)后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。過(guò)幾天就是中秋節(jié)，趁單位放假我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)一趟。
提著簡(jiǎn)單的行李我坐上了飛機(jī)。在飛機(jī)上，我不禁想，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？?jī)?nèi)心波瀾起伏，覺(jué)得飛機(jī)行得太慢。兩個(gè)小時(shí)后，飛機(jī)終于在新鄭機(jī)場(chǎng)降落。下了飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，我大吃一驚，鄭州的變化太大了！在我的記憶中，機(jī)場(chǎng)路非常擁擠，經(jīng)常發(fā)生堵車現(xiàn)象，要想坐飛機(jī)，要提早幾個(gè)小時(shí)出發(fā)。公路兩旁堆滿了垃圾，風(fēng)一來(lái)，紙屑亂飛。而現(xiàn)在道路非常寬闊，能并排行駛八輛汽車。原來(lái)污染環(huán)境的燃燒汽油的汽車也改為了氣墊式汽車，這種汽車在公路上駛得又快又穩(wěn)。坐上這種汽車后，我朝窗外望去，公路兩旁綠樹(shù)鮮花。月季花姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷；桂花樹(shù)香飄十里，梧桐樹(shù)遮天蔽日，車向前行駛，景色也在不斷變化，就像在欣賞一副連綿不斷的畫(huà)卷。
十幾分鐘后，我們就到達(dá)了市區(qū)。下了車，我根據(jù)記憶向南走去。走著走著，一條河出現(xiàn)在眼前。這不是熊耳河嗎？記得小時(shí)候，我經(jīng)常走過(guò)這里。記憶中的熊耳河是臭烘烘的，黑不見(jiàn)底，到了夏天蚊蟲(chóng)亂飛，雜草叢生，是一個(gè)不受人歡迎的地方。而現(xiàn)在既干凈又漂亮。河水清澈見(jiàn)底，各種顏色的小魚(yú)在里面追逐嬉戲。有的地方還種著睡蓮，美麗的睡蓮如同少女在綠色的荷葉中展露身姿。河邊楊柳依依，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝直垂到水面上，隨著微風(fēng)輕輕飄動(dòng)，讓水面漾起圈圈漣漪。樹(shù)下擺放著石桌石凳，老人們興致勃勃地下著棋，孩子們?cè)谂赃呅χ�，追逐蝴蝶，捕捉昆蟲(chóng)。
我戀戀不舍地離開(kāi)了這風(fēng)景如畫(huà)的小河，來(lái)到了闊別已久的母校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，熱鬧非凡。走近一看，門(mén)口一條橫幅迎風(fēng)招展，上寫(xiě)“創(chuàng)新街小學(xué)100年校慶”。記得小學(xué)時(shí)，學(xué)校舉行了80年校慶，現(xiàn)在一晃二十年過(guò)去了！正想著，一群人說(shuō)說(shuō)笑笑地走進(jìn)學(xué)校，其中一個(gè)人看著很眼熟。那不是崔老師嗎？我激動(dòng)地迎了上去，高聲叫道：“崔老師！”崔老師扭過(guò)頭望向我，打量了好一會(huì)兒才認(rèn)出我。這也不奇怪，畢竟我離開(kāi)學(xué)校時(shí)還是個(gè)孩子，而現(xiàn)在已經(jīng)三十歲了。崔老師熱情地握著我的手，晃了晃，高興地說(shuō)：“已經(jīng)長(zhǎng)這么大了，聽(tīng)說(shuō)你也成了一名教師了，實(shí)現(xiàn)了你小時(shí)候的夢(mèng)想，恭喜你了。走，我?guī)阋?jiàn)見(jiàn)其他同學(xué)�！�
走在既熟悉又陌生的校園小路上，看到校園比之前擴(kuò)大了好幾倍。小橋流水，綠樹(shù)成蔭，景色宜人。各種體育器材應(yīng)有盡有，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)上孩子們?cè)诶锩姹M情地?fù)]灑汗水。
看著這一切，我想：這就是我的學(xué)校，這就是我的故鄉(xiāng)，以后我要�；貋�(lái)看看。
依據(jù)范例交流如何寫(xiě)提綱，如何根據(jù)提高進(jìn)行寫(xiě)作。
�。�1）教師小結(jié)：本文構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，充滿想象！作者在文章中詳細(xì)地描繪了自己二十年后回到家鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，家鄉(xiāng)變化巨大，在那里“我”享受著與故友、親人團(tuán)聚的喜悅。作者以一種特別的方式，表達(dá)了自己濃濃的思鄉(xiāng)情。
四、玩中交流。
1、學(xué)生依照范例，列寫(xiě)作提綱。
2、小組派代表參與全班交流：寫(xiě)作提綱。
【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“列提綱，分段敘述”的方法，為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)�！�
五、學(xué)生習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求：明確主題，大膽想象，列好提綱，分段敘述，用上一些寫(xiě)作方法，寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、品讀欣賞。
1、把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)：“二十年后的故鄉(xiāng)”介紹會(huì)。
�。ㄙN出自己的習(xí)作，其他同學(xué)只有閱讀，并與作者進(jìn)行交流。）
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
怎樣寫(xiě)想象作文
1、大膽想象，突顯變化。
2、列出提綱，理清思路。
3、動(dòng)筆寫(xiě)作，重點(diǎn)突出。
4、互換習(xí)作，分享修改。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫(xiě)作。
2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4.學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對(duì)比。
看了這組圖片，你有什么感受？
生交流感受。
師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來(lái)越高，人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
板書(shū)：二十年后的家鄉(xiāng)
二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（課件出示3）
1.指導(dǎo)審題
（1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？
板書(shū)：想象習(xí)作
�。�2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺(jué)得我們應(yīng)該注意什么呢？
生交流、總結(jié)（課件出示4）
A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。
B要融入感情，合理想象。無(wú)論什么樣的文章，離開(kāi)了感情，就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。
�。�3）明確寫(xiě)作要求
同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？
板書(shū)：寫(xiě)什么
生交流、總結(jié)（課件出示5）
師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化。
三、指導(dǎo)想象，書(shū)寫(xiě)變化。
�。�1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）
板書(shū)：寫(xiě)變化， 融入感情
師提示：
⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。
⑵ 二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：
�、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
生組織材料，并匯報(bào)。
2.匯報(bào)自己的材料。
�。�1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出合理的評(píng)價(jià)。
�。�2）再請(qǐng)中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
�。�3）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。
四、師生合作，探索表達(dá)方法（課件出示8）
板書(shū)：怎樣寫(xiě)
1.開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
（老師舉例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
4.敘述過(guò)程中要詳略得當(dāng)。
為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，次要材料略寫(xiě)，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。
板書(shū)：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)
五、試寫(xiě)初稿，自行修改（課件出示9）
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.提示用具體的'人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
板書(shū)：要修改
六、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：（課件出示10）
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
七、佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。
2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。
美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。
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